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1、涪陵区特色学校校长沙龙交流材料特色学校教师队伍建设丛林九年制学校 冉剑尊敬的规划办张主任、各位领导、兄弟学校校长：大家好：今天很高兴参加涪陵区第七次特色学校校长沙龙，感谢规划办为我们提供了这一个交流的平台，使我有机会向各们领导学习关于特色学校建设的一些宝贵经验，本人经过从事几年学校管理，结合当前特色学校建设，对教师队伍建设有一些初略的认识，也想利用今天这个几会与大家共同探讨交流。我们百胜丛林九年制学校开展的是尝试教育，以“培养勇于尝试的人”为办学念，办学理念的最终实践者和传播者是教师。要提高学生的尝试创造思维、创新能力、开拓性能力，必须先有深厚底蕴、学问和修养的教师，高素质的教师队伍是我校尝教
2、育成功开展也是任何中小学校实现优质教育的强大基石。作为农村学校，教师队伍还存在一些历史性问题。1、是原始学历不高，中青教师中师生居多，绝大多数老教师是民转公的非师范生专业水平不高，不过他们的经验丰富2、是部分教师上进意见不强，就把评一个中级职称作为他从事教育生涯的唯一追求的目标，一但中级职称聘任后就没有失去了追求。3、是金钱意识重，教师工资一直偏低，个别教师认为既不能追求钱，也不能追求权，就去追求轻闲。4、是师资严重不足，专业不对口，英语、计算所等学科无专职教师，部分音体美教师去从事语文数学教学。根据目前学校师资队伍现状，我校开展以尝教育为特色，以人为本的教师队伍建设，一、坚持“学校的发展关键
3、靠教师”的观点（教师发展第一）“治天下之治者在于人才，成天下之才者在于教师”。学校的发展取决于教师素质的高低。教师以他的知识、情感、能力影响着、教育着一代又一代的学生，在每一个学生身上，都能看到老师的身影。学生的优劣成败决定着学校的生命，而决定学生优劣成败的则是教师的教育教学。教师是学校教育改革和管理的主体力量，更是学校文化传承和创新的主导力量，教师的凝聚力和创造力是学校发展和提升的根本源泉。所以，把教师放在第一位，对学校的发展和提升至关重要。二、激发教师的工作动力，调动教师的工作积极性现在不能单靠行政命令，工作津贴、绩效工资等来对教师进行约束，而最有积极性的约束，是教师的自我约束，这种自我约
4、束，才能让教师成为自己的主人，主体性得到张扬，有利于他们创造力和潜能的发挥，也能够有力地促进他们自身的发展。学校应从以下方面激发教师的工作动力，调动教师的工作积极性。1不断唤起教师的工作危机感。针对教师认为既不能追求钱，也不能追求权，就去追求轻闲，以致事业心和责任心减退的现状。学校利用教育改革、竞争上岗，岗位结构比例调整等契机给教师提供一个竞争的环境，让教师在思想上真切地感受到一种压力，唤起教师的工作危机感，真正懂得：“今天不好好上班，明天就可能无班可上！” “今天不努力工作，明天就要努力去找工作”鞭策所有教师倍加珍惜现有的工作岗位，用目标激励、精神激励等办法来激发他们的工作积极性，促其尽职尽
5、责，做好各项工作，并不断引导其向前发展，以保持其工作的活力与冲劲。2真诚的赏识教师。教师的工作是繁忙而复杂的，备课、上课、家访、作业批改、辅导、值日等等。如果领导整日安坐办公室，遥控指挥，是很难发现教师的闪光之处的。必须深入实际，于细微处去发现教师的耀眼之处。同时，在了解教师工作之余，还应在教师在家庭的责任感，社会的忧患意识进行赏识。赏识的方法多种多样，日常给抽烟的教师递支烟，廊前课间几句肯定的话语，是赏识；于席间为成功教师敬上一杯酒，是赏识；于闲聊间的几句关心，是赏识；于师生中通报表扬，是赏识。3尽力解决教师的后顾之忧。一所学校的教师就是一个家庭，虽然分工稍有不同，但却是一个不可分割的整体，
6、其关系就像是兄弟姐妹，都是学校的主人。绝大多数教师半不在乎能为他们带来多少经济利益，而是在乎对待他们的态度。学校领导应该懂得多为教师着想，关心教师的家庭与生活，让教师“工作着，并快乐着”，让教师享受职业幸福，是教师工作的高层次追求。教师一旦在工作或生活上有困难，要及时了解，努力帮其解决，要把大家凝聚在一起，“人心齐、泰山移”，只有大家一起为学校的未来出谋划策，尽职尽责，学校才能发展得更好。三、创建一种尊重理解、健康和谐的学校人际关系。学校是人群聚集的地方，健康和谐的人际关系是学校发展的基本条件。如果教师在一个不快乐的环境工作，他就需要花时间来应付纠纷、发泄被压心理，给老师提供一个好环境，营造一
7、个良好的人际氛围，使老师们凝聚在一起，形成一种向心力，让大家真正感到，工作不仅是一种谋生的手段，更是乐生的重要途径。来自心理学方面的研究也表明：人在物质激励状态下能发挥自身能力的 50-80%；在得到适当的精神激励的状态下，能将自己的能力发挥 80-100%。物质激励到一定程度，就会出现边际递减现象；而来自精神的激励，则更持久，更强大。四、推行集体创优把集体智慧凝聚起来而新课程改革的实施，也要求教师打破学科界限、门户观念，以开放的心态进行学科间的学习、吸纳和统整，自觉地加强人际沟通，互通信息、相互学习、取长补短、彼此谅解、协调一致。我们永远要相信，团体智慧永远大于个人智慧之和。只有全校形成一个
8、开放的、宽松的交流空间，教师工作上互相协作，生活上互相关心，思想上互相理解，情感上互相支持，才能形成一种凝聚力，而当这种凝聚力一旦为了整个事业而爆发，它的影响力将是非常巨大的。“集体创优”改变了教师单枪匹马、孤军作战的境况，推行“集体创优”时，学校用素质教育的观点评价教师，评价的标准不再是单一的成绩，也包括教育科研能力、创新能力、师德修养、协作能力等等，从而促进教师追求全面成长，其工作作风、工作态度、教学行为日趋规范，业务素质、施教水平不断提高。五、保证经费开去，加强城乡交流。我们农村学校经费少，资金紧，学校平时各项经费的开支都本着勤俭节约的原则。但为了教师业务能力的培养与提高，学校保证教师外出学习培训进修的经费开支，同时今天也借这个机会向城内学校求援，希望在教科所和规划办的指导下多开展一些送课下乡和送教下乡活动，得到城内对口学校的帮助与支持。通过城乡交流让老师们吸收营养，增强教育教学水平，提高农村学校教师队伍整体素质。以上是我的一些个人认识，如有不对之处敬请大家批评指正，
