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1、雨点儿第二课时教学设计（2）一、教学目标 （一）学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美。（二）读懂课文，知道雨水对植物生长的作用。二、教学重点 学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道雨水对植物生长的作用。三、教学难点知道雨水对植物生长的作用。四、教学准备 多媒体课件五、教学时数 两课时六、教学设计 （一）游戏激趣，复习导入。导语：同学们，上一节课我们学习了雨点儿一课的生字，现在我们来做一个游戏“开火车” ，看你们有没有把它们忘记，比比哪列火车开得又准又快。2师：同学们生字学得真棒，相信你们学习课文也一样学得这么好。3自由朗读课文，要求：a 读准字音，b 找找半空中小雨点和大雨点相遇时
2、，它们都说了些什么，请用“ ”划出小雨点儿的话，“”画出大雨点的话。4学生汇报交流。（二）读中学，读中悟。1学习第一自然段。（1）自由朗读，说说你知道了什么？（2）指导理解“数不清”，“飘落”。 “数不清”表示数量（ ），我们生活中还有哪些东西也是数不清？ 词语训练：数不清的 雨点儿从天上飘落下来，“飘落”是什么意思？ 句子练习： 从 。（3）指导朗读。2.学习 24 自然段。（按照学生的汇报随机学习语句）（1）大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 指名读。 指导朗读。这是一个什么句？你遇到不明白的事情想问别人时，你是怎样的问的？ 指名读。 齐读-我们就试着用提问的语气来读读这句话。 过渡：
3、小雨点儿是怎么回答的？然后它又是怎么问大雨点儿的呢？（2）小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 指名朗读。 从这句话里面你可以知道小雨点儿要到哪里去啊？ 过渡：小雨点儿要到有花有草的地方了，那么大雨点儿呢？（3）大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 指名朗读。 我要去没有花（ ）没有草的地方。你觉得这个空应该填什么呢？（ ，） 指名朗读。 齐读。（4）分角色朗读课文。师：现在请同学们四人小组来个角色扮演，一个扮演小雨点儿,一个扮演大雨点儿，其他请另外两个同学一起读。要读好这些对话，你们一定要仔细看看那幅插图，小雨点和大雨点儿说话的时候的表情可以看出他们怎样啊？（开心）那请你们除
4、了要读出疑问的语气还要读出开心的语气。 自由朗读。 上台表演。3.学习第 5 自然段。（1）小雨点儿和大雨点儿来到了他们要去的地方后，那里发生了什么变化呢？（ppt 展示） 学生相互交流。 指名读第 5 段。 齐读。 我会说。小雨点儿去到有花有草的地方，那里 。（ppt ）大雨点儿去到没花没草的地方，那里 。（ppt）4、总结全文，拓展说话。1、你喜欢大雨点儿，还是小雨点儿，为什么？2、你想对它们说些什么？3、小雨点儿还会去到哪里，那里会发生什么变化呢？（PPT 演示）七、作业布置（一）有感情朗读课文。（二）阅读水与植物生长关系的课外书。八、板书12 雨点儿小雨点图 大雨点图有花有草 无花无草花更红草更绿 长出红花绿草花草树木的成长需要水。（广州市天河区体育西路小学 潘军敏）
