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1、- 1 -新课标 2016 年高一语文暑假作业 3 必修一、二一、基础知识。1.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A养生丧死无憾 B然后知是山之特立 C将军战河北，臣战河南 D大阉亦逡巡畏义2.下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A未之有也 B句读之不知 C申之以孝悌之义 D君何以知燕王3.下列句子中，所列词的意义和用法都相同的一项是（ ）A焉：尽心焉耳矣；积土成山，风雨兴焉B以：斧斤以时入山林；然后以六合为家C之：填然鼓之；作师说以贻之D于：则无望民之多于邻国也； 非銛于钩戟长铩也4.下列各组句子中加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）A臣之壮也，犹不如人 项
2、伯乃夜驰之沛公军B荆轲顾笑舞阳，前为谢曰 哙拜谢，起，立而饮之C嘉为先言于秦王曰 何辞为D今者出，未辞也 沛公不胜杯杓，不能辞5.下列各组句子中加点词活用现象全都不同的一组是（ ）A若亡郑而有益于君 项伯杀人，臣活之B顷之未发，太子迟之 群臣怪之C籍吏民，封府库 范增数目项王D樊於期乃前曰 函封之6.下列加点的词，没有古今异义现象的一项是（ ）A. 今提一匕首入不测之强秦 B. 仆所以留者，待吾客与俱C. 复为慷慨羽声，士皆瞋目 D. 于是荆轲遂就车而去，终已不顾7.下列句子中加点词的用法不相同的一项是（ ）A晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰B若使烛之武见秦君，师必退 若亡郑而有
3、益于君，敢以烦执事C愿得将军之首以献秦 不敢兴兵以拒大王D以乱易整，不武。吾其还也 既东封郑，又欲肆其西封8.下列各组句子中全都含有通假字的一组是（ ）阙秦以利晋，唯君图之 行李之往来，共其乏困 卿能办之者诚决 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 师者，所以传道受业解惑也 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰A. B. C. D.二、文言文阅读。阅读下面的文字，回答后面的问题。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，
4、使使以闻大王。唯大王命之。 ”- 2 -秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之， 发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦
5、王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。（选自史记刺客列传 ）9对下列句子中加点词语意思的解释，不正确的一项是（ ）A愿大王少假借之，使毕使于前 宽容 B至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。 责怪 C愿举国为内臣，比诸侯之列 排列，比照 D秦王复击轲，被八创。 遭受 10对下列句子中加点词语意义和用法的判
6、断完全正确的一项是（ ）不敢兴兵以拒大王 使使以闻大王燕王拜送于庭 嘉为先言于秦王A两个“以”相同，两个“于”不同 B两个“以”不同；两个“于”相同C两个“以”不同，两个“于”也不同 D两个“以”相同，两个“于”也相同11下列对所选文段内容所作的分析和概括，不正确的一项是（ ）A所选部分描绘了荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分的情节依次可概括为：“厚遗蒙嘉图穷匕见顾笑舞阳倚桂笑骂”等四个场面。B献图时，年十二就杀人的秦武阳竞“色变振恐” ，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语
7、意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。C “图穷而匕首见” ，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊起绝拔操急” ，慌得连剑也“不可立拔” 。与此同时，荆轲“取奉发把持提” ，双方展开了一场你死我活的搏斗。D这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。 “倚柱笑骂” ，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。12把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。- 3 -（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。三
