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1、1实用类文本阅读人物传记阅读指导高考试题回顾 阅读下面的文字，完成 19-22题。 （2013 年山东高考）定和 注 是个音乐迷 （沈从文）“定和是个音乐迷”，这 句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的 爱，而且 说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。我初次 见定和还是民国二十年以前。他正在美 专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当 时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其 艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中的特长，当
2、然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可 见功。定和因此就改学了音乐。这过程实由着迷开始，音乐迷的称呼即由此而来。二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海 过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚， 这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比 邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不 惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意
3、儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原 谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说：“ 嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有些人一样，为音乐着了迷吗？”过不久，他们在法租界的小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道定和原来当真是个音乐迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这位或那位，总之，凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国的洋先生 说
4、：“这性格太可爱了。我就想不到十五岁就玩政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中， 还有你这么一个天真烂漫的人！” 从此他 们成了好朋友。九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那一房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩、貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在 战争中无意义，存在或遗失，对于他都无多关系。 临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧 乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在，方才停住放了心。身边除了一堆使个人发迷的乐谱外一无所有，好，那就 啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校
5、教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联的原因。过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲 专员，定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。在困难 的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑可是却保2留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此一 时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇气和信心，使之 对一切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫 败时，始 终不至于随便倒下或退逃躲避，这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的“迷既已证明了迷的收获，而他自然
6、不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。 ”（选自沈从文全集 ，有删改）注 定和，即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。19.本文第段介绍“我”与定和初见时的情形，在文中有何作用？（4 分）交代了定和选择音乐的过程和原因。引出“音乐迷”的由来，呼应题目，为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。20.理解文中两处画线句子的含意。 （4 分）（1）凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。 （2 分）肖邦等西方音乐大师一生沉迷于音乐，又用音乐长期影响了世界。定和被他们的作品征服，同时也像他们一样痴迷于音乐。（2）过去的“迷” 既已证明了迷
7、的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。 （2 分）定和痴迷音乐并有了相当大的成就。作者认为他不会满足当前成就，而会在音乐之路上更坚定地走下去。21.本文段通过哪些方面的内容表现定和对音乐的痴迷？请作简要概括。 （4 分）定和在上海痴迷于西洋古典音乐的情形。定和在逃亡途中放弃其他而独带乐谱。重庆避难时继续迷醉音乐并以此为事业。22.定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的认识。 （6 分）根据自身情况和爱好，确定目标，并为之付出最大的心力，当会有所收获。真正追求艺术，应保持单纯的气质和忠诚的态度，不能急功近利。要成事就必须持之以恒，不能因外部环境的变化而改
8、变。艺术能激发我们的勇气与信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。（答出其中三点即可，其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）人物传记阅读知识指导一、人物传记基本常识1、定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。2、文体特点：（1）人物的时代性和代表性：传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。（2）选材的真实性和典型性：传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 （3）选文兼具史实性与文学性。3、种类及具体特征：自传：自述人生经历，抒写人生感悟。特点是用第一人称，作者即传主，
9、展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 他传：塑造人物形象，表现人物性格。特点是用第三人称，展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。评传：运用第三人称 ， “传” 思想轨迹、人生历程， “评” 人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 二、高考考察方向：对传记中的重要词语与句子含义的理解考查。对传记中一些重要信息的筛选能力的考查。对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查。对作者作传的观点态度的把握。对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。三、阅读要求阅读人物传记必须明确的问题：1、文章写的是什么人？ 2、做
10、了什么事？ 3、这个人怎么样？ （主要看作者是怎样评价的。 ）4、什么样的思路层次？（是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。 ）5、写作技巧和语言特点？（这两项内容现在的高考命题也有涉及，对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容）四、传记作品的设题方式：1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 32、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？(探究文本反映的人生价值和时代精神)6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？五、答题分类指导：1、如何把握传主形象特点（性格、精神品质等）类题型：1）抓评
11、议性、概括性的词句。2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，看这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者写作意图。分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者写作意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。4）抓传主与他人的关系。2、作用类题型：（1）表现手法的作用A人称： 第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地
12、展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。B引用：是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、友人的回忆，档案资料等材料。引用的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。C表达方
13、式【记叙顺序作用】a顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。b倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。 （与传主精神、品质等的关系）表达作者对传主怎样的情感。 （与作者情感的关系）深化了主旨。 （与主旨的关系）使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。c插叙：介绍交代了传主的什么，衬托出了传主的什么。避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。（2）语句或者细节的作用具体句子（或细节）在文中的作用，主要从三个方面去考虑：一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表
14、达主题（尤其是小说）等；二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔） 、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。 （先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。 ）（3）理解语段的作用A、开头段：内容上开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；开门见山；奠定基调。结构上引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的呼应结尾B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写） 。C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒
15、章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。（4）标题作用线索的作用（小说、散文适用） 修辞上：双关、反复，比喻，拟人点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） 表现了传主的什么精神或品质 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。3、含义类题型（同散文中的含义题） ，答题注意：（1）概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。（2）生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。（3）表达有特点的句子突出其特
16、点。有些句子用了象征手法，用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。（4）结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。4、探究问题类题型解答探究题的原则：4（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整探究题的答题格式第一步：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：123” ，把理由分点罗列，并且联系生活。第三步：可加总结句，句式“所
