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1、“日本语弄不明白呀!日本语究竟有多难？怎么越学越难？”“日本语太不好学啦，这辈子再也不学日语了。”“我已经学了三年日语，越学越乱，实在学不下去了，这也太难了。”“学日语是笑着进去，哭着出来，谁学谁后悔” 等等。凡是触及过日语和懂得日语的同志，想必都会听到这样一些说法吧。记得在八十年代初头几年里，各省市广播电台先后开设日语课，紧接着电视台也讲授日语。一时间，抢购教课书，书店里，教材甚至脱销，学习日语的人可谓成千上万。笔者所在单位里也有百十来人“笑着进去”学习日语。可是，到了二、三年后，所剩人员寥寥无几，绝大部分人“哭着出来” 放弃了学习，笔者为之惋惜。近来，在学习日语的网站上，不时看到仍有不少的
2、人在学习日语方面感到很困惑，欲打退堂鼓。为什么有那么多的人纷纷退下阵来，其中的原因值得探讨。那么，作为中国人学习日语，难度究竟有多大，是否难的不得了，是否因为这种难而必然导致学习中的半途而费。笔者认为，这种所谓的“难” ，已经成为严重阻碍人们学习日语的一种不应有的心态，或者说是陷入了学习的误区。“难”仿佛是一只老虎，为此产生“恐惧感” ，已经成为学习日语，掌握日语的拦路虎。本文试分析在学习日语的初级阶段所产生种种难的思想根源。日语难的不得了啊!果真是这样吗？回答是否定的。我们知道，在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加以分类，大体上被划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容
3、词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词，对这些词的使用属性我们当然不陌生。我们使用母语，不也有这些词吗？只不过有的名称不同罢了。你说前 3 项难吗？会说不难。710 难吗？会说可能难一点。4 6 项难吗？会说特别难，因为有词尾变化。那么后 2 项呢？也会说很难，难在一词多意。说出这样的回答是很具有代表性的。这里就很清楚了，除了名词、数词、代名词外，学习连体词、副词、接续词、感叹词的时候，就是在记忆单词，记单词难吗？应该说不难吧。剩下的 46 项和后 2 项呢？有难度是很正常的，感到奇怪吗？不应该奇怪。所以，对日语语言结构从整体上要有明确而清醒的认识，把握难点，讲究方法，对动词
4、等的词尾变化以及助词等的一词多意(译) 的特点，我们通过努力学习是完全可以掌握的。一般常识而言，学习任何知识，大致要经历这么几个阶段，既由不会到会，由会到熟练，由熟练到精通，由精通到产生成果，学习外国语言大体也是如此吧。但是，据了解，有很多的人，已经学习了五、六年的日语，或者十几年，仍然停留在“会”的阶段，或达不到高标准，还在感叹日语难，这是非常令人理解的感叹。但也有相当多出色的日语人才，学习时间并不算长，却攀登上了顶峰。反正对比，说明什么呢？说明不是日语难，是否应该说是在于学习日语的思维方法不同吧。可以说，日语本身不难，这对日本人而言。但对中国人而言，也并非特别难。中国语难吗？对我们来说当然
5、不难。就拿语言交流来说吧，二至三岁左右的孩子，与大人对话的时候，什么中国话都会说，语言表达意思也比较明白，大人说的话孩子也能听懂。你说中国话难吗？孩子经过学习了吗？没有，如果说学习那就是在环境中学习既模仿。日本的孩子也是如此。相反，学习了那么长时间的日语，在语言交流的时候，却闭口无言，被人称之为“哑吧外语”，反差如此之大，是日语难吗？应该说不是，难就难在采取什么样的学习方式和思维方法。俗话说，万事开头难。学习日语当然也不例外。但是，这种难从一开始只是属于感性认识的范畴，是新鲜事物，从未接触过，根本不了解，自然有一种难的感觉。比如：在“五十音图”中的假名里，清音等、浊音等、半浊音等、拗音和拗浊音