8、、阅读下面一首诗，完成 13-14 题。水亭偶成朱瞻基临流亭馆净无尘，落涧流泉处处闻。半湿半干花上露，飞来飞去岭头云。翠迷洞口松千个，白占林梢鹤一群。此地清幽人不到，惟留风月与平分。13.赏析颔联“半湿半干花上露，飞来飞去岭头云” 。14.这首诗的“诗眼”是什么？结合全诗作具体分析。四、名篇名句默写。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼的江城子密州出猎文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之请的两句是 ， 。（2）屈原在离骚中以“鸷鸟”为喻说明自己绝不同流合污的两句是“_，_。 ”（3） 阿房宫陚中概括秦疯狂掠夺六国却挥霍无度不知珍惜的
9、语句是 ， 。五、语言运用题。16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。牛奶，最古老的天然饮料之一，被誉为“白色血液” ，对人体的重要性可想而知，牛奶也就成了人们喜欢的食用营养品。 ，每一百克牛奶中含脂肪就在 4 克以上，这个脂肪含量对那些身体肥胖和血脂较高的人来说，是个不利因素。目前市面上牛奶的添加物也相当多，如高钙牛奶， 。 ，但对于老年人来说，过多饮用牛奶补钙得不偿失，因为牛奶也能促使老年白内障的发生。其原因是牛奶含有 5%的乳糖，极易沉积在老年人的眼睛晶状体，并影响其正常代谢，而且蛋白质易发生变性，导致晶状体透明度降低
10、，而诱发老年性白内障，或者加重其病情。17.下面是“希望工程”的徽标，请用简明的语言对该徽标图案的创意作出两种解读。（4 分）答： 。 六、现代文阅读。- 4 -17. 阅读下面的选文，完成（1）-（4）题。将军骼刘建超将军参军时，还不满 14 岁。团长摸摸将军大大的脑瓜壳，又捏捏他细瘦的胳膊，说，还没有三八大盖高呢，去卫生队吧。他撅着嘴说，我要上前线杀鬼子，为我爹娘报仇。团长说，救治伤员也是为了打鬼子。去，执行命令。将军被送到了卫生队，队长拍拍将军的肩膀，去吧，帮护士洗绷带。将军涨红了脸，我要杀鬼子，我不洗破布。队长瞪着眼，还反了你了，洗不好绷带，你就给我滚蛋。将军跟在护士后面，到河边浣洗绷
11、带。看着清清河水被绷带染红，将军想起了爹娘倒在鬼子的刺刀下，鲜血染红了全身。将军就坐在河边哭，嘴里不住地嘟囔着，我要杀鬼子，我要报仇。卫生队组织拔河比赛，将军兴奋地找这个寻那个，没有一个队要他。队长拍着他的肩膀，去，到护士队。将军和女护士组成了一个队，尽管他憋红了脸用足了劲，护士队还是一输再输垫底，听着大家起哄，他气得掉眼泪。有一场硬仗就要打响，卫生队加紧培训准备，将军满脑子想的都是杀鬼子报仇，队长讲的战地抢救包扎知识他根本听不进去。反围剿战斗打得艰苦，将军的团担负着掩护主力部队转移的任务，刚在救护队学习了几天的将军也跟着上了战场。敌机狂轰滥炸，炮声震耳欲聋，每打退敌人的一次攻击，部队就有伤亡
12、。山头被削矮了几尺，阵地被硝烟战火啃得寸草不生，部队伤亡惨重。鬼子又一波炮弹狂虐，炮弹炸中了指挥部，弹片划伤了团长的肚子，肠子流出体外，鲜血染红衣裳。断了一条胳膊的营长冲将军直喊，快给团长包扎。将军不知所措，两手捧着团长散着热气的肠子，哭着喊着，我不会，我不行啊，团长，团长！团长睁开眼睛，看着孩子样的将军，说，哭哭啼啼个啥？老子还没死。记住了，以后好好学，当个好医生，不然我到了阴曹地府也饶不了你。团长把肠子塞进肚子，扎上绷带。说，我们已经完成了阻击任务，一连随我留下掩护，一营长带领部队立即撤退。这是命令！那场战斗，将军终身难忘。从战火硝烟中走向和平年代，将军成为一名医术精湛的医生。他奉命筹建医
13、学院校，成为医学院的首任院长。将军每年都会去老团长的坟前坐一坐，静静的想一想。点一支烟，敬一杯酒，说说从死亡线上挽回生命的喜悦欣慰，聊聊回天无力生命逝去的无奈焦灼。那年老营长重病去世，将军觉得这是个很特殊的病例，建议家属给遗体做个病理解剖，查明病因的实象。老营长的儿子解放不同意，人都死了，查明病因对死人有什么意义？我不能让故去的父亲再开胸剖腹给你们做实验。有本事等自己去世了让人解剖。将军无语，两行泪在脸上流淌。在将军的额头刻下年轮的是风雨的刀；染白将军如漆黑发的是岁月的霜。堆满各类抢救器材的病房，弥留之际的将军，握住夫人的手，哆嗦的嘴唇张开又合，合了又张。夫人平静地对围在病床边的人说，首长说他
14、去世后，遗体捐给学院，制作成骨骼标- 5 -本，留以教学用。屋里的空气霎那间凝固了一般，没有一丝的声响，将军的女儿哭喊着扑到爸爸的身上，抱紧爸爸瘦弱的身体。将军吃力地抬起手，抹去女儿脸上的泪水，对身边的院长解放说，你要好好待我的女儿。我要你亲手制作标本，这是我最后的请求。将军的遗像旁，女儿的泪水还在雨珠般的划落，爸爸，你戎马一生，披肝沥胆，枪林弹雨里抢救战友，和平年代里救死扶伤，你是将军，你是教授，你是专家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心让你去世后，还被抽筋剥皮，还被强酸腐蚀，变成一副供人观赏的骨架。解放搂紧将军的女儿。解放带领技工一起对将军的遗体酸腐、消毒、冲洗、漂白、风干、粘合、定型，206 块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像。将军的骨骼呈站立姿势，右手搭在胸前，两个大孔的头颅望着前方，微张的下颚仿佛有许多话要讲，骨骼的基座上刻着一句将军的遗言：让学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂！解放挽着将军女儿的手，伫立在骨骼标本前。解放说，爸，您的骨骼越来越高大了。(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） （ ）A将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包
