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1、1活动类别 心理健康教育征文 题目 用爱点燃心灵的明灯 作者 彭冬平 所在学校 汉丰街道第二中心小学 联系电话 13272523925 二一年九月开县中小学心理健康教育宣传活动2用爱点燃心灵的明灯关于后进生转化工作的思考开县汉丰街道第二中心小学 彭冬平【摘要】: 在平时的教学中，由于各个学生 对知 识的领悟能力不同，总会出现或多或少的后进生。本文根据后 进生的心理特点，从 营 造新型的平等、和 谐的师生关系，充分尊重、信任后进生，宽容后进生所犯错误并加以正确引导、努力 发掘后进生的闪光点及时给予肯定等四个方面，论 述如何转化后进生，促使他们“ 浪子回头”,成为有用之才。【关键词】: 宽容理解
2、尊重关爱 不吝鼓励【正文】: 每一个教师必须重视“后进生”问题。我们对其形成因素进行深入研究,采取相应的教育措施,促使后进生的转化,是一项十分重要的工作。教师在工作中要有决心、有信心、 、尊重、信任和关爱学生,对他们多些鼓励,多点引导, 用爱点燃心灵的明灯,让爱的雨露滋润着他们的成长,如此这般, 我们才能打破他们心中的坚冰,促使他们树立信心，走好自己的人生之路,成为社会有用之才。一、营造新型的平等、和谐的师生关系，打破后进生心中的坚冰由于部分后进生从老师那里得到的温暖太少,得到的爱太少,甚至有的老师对他们抱嫌弃态度。因此,他们往往对教师有畏惧、怀疑的心理,也不会主动地去接近老师,更不会和老师亲
3、切地交谈。在工作中，我们要让其体会到被重视、被关怀的感觉,他们才能转化态度,变消极为积极。这就促使我们要营造民主和谐的师生关系，宽松和谐的学习氛围，扫除学生许多心理障碍，形成学生健全的心理。教师应该像一个朋友似的对待后进生，不要把三尺讲台作为分隔师生的鸿沟，不能把办公室搞成是后进生的“鬼门关” 。教师要学会走进后进生的内心世界，拨动他们的心弦，才能使其压抑的感情得到释放，抑郁的心情得到慰藉，干旱的心田得到滋润。俗话说得好“情通而理达” 。教师要以“随风潜入夜，润物细无声”的情感撞击后进生的心灵，做他们的良师益友。只有这样，师生之间才能在情感的河流中共游，才能使后进生在一种最佳心态环境中受到教育
4、，从而达到提高后进3生心理素质的目的。（一）深入了解学生的一切，真诚理解。俗话说“一把钥匙开一把锁” 。要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生” 。要深入了解学生，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭和社会环境；既要了解学生外在的优点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。对学生的了解就是对学生的关注，落后生也希望得到教师的关注。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容他们所犯的错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，
5、让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方法，不仅收效不大，反而会使他们变的更加自卑自私。（二）倾注师爱，促使后进生成才。教师要明确把后进生作为具有自己的思想，情感和性格等个人品质的具体的“人”来对待，应深入了解他们，善于与他们沟通，进行谈心、交流，进而开导他们，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质
6、。教师要真诚兼持久地向学生施爱，这种“爱”的信息将会通过种种途径有效地传递给后进生，使后进生感受到教师的关怀，从而得到激励，产生对老师的好感和热爱，这种信息反馈给教师后，又增强了教师爱的发挥，形成了一种促进学生信心增强，产生良好的学习氛围的良性循环。 “亲其师而信其道” ，这样能更快地促进学生的进步，一种成功的教育，是绝对离不开这种“师爱”的。我班有位学生患有多动症，同学们给他取了个“多动超人”的绰号。他不仅学习成绩差得一塌糊涂，而且个性孤僻，固执，手脚也不老实，老4是去拿同学们的学习用品，甚至故意在上课做小动作，找同桌吵架等等。我深入地去了解他，发现他是个头脑蛮灵活，缺乏自控能力的孩子。于是
7、我多次给他讲一些励志故事，帮助他正确认识自己，树立信心。经过一段时间的开导，在其他优生的帮助下，他去做班里的事，去当活动的主角，充分发挥他的优点，对其取得的每一点进步，我都给予肯定和鼓励。一年后，他在各方面都取得了可喜的进步。同学们都愿意跟他玩，乐意帮助他，他也乐意接受别人的帮助。其实,只要在转化后进生的工作中，我们能多鼓励、多提拔,用精神的雨露去洗涤精神的污染,用爱给以温暖,以心灵上的交流换取理解,这样他们的信心就会树立起来,弃旧图新,不停地进步。（三）亲近学生，走进后进生的内心世界。教师要努力使自己成为落后生的知心朋友，消除师生之间的鸿沟。落后生大多受够了不同程度的冷落和歧视，他们的心理活