6、和等以及由上述假名与拨音相拼组成的发音以及片假名的书写等等。初次学习，有谁会认为简单呢？谁都会说特别难。乍看上去，字母勾勾弯弯，支离破碎，残缺不全，哪有字型的样子。感叹当今世界上竟然还有这样的文字。屈指算来，粗略统计，达 317 个音符。笔者清楚地记得，光是学习这些假名就花费了半年左右时间，真可谓是难吧。结果呢，学会就认为不难，反而认为很简单。再回头看看这些假名已是非常正规的日本文字了。不是这样吗？我想有这种体会的人一定很多，现在回想起来还是很好笑的。这就是我们常说的“难者不会，会者不难”的道理。感性认识就是这样。但还有不少的人学习“五十音图”速度非常之快，一个月左右时间就说完全掌握了，笔者对
7、此不敢苟同。当然，“五十音图”非常容易学，但究竟掌握到什么程度，那只有通过对动词等的词尾变化的运用来检验。又比如：日语中的动词、形容词、形容动词(以下通称为用言) 的词尾变化既称之为谓语部分，往往被认为是最难掌握的，其实，这只是学习上产生的一种误解。用言词尾变化一点不乱套，最简单，有规律可循。我们知道，用言词尾变化分为六种时态，既未然形(意志、劝诱)、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。那么，未然形所对应的是“五十音图”中的段和段音，连用形是段音，终止形和连体形是段音，假定形和命令形是段音。如果熟练并牢记“五十音图” 中的各段、各行音，“五十音图”倒背如流，“行”和“ 段”假名绝对不混淆，
8、还有，准确定位 接续词，那么，对用言词尾变化自然就不会犯愁了。据我所知，有的人已经学习了好几年日语，认为很难不想再学了，一了解方知，连“五十音图 ”中的各段、各行假名都不能熟背，这怎么能行？如前所述，学“五十音图”只求速成，不求实效，卡壳了，问题就出现在这里。所以，遇到词汇，分不清楚各段、各行音，不能按号入座，将用言词尾变化弄个乱七八糟，还找不出原因所在。不仅如此，在查字典方面也很费力，“难”由此产生。再比如：有不少人认为敬语的掌握比较难，打了退堂鼓而放弃学习。我们来看看敬语的几种表现形式：、。+(动词的 连用形)+ 。+（变动词的词干）+。+(动词的连用形)+。+(变动词的词干）+。+(动词
9、的连用形)+。+(变动词的词干）+。谦称敬语的表现法：+(动词的连用形)+（或、) 。+( 变动词的词干）+（或、)。+(动词的连用形)+(或)。+(变动词的词干） +( 或)。+(动词的连用形)+(或)。+(变动词的词干）+( 或)。另外，还有如+( 动词的连用形)+等。郑重称敬语的表现法：(动词的连用形)+。以及动词的用法。形式无非是这些。此外，还用一些敬语动词，不一一列举。那么难在哪呢？是接续方法难吗？不是。是敬语使用对象难吗？不是。是表现形式含义难吗？不是。是什么呢？笔者认为难就难在将表现形式含义给弄混了，见到具体句子分不清是您，还是我请您，还是您为我，还是您为某某，故此，产生难。所以
10、，不能将表现形式含义不好区分也视为一种难，否则，下一步我们还能深入学习日语吗？在深入学习日语的过程当中，学习者会不断接触到大量的语法现象，这无疑将给日语学习增加难度。纵观国内版本的教科书，书中均比较系统详细地、循序渐近地、由浅入深地讲解语法，应该说掌握语法不成问题。但是，仍然有人认为日语语法相当难，特别费脑筋，在语法上下工夫不值得，甚至认为，句子主要由单词组成，只有大量记忆单词，不愁看不懂文章。学习语法太浪费时间，只求能看懂就行了。凡此种种。笔者认为，大量记忆单词没错，忽视语法学习不该。如果说看懂那只是一知半解。请看例句：“新闻、食事、。”和“彼広东人、広东话。”两例句中的“”含义是根本不同的
