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1、1润物无声静中来教学的艺术与幸福摘要：每一天，我都告诉自己，再努力一点点，和孩子的心再近一点点。每一天，我尝试着怀着一颗质朴真诚的童心，努力与孩子们融为一体。虽然时光的流逝让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情上我想应该是没有年轮的。当孩子们犯错误时，我不急着批评，而是努力克制自己的怒火，我知道这都是孩子成长过程中不可避免的困难与失误，因为他们还没有长大，需要时间慢慢成长。孩子的天真、孩子的繁琐、孩子的手足无措、孩子的学不会只要拥有一颗孩子般的心来看待它们，一定都会深切地感受到教育的爱与幸福，因为这些孩子确实可爱至极！关键词：班级管理 教学艺术 师生平等 爱与幸福引言：我想，每个
2、教师心里都有一亩田，每个教师心中都有一个梦。在心田里种什么？种下爱与希望，种桃、种李、种春风，等到开尽梨花，春又来作为一名刚走上三尺讲台的新教师，我进校以来第一个接触的学生就是四年级的学生，他们天真烂漫、可爱活泼，我一下子就爱上了这群快乐的小天使。在刚开学的教学工作中，我最先接到的任务是四年级的英语和美术课，在这些四年级孩子的接触和交往中，我不禁感叹时光的匆匆，羡慕他们的真，他们的纯。向往他们一样可以回到我无忧无虑的童年，恨不能自己能和他们一样大，可以每天那么开心地笑；那么大声地叫；那么放声地哭；那么开心地跑但是羡慕归羡慕，我还是坚持每天上完课都静下心来，思考着关于课堂、关于教学、关于学生的一
3、些问题与不足，并适时把它们记录下来，记录下我和这些孩子们相处的点点滴滴。下面，是我从教以来自己总结和思考的一些与孩子们相处的不成熟和稍显稚嫩的观点，将它们其中的一些写下来，希望给自己将来的教师生涯提供一些最初的经验与思索。一、世界还小，我们怎么舍得变老？首先，在教学中，我感悟出的第一点就是“时刻常怀一颗孩子般的心” 。面对小学四年级的学生，他们是一个个不成熟的却又充满各种希望与可能个体，对他们教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。与他们相处的过程中，我渐渐懂得，要做到像陶行知先生说的那样：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ”和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻
4、的。 “世界还小，我们怎么舍得变老？”和孩子们交流的时候，应该蹲下来倾听他们的声音，观察他们眼中的世界， “世界还小，我们怎么舍得变老？”在每天下课与放学的闲暇时间里，我总会情不自禁地思索：教育不是万能的，什么样的教学，什么样的课堂，什么样的老师才不会让学生真心接受、心存拒绝呢？我想，这就要求我们能时刻常2怀一颗孩子般的心，看学生眼中的世界，想学生心中所想的问题，倾听听学生口中的话语。记得有一次上美术课，我教学生下雨了那一节课，课中我们聊到了夏天下雨的时候都有哪些小动物出门。同学们兴致勃勃地讨论，他们说到下雨天有蜗牛、又小青蛙、小金鱼等等都跑出来和小伙伴一起享受下雨的快乐啦！他们所讲到的小动物
5、，我一时兴起便在黑板上一一画出啊了小蜗牛、小金鱼的简笔画，画好之后，我问他们：“多好看的小金鱼啊，你觉得他们在下雨天会为什么会出来吗？”这时，班里传来一个稚嫩的童声：“因为，它们也有爸爸妈妈，它们也想家，它们也会受伤。 ”原来这位同学想到了小蝌蚪雨天里找妈妈的故事。那一刻，听了他的这句话，我突然一瞬间眼眶湿润了一下，是啊，看似简单却在成人看来富有哲理的一句话，从一个孩童嘴里说出，我却觉得是那么的感人和真切，深深地感动着我的心灵童年的一切都是那么美好，在每一个充满童真的目光下，一只小金鱼就是一个想家的孩子，一只小蝴蝶有或许是一只凤凰，一粒沙就是一个世界，一朵花就是一个天堂，我真心地希望那单纯无邪