8、动带有很大程度的闭锁性，常常以玩世不恭的外表掩盖内心纷乱如麻的矛盾。他们象迷航的水手，不知自己的生命之舟该驶向何方。教师应以宽阔的胸怀、诚恳的态度，不以教育者自居，主动去与落后生交朋友，从生活小事做起，关心他们的冷暖，关心他们的健康，解除他们的烦恼，取得他们的信任，这样才有可能启开他们的心扉。教师要创造一切机会，拉近师生距离，亲近后进生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊，自强。这样他们就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化后进生就能水到聚成。一位外地生转入我班，我发现他不
9、仅文化基础差，作文一个字也写不出，最起码的拼音识字都困难，而且个性跋扈，常常和其他学生打架。科任老师和其他老师经常向我告状，甚至有学生提出如果无法让他退学，就让他自生自灭。经过多次了解和沟通后，他把心里话一股脑儿向我倾述，我真正理解了他的无奈。为了使他上课有所作为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄生字，抄课文，背优美的小片段等。在他5最薄弱的项目作文方面，我根据他的实际情况，想法设法教他一些写作技巧。当他有进步时，不忘在全班表扬他。由于我没放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，也会举手发言了，成绩也由开学初的待合格慢慢地变成了合格。性格也有所改变，与同学相处也能
10、和睦融融了。二、尊重关爱后进生，充分信任，温暖他们的心灵爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ”与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。因此，一旦他们
11、犯错，教师一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。为了做到防患于未然，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。根据“后进生”的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们
12、充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。在做转化工作时，教师不能成为高高在6上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的
13、心理状态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行” “我也行”的观念，实现身心如一的转化。 尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。三、宽容善待后进生犯错，让他们能有所为每个人都会犯错误，尤其是后进生，犯错的几率更多。如果教师对差生所犯的错误斤斤计较，不给他们改错的机会，那么只能让他们错上加错。我们要善待学生的错误,更要善待那些后进生。学生们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚。他
14、们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,老师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们,做他们的朋友,对他们的学习、生活进行“全天候观察”,帮助他们解决学习和思想上出现的问题。如此,原先被冷落的学生就会得到重视,使他们感受到了关爱。他们麻木结冰的心就会开始复苏,潜藏以久的能量就开始释放。这样,后进生就会在学校的各项活动中崭露头角,学习成绩得到普遍提高,会可能成为学习标兵、德育先进个人等等。如果老师无理责怪。他们就会破罐子破摔，后果不堪设想。因此要求老师在处理差生所犯的错误时，要有更多的真凭实据，要给他们更多的宽容。教师对差生所做的错事要从感情上爱护他们，体现老师对他们的关心，处理的结果应让
15、他们感到心服口服，同时让他们为自己所做的事情感到自责，从此改头换面。例如:陈桂林同学刚刚来到我班时,凡是差生所具备的特征都在他身上体现了出来,还会小偷小摸,甚至可恶到连同学的橡皮和午餐都不放过。不7仅自己带头惹事生非,而且小小年纪学着电视上黑帮老大的样子,带起了手下,经常去闯祸。为此,家长和学生意见很大,都纷纷提出要求他退学。的确刚开始,我也很恼火,也想放弃他,但是有时一见到他那充满渴求关爱的双眼,我知道我的责任未完,不能让他就这样带着失望离开教室,把需要帮助的他推向社会,成为社会的负担。于是,我多次和他的家长联系,了解到他的家充满了不幸和坎坷,父母分居了,母亲长期在外打工,父亲是一个酒鬼,经
16、常不上班,对孩子的教育常常是“棍棒伺候,拳头呵护”,常常让孩子吃了这一顿没下一顿。他在家吃不饱,穿不暖,得不到关心和爱护,才会这样。通过一段时间的观察,我发现他有一个特点:为人特豪爽,办事热情高,只要请他做事,都会积极去做。但是往往采用了不合理的手段。于是,我就利用他的这一闪光点,让他当班干部,做一名值日班长,让他自己去安排、管理、落实值日工作,包干区都由他具体落实分工措施。当然,我也请其他班干部密切配合他的工作。经过近两个月的试行,发现他们工作认真负责,把班级纪律、卫生等管理得井井有条。当然,后进生的转化不是一朝一夕,其间,我还采用一帮一、结对子的形式,有意识地让成绩好的学生、班干部去帮助他,在学习上给予关心、帮助,思想上给予点拨,从中使
