2010学年中学音乐第 13 册第三单元欧洲风情教学设计

《2010学年中学音乐第 13 册第三单元欧洲风情教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010学年中学音乐第 13 册第三单元欧洲风情教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2010 学年中学音乐第 13 册第三单元欧洲风情教学设计！ 第三单元 欧洲风情第 1 课时 桑塔露琪亚景宁民族中学 蓝芳教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音 FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔露琪亚，并将桑塔露琪亚的音乐情绪和风格变现出来。 重点：有感情的演唱歌曲桑塔露琪亚。难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握 。 教具准备：多媒体设备，钢琴，音像资料 教材分析：1、桑塔露琪亚是一首著名的意大利船歌，船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的，情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁。 桑塔露琪亚

2、借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程： 一、组织教学 二：导入新课导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家一起走进意大利。2：展示欧洲和意大利的版图（1）意大利 90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。（2）意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。 （3）观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒。请学生讨论（如威尼斯的交通

3、工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利的那不勒斯等） 三、欣赏意大利民歌桑塔.露琪亚师：1、那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的桑塔露琪就是那不乐斯的一首著名的船歌， 2：下面我们先来欣赏一曲桑塔露琪亚，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面 生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。 四、再次聆听感受船歌的特点 师: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 生： 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。 师:意大利有一种音乐风格，船歌。桑塔露琪亚就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是

4、几拍子的？ 生: 3/8 拍师: 3/8 拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会生： 轻松的、摇动的感觉 。 师：意大利船歌通常采用 3 拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。五、 学唱歌曲桑塔露琪亚师: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。 首先完整请同学们用“啦”小声的跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分。生：两个部分师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ 音高、力度、旋律线 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）师:我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。（第一部分就感觉小

5、船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。 师：请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。1、指出知识点，难点变化音，重点练习。 （1） 升 FA 音的练习。 （2 ）我发现同学们还有一句唱的还不够好，还需再练练。 2、 完整唱歌谱3、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容4、加入歌词完整演唱师:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢5、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）6、完整演唱歌曲7、学

6、生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）8、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。总结： 同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的桑塔路琪亚。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲等着我们慢慢去欣赏、去享受。第三单元 欧洲风情第 2 课时伏尔加船夫曲等欣赏景宁民族中学 蓝芳教学目标：1、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音及世界三大男高音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。4、初步了解有关吉他的音乐知识。 教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。 教学难点：能辨别男高音

7、、男中音和男低音及世界三大男高音的音色特点。教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、新课导入： 课件播放歌曲片段： （1）王宏伟演唱的西部放歌 （2）佟铁鑫演唱的我爱祖国的蓝天 （3）伏尔加船夫曲 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）男高音：高亢纯正甜美。 （2）男中音：浑厚 。 （3）男低音：浑厚、沉重。 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。）

8、二、新课教学 （一）音乐欣赏伏尔加船夫曲师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的伏尔加船夫曲。 课件出示课题：音乐欣赏伏尔加船夫曲。 1、 聆听音乐（第 1 遍）。 师：请同学们听音乐伏尔加船夫曲，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 家？歌曲的力度怎么样？生：（1）我听到了沉重的号子声。 （2）俄罗斯歌曲。 （3）力度有弱有强。 （设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。） 师：刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 痛苦。 （设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中

9、来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。） 2、分析、理解、聆听音乐第 2 遍分部。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分（1-20 小节）A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走

10、来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 分别播放音乐（2136 小节）A1 （2752 小节）A2 （边听边讲解） 师：（1）1=D 4/4 5 1 7.

11、 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/4 3 3 3 | 33 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 播放音乐尾声（5364 小节） 师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景中。 （设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐

12、的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。） 师：歌曲的结构图式: A（1-20 小节）A1(21-36 小节)A2(37-52 小节)尾声（53-64 小节）歌曲的主要艺术特点：（教师讲解） 师：歌曲力度层次的变化特点？ 生：ppp f f ppp师：男低音音域不高，音色沉重、浑厚。 完整聆听全曲（第 3 遍）结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。 3、表现音乐、创造音乐 师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。 生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政 府作斗争，对未来光明的追求和向往。 师：结合大家聆听的歌曲，

13、以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。（以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式） 这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。 （设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。） （二）音乐欣赏阿尔罕布拉宫的回忆 1、介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化知识中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏

14、着闻名于世的壁画这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15 世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（18521909）曾到阿尔罕布拉宫游览，他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象，因而在 1896 年创作了 阿尔罕布拉宫的回忆 这首传世之作。2、吉他：中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐曲传人西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他（简称为吉他）。与他同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他，用金属按弦器代替手指按弦，并

15、在琴弦上滑动奏出旋律）。3、聆听全曲（1）分析乐曲的旋律特点（2）音乐情绪（3）乐曲结构形式（4）演奏方法有什么特点师小结：阿尔罕布拉宫的回忆 从一丝忧伤开始，演绎出复杂的感情，最后在宁静中结束。结构形式是：A+B+尾声（即单二部曲式+尾声）。演奏方法：轮指奏法、分解和弦伴奏。（三）音乐欣赏我的太阳1、欣赏歌曲师：欣赏完后，请同学们告诉老师这是种什么音乐演唱形式？哪个国家最有代表性？（播放有关意大利美声的歌剧视频）生：美声唱法，男高音演唱。师：那谁能告诉我世界上的三大男高音是谁？生：帕瓦罗蒂（意大利）、多明戈（西班牙）、卡雷拉斯（西班牙）师：今天我们要欣赏的这首歌就是非常著名的意大利歌曲我的太阳也是三大男高音的代表作。2、欣赏我的太阳 3、再次欣赏边欣赏边听辨三位歌唱家各演唱的风格特点 小结本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲，表达人们对未来美好生活的追求。还有对西班牙吉他、美声、世界三大男高音有了一定的了解。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音、男低音，理解音乐所表达的情感。