6、的目光伴随着他们茁壮成长。每一天，我都告诉自己，再努力一点点，和孩子的心再近一点点。每一天，我尝试着怀着一颗质朴真诚的童心，努力与孩子们融为一体。虽然时光的流逝让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情上我想应该是没有年轮的。当孩子们犯错误时，我不急着批评，而是努力克制自己的怒火，我知道这都是孩子成长过程中不可避免的困难与失误，因为他们还没有长大，需要时间慢慢成长。孩子的天真、孩子的繁琐、孩子的手足无措、孩子的学不会只要拥有一颗孩子般的心来看待它们，一定都会深切地感受到教育的爱与幸福，因为这些孩子确实可爱至极！二、蹲下身来，老师也和你们一样高！学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园
7、里最美的歌声。我们怎么舍得让孩子的笑声消失在菁菁校园里呢？然而有时候学生犯的错误，学生做错的事，还有个别学生那老师生气的顽皮，实在让人头疼，让人火冒三丈，恨不能揪着他们的小耳朵，狠狠批评一顿。记得我刚上四（2）班的英语课时，开学一段时间，全班纪律不错。可能是看我是新面孔、新老师，还比较给我面子吧！但是到了后来，当我逐渐和他们相处熟络的时候，才发现班上的几个“调皮大王”实在令人生气。有一段时间，在上英语课前我经常发现班上电线插座的插孔被粉笔头堵住了，录影机无法工作。或者是英语磁带里的磁带条被人用铅笔动了手脚，放进录影机里就播放不出声音了。我只好动手自己修，既费时又费力，有时上课要用到录影机，我每
8、每记得满头大汗，尽管如此，还不时引发下面某些同学偷偷的笑声。三番几次这样之后，我实在无法忍受了，在课堂上就打发雷霆，对学生劈头盖脸地责问，到最后也仍然没有人站起来承认，反而浪费了不少宝贵的课堂时间。我当时的气愤就上升到了极点，但我再三告诫自己一定要冷静，再冷静。下班回到家里，气消了百分之九十之后，我偶尔翻开书桌上那本未看完的教育智慧从哪里来 ，旁边还横躺着的一本已经买了半年却半新的给教师的一封信 。我便暂时抛开烦扰，为何不从大师那学些教育教学的经验呢？想罢就如饥似渴地读起来。合上书，王晓春老师的那句“教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起3
9、学生对教师由衷的敬爱。 ”回荡在我脑海中。我静下心来想：学校是允许成长中的孩子偶尔暴露自己的不足并且促使其改正的育人场所，我们有什么能力和权利阻止学生犯错呢？对待学生，尤其是四年级还在成长中的孩子，他们对于枯燥的英语单词和课文的朗读必然有着一定的抵触情绪，对于个别学生的故意捣乱决不能一味地批评。应该疏而不是堵，应该晓之以理，动之以情。对学生， “罚其数过不如奖其一长” 。陶行知先生曾说：“您不可轻视小孩子的情感！你给他一块糖吃，是类似于汽车大王捐助一万元的慷慨。 ”要永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。苏联教育大师苏霍姆林斯基也说过：“尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫
10、瑰花上颤动欲坠的露珠。 ”于是，我这次决定收回我的大发雷霆和火冒三丈，要与他们真心的沟通一次。上课了，我没有直接讲英语课，而是转身在黑板上画了一些卡通的简笔连环画，组成一个小故事，并且每幅画下面有相应的简单的英文词组来作为解释。首先，我伸手画了一朵云，在云的后面有一个半睡半醒的月亮，然后在画下面写下“Every moring”，我指着黑板我解释道：“Every moring，每天早晨，天还没有亮，月亮还在云层里，老师我就已经起床了。 ”接着，我在黑板上画出第二幅图：一辆行驶的公交车，车窗里可以看到里面坐着一个戴着眼镜的卡通人物，在画下面写上“One hour by bus”。我接着解释道：“这
11、个公交车里坐着的人就是我，老师每天早晨要花一个小时才能赶到我们的学校，风雨无阻，但是大家看看，公交车里的老师的表情是不是很孤独？因为老师每天都一个人来上班”第三幅图我画了一朵云，云后面躲着一个太阳的半张脸，而太阳的表情已很经疲倦了。画下面写着“Every night”，我对学生说道：“Every night，每天晚上，太阳已经下山了，老师我也才下班。 ”讲着讲着，我注意到全班同学的坐姿都异常的整齐，全班同学的表情都是那么的全神贯注，班级里静悄悄的，一点声音都生怕破坏了这一刻的宁静。当我转身画完最后一幅图是，我看见班上有几位女生的眼睛里已经泛出点点泪光。最后一幅图画的是一个带着眼镜的卡通人物，正