11、，如果区分不清，后一个翻译成汉语自然不象样子。又如：“日曜日思 ”。“先生行。”“事情、例约束守。” 在这三句中的“”“”和“”是表示对主体的尊敬、“可能”还是被动就难以辨别。像这样的语法现象比比皆是，单词懂了，整个句子准确含义却不懂，结果又在猜测，又在感叹日语难哪，殊不知，是自己思维方法和学习方式造成的。以上，是学习日语的初级阶段所碰到的“难”的主要部分，当然，初级日语的学习内容很多，但比较起来，上面列举的是初学者感叹得到的第一个难关，也就是说难是客观存在的。对日语的感性认识，从初级阶段开始所领悟到的学习的难处，这自然不足为奇。但值得注意的是，由于思维方法的差异，学习方法自然不同，产生难的程
12、度也不一样，学习的效果也异同。只要基础牢固，扎实学习，讲究方法，“难” 自然不存在，也就能比较顺利地进入到下一阶段的学习了。下面，我们来看看阻碍日语学习的“ 难”点都有哪些吧。一无学习目标，凭一时热情。初学日语的人，首先要解决“何日本语学”的认识问题。出于什么动机，学习的有利因素和不利因素都有哪些，怎样和专业结合，是否有长期学习的打算等等。要有精神准备，因为，这些都是推动学习的动力。如果不是这样，仅凭一时的热情，是心血来潮，那最好不要学习了。否则，浪费了大量的时间和精力不必说，你自己也很痛苦。有明确的学习目标并始终坚持刻苦学习的人，才能攻克日语。二怀着好奇心，不系统学习。毋庸置疑，“五十音图”
13、非常容易学，另外，还有我们熟悉的汉字，不用学习就知道其意思。可有不少的人学完之后，不是在系统学习上下功夫，却下功夫学习“日常会话用语”，生拼硬背一些社会交际语言，以为能说日语了， 沾沾自喜。这种“ 只言片语”式的学习方法，能说是学习日语的途径吗？到头来害了自己，最后只好中途退场，承认日语“难。”三忽视学汉字，用时方知难。日语当中有中国汉字，这是人人皆知的。正因为我们都懂得汉字的意思，初次学习日语的人，忽视汉字的学习，也可以说是在预料之中。但是，日语当中的汉字分为音读和训读，若不用心学习，这也必将给今后日语学习带来难以想象的困难。有些日本当用汉字意义和中国汉字意义完全相同，不难理解，如：人民、研
14、究、谦虚、坚强等。还有一些大量的、莫名其秒的汉字和中国汉字意义相差甚远而不得其解，如：勉强、大切、甘、有难、工夫等。请看句子：“日本语勉强。”刚学日语的人，都懂得这句话的意思。再看句子： “高、勉强。”这句话，刚学日语的人可弄不懂了吧，单词的意义截然不同。再如：只知道“甘”是甜的意思，不知道还另有意义，那怎么行呢？“人甘” ，如果把“甘”译成甜的意思，是要出大错的。这类单词特多。所以，在“用时方知难”的时候，这个“难”可就不是轻而易举地就能解决的了。四频繁更换书，从中找捷径。我们知道，初学日语的人，选一套好的教科书至关重要。可是，一旦确定了课本，为什么还要频更换教材呢？是什么意识在作怪呢？原来
15、是想走捷径。以为这套教材难，那套教材简单。频繁更换教材能学习好日语吗？值得商榷的。因为，迄今为止，还没有发现哪本教科书在教授日语方面走捷径，如果是那样的话，用走捷径的办法学习日语，岂不应大力推广？所以，用走捷径的办法来解决学日语难的问题是根本行不通的。五只企盼速成，感叹速不成。 初学日语的人，恨不能马上就学会的着急心态是可以理解的。但是，学习日语也不可能一口就吃成个胖子，那根本不现实。如同小孩学走路一样，刚会站立就想跑，岂不是摔跟头？学习外语是时间比较漫长并且具有耐性程度很强的脑力劳动，即慢功夫。在语言学习过程期间，各课教程安排内容都是具有时间性的，是成比例的，不是随意舍取的。若用了半年时间，学习完一年的课程，单纯追求速度，所学的课程似懂非懂，有谁会认为日语简单呢？没有，都会说日语很难。这种“走马观花” 式的学习方式，究竟能学会多少日语是可想而知的。六汉语好的人，学不好外语。我们知道，汉语和日语的语序不尽相同，这不足为怪。可汉语水平好的人，却学不好日语，倒令人奇怪。学习日语有这样的因果关系吗？没有。难道日语好的人，汉
