(高效课堂)三年级下语文完整版教案

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1、1课题 1、燕 子 班级：三年级教 学 设 计 教学目标1、会认 9 个生字，会写出 14 个生字。能正确读写 22 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备1、课前观察身边春天的景物。2、收集有关燕子的资料。授课时数 两课时教学过程第一课时一、导入说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、

2、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三、学习生字1、读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成 f 。2、自主识字，找规律。3、交流。4、巩固运用。5、同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意五、提出自己不懂的问题六、写字1、读准字音。2、注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。4、练习书写。第二课时一、理清课文线索，体会作者的观察方法科目：语文 2教学过程1、第一自然段：由近处看燕子。2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。二、朗读感悟1、自读全文，

3、说说自己有什么感受？2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵） 。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快） 。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、练习背诵四、摘抄喜欢的句子。板书设计：羽毛 乌黑光亮外形美 翅膀 俊俏轻快 简笔勾勒尾巴 剪刀似的细雨微风拂柳丝

4、活泼机灵小燕子燕子 春光美 背景衬托青草绿叶衬鲜花 美丽春光添生机飞行美 轻快敏捷停歇美 五线谱 春天的赞歌教后随笔3课题 2、古诗两首 班级：三年级教 学 设 计 教学目标1、会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。重点难点 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学准备1、学生预习。2、收集贺知章、朱熹的有关资料。授课时数 两课时教学过程第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音

5、。2、抽读。3、小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读。三、学习咏柳1、简介贺知章：唐朝诗人，字季真，代表作回乡偶书 采莲2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花呈现的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美、歌颂；赞美、歌颂柳树。3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。 （结合注释读） ，不懂的作上记号。4、交流、汇报一二句：（1）碧玉：绿色的玉。妆：打扮。一树：满树。万条：枝条多。绦：一种丝带。科目：语文5教学过程这两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠

6、绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。 ）（3）朗读5、交流、汇报三四句：（1）细叶：细细的嫩叶。似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读。6、朗读全诗，感悟诗境。前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳树、对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美、歌颂柳树的感情。

7、四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。五、背诵全诗第二课时一、复习导入复习咏柳 ，并集体背诵，引入春日 。二、解题1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2、春日即在春天里。三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、交流一二句：提出不懂的词，板书，查阅字典理解。胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：水名。滨：水边。光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽。4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的？5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子

8、里，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7、运用同样的方法学习三四句。6教学过程自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便识得：认识。东风：春风。万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是。诗意：人们一般都知道有春风，但是春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。指导朗读三四句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境。联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵。板书设计：碧玉 一树高描绘 比喻万条 绿丝

9、绦 碧柳玉树绘春景咏柳 春风巧手细叶裁细叶 谁裁出想象 自问自答春风 似剪刀寻芳 泗水滨虚写 感性光景 一时新 泗水光景新春日识得 东风面 东方吹花生实写 理性万紫千红 总是春教后随笔7课题 3、荷 花 班级：三年级教 学 设 计 教学目标1、会认 3 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“荷花”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。重点难点1、教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。2、教学难点：理解重点语句。教学

10、准备1、学生查找有关荷花的资料。2、师制作教学课件。授课时数 两课时教学过程第一课时一、引入师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师课件展示荷花图。二、初读课文，正音1、生自读课文，读准字音。2、指名读，正音。3、分小组读。三、再读课文，了解内容1、生边读边想课文主要讲了什么。2、交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节1、指名读。2、说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切

11、心情。科目：语文8教学过程4、朗读。五、学习第二、三节1、生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2、师出示“如果了不起” 。请生谈自己的看法。3、引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。 ）师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。 ）朗读第二节。4、再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。 ）生想象动态荷花图。5、朗读二三节。六、自学生字师作个别易错字的指导。七、作业：1、

12、朗读全文，背诵 1、2、3 节。2、听写词语。3、观察自己喜欢的花。第二课时一、朗读 1、2、3 节二、学习 4、5 节1、师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2、齐读第四节。3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。 （生各抒已见。 ）4、美读第四节，5、读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。 ）9教学过程三、学习写作特点。1、生讨论本文在写法上的特点。2、交流。运用多种修辞手法， （请生

13、在文中找出。 ）抓住荷花的特点进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。四、小练笔。1、生再读全文。2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。3、交流课前所观察的花。4、师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5、生动笔写，师巡视指导。6、交流个别习作，评讲。7、生继续完成。五、作业：1、完成习作。2、预习第四课。板书设计：闻：清香有的 形看：姿势 有的还有的 色 清晰美丽荷花风吹来：翩翩起舞 乐而忘我想象风过了：静听记起：不是是教后随笔10课题 4珍 珠 泉 班级：三年级教 学 设 计 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热

14、爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。重点难点 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学准备1、教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。2、学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。授课时数 一课时教学过一、引入新课1、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。2、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。3、师播放泉水图象，读“资料袋” ，了解泉水，引入“故乡” “珍珠泉” 。二、导语引入自学课文1、引导读懂连接语

15、，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。2、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。科目：语文11程教学过程三、汇报交流自学成果1、课文是按什么顺序写的，排一排顺序：（ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。（ ） “我”对家乡泉水的喜爱。（ ）按珍珠泉的所在位置。2、读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么样的？（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结。（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。 ）3、品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，