12、奋力地骑着自行车行驶在回家的路上。画下面写着“Thirty minutes by bike”，画到这里，看到这里我自己的眼睛也湿润了，我指着最后一幅画说：“每天下班，老师还要坐一小时的公交车，到了站台上，再骑半小时的自行车，才能到达自己温暖的小窝。大家看看，骑车的老师的表情是不是很累？因为劳动了一天，是多么辛苦啊。这时候，回到家里等待老师的是一堆的作业和第二天的备课笔记，而第二天月亮还在云层里的时候，老师又要起床，赶到学校里来了。 ”四幅连环画画完了，我把黑板画成了一个可爱又美好的卡通世界。那里有孩子们最喜欢的卡通形象，却把我自己的心给揉碎了，我偷偷抹去眼镜后的泪花，调整声音对学生说：“孩子们
13、，这就是老师的一天的行程，每天有两个小时在路上赶车的行程，当你们还在睡梦中，当你们已经洗完澡吃着冰淇淋坐在沙发上看电视，老师已经行驶在去学校的路上了。老师累不累？”“累，”全班同学异口同声地答道。我说：“但是老师不觉得累，每天哪怕花两个小时，只为了到学校里，能看到同学们的笑脸，看到你们，老师所有的累都烟消云散了。看到你们一点点的进步，是老师最大的幸福但是，每每看到那么多同学上课不认真听讲、开小差，看到个别同学调皮不听话，老师的心就特别的疼，那时候就是老师最累最累的时候，比下山太阳公公还要累。”那一节英语课，我整整花了 30 分钟画画和讲画，虽然只上了 10 分钟的英语4课我却觉得孩子们朗读英语
14、的声音是开学以来最整齐、最动听、最响亮的一次，响彻云霄，久久地回荡在我得脑海中那天以后，我发现全班的同学都在悄悄地变化着，上课坐得更正了，再也没有人在下面偷偷地讲话开小差了。每天我一去上课，黑板都擦得干干净净，课桌排得整整齐齐，地面也打扫得清清爽爽，一副全新状态的班级。下课后，会有学生跑到我的办公室在我批改的作业本里夹上一张纸条：“老师，放学您就早点回家吧，您辛苦了”。那一刻，一份欣慰和温暖又从我心底涌出来，时刻激励着我得心。而从此以后，一直到学期结束，我的录影机就再也没有“卡壳”罢工的机会了。我也没有查到底是谁曾经在录影机里做恶作剧，至今也没有找出那个“罪魁祸首”，但是从孩子们坚定的眼神里，
15、我感到他们这次真的长大了。这一次，对于这件事，我没有对学生批评，而是敞开心扉，走进学生的心灵，与他们面对面，与他们心贴心。用他们的方式讲述我自己真实的故事，让他们了解到老师的辛苦与付出，真正实现了一次真诚的沟通，而这次沟通的结果证明是有效的，甚至还有了我意想不到的收获。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”我想，每个教师心里都有一亩田，每个教师心中都有一个梦。在心田里种什么？种下爱与希望，种桃种李，种春风，等到开尽梨花，春又来三、表扬的魅力良言一句三冬暖！每个班级经过一段时间的发展，总有一些少数调皮淘气的孩子因为种种原因惹得老师生气不已，他们也成为我痛心、揪心的小群体。学生身上总有这样或那
16、样的不足，面对这些孩子，气得七窍生烟大可不必，既影响健康，又伤害师生友谊。但简单地打着爱的旗帜的包容，则又成了纵容。那么，怎样巧用智慧、艺术工作，体会教学带来的幸福感呢？这就要转换思维，展现表扬的魅力。“当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦？”那些平时令人头疼的学生，虽然其缺点较之优点更为显眼，但换个角度，转换一种思维，其实会发现他们每个人的闪光之处。就像歌中唱的那样：“每种色彩都应该发光，每缕阳光都有权利期待，每个梦想都值得去灌溉，每个孩子都应该被宠爱，这是最好的未来。 ”其实，仔细观察，放眼望去，我发现我们班的许多“小奇才”就诞生在这些问题学生当中：比如作业拖拖拉拉上课老开小差的仇志豪在运动会 200 米比赛上，竟然能像兔八哥一样快跑，为我们班赢得荣誉，于是我给他一个“小飞人刘翔”的称号；而学习一贯懒惰的盛凯做起事情来课一点也不马虎，有一次班上有同学呕吐了，他主动第一个跑出去拿扫把和拖把把地面打扫得干干净净，于是我让他做我们班的值日小班长；上课插嘴、不能管住自己言
