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1、记承天寺夜游 题目：记承天寺夜游【教材分析】记承天寺夜游选自八年级上册，文章较为短小，叙事部分很容易理解，记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，同时反抒发了自己壮志难酬的苦闷心情，文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。【学情分析】文章较为短小，叙事部分很容易理解，只需强调几个字词，着重带领学生品味文中的写景句，探讨比喻修辞的作用，抒情部分通过配合资料，因学生已具备一定的理解能力，基本养成合作学习的习惯，所以也不难体会作者的心境。【教学设想】 通过阅读理解，配合背景资料，创设一个身临其境的情境，挖掘学生的学习潜能，使其在读、听、说、想象的
2、配合中，通过师生间、生生间的探讨交流，完成对于作者心境、思想的感悟。【教学目标】、掌握在关的重点实词的含义。、着重品味描写景色的句子，领会比喻在描写中的作用。、了解写景抒情文的一般思路，体会文中作者复杂的心境。、培养学生面对困难的乐观心态。【教学重难点】品味文中作者写景的比喻句。从清新、闲适的文字中感受作者的苦闷心境。【教法】 情景创设法、设疑导思法、讨论法【学法】 自主、合作、探究 【课时安排】一课时【教学过程】 一、创设情境，导入新课同学们，我们在第一单元，跟着作者游了三峡、周庄、青海湖，更远到了美国的纽约，上一课我们也随着柳宗元去了小石潭，这节课，我们继续进行游览。板书课题：记承天寺夜游
3、、从课题中我们了解到了什么信息？（游览地点和游览时间）、游承天寺的时间是夜里，那么凭你的经验或猜测，一般写夜景经常会写到哪种景物？（月亮）、那么打开你思维的宝库，古文中写月的名句，你能告诉大家一两句吗？（随意即可）、古人因心境、情感不同所写的月景也不尽相同，你有类似的经历吗？（同一景物，因心情不同，所以我们的感觉也不同，这就是古人写文章时常见的手法情景交融。）二、自读感知、整体把握、听读，纠正读音。、请同学朗读，纠正读音，纠正停顿。、借助注释疏通文意，强调重点字词句的理解。三、合作交流，解读探究活动一：思考、 阅读全文后，苏轼游承天寺的确切时间是什么时候?（元丰六年十月十二日夜）、古人的十月即
4、我们现在的十一月，十一月的夜间气温很冷，那么这样的冷的天，为什么作者要远行到承天寺夜游?（景色怡人：月色入户情绪复杂：难以入眠）活动二：欣赏写景句、既然是“月色入户”让他产生了夜游之兴，那么文中哪个句子是描写月景的? 这个句子使用了什么修辞手法？给读者描绘了一幅怎样的画面?（庭下如积水空明，其中藻荇交横，盖竹柏影也。这个句子使用了比喻的修辞，给大家描绘了一幅幽静、闲适的画面。）活动三：探讨“闲人”的含义、一位给我们描绘了这样夜景的诗人，他的内心又是怎样的呢？我们来探讨一下苏轼与张怀民游承天寺时的心情怎样？从文中哪里看出来的？插入背景材料：苏轼于岁入仕为官，屡屡与当政者政见不合，常被贬官，元丰二
5、年，由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕入狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，写下了许多极其动人的散文和词。我们学习的记承天寺夜游记的是元丰六年十月，作者贬居黄州四年，这时张怀民也贬居承天寺，两个结伴夜游。、这时他将自己和张怀民称作“闲人”，那么这里的“闲人”有怎样的意味？（“闲人”包含了清闲之人的自嘲之意；儒雅之人的自豪之感；苦闷心境的自慰之情。）、从作者的身上你受到了哪些启示？（乐观、旷达）四、拓展练习、练习背诵。、通过其它作品，认识一个风格各异的苏轼。五、课堂小结这节课，我们学习了苏轼的一篇短文，文章仅仅个字，却给我们描绘了一幅充满诗意的画卷，以及渗透在文字中的达观向上的生活哲理。是一篇值得人们细细品味的美文。作业布置：继续背诵。、完成课后题。、课后阅读苏轼的其它作品。板书设计：记承天寺夜游苏轼闲人闲趣闲情寻伴夜游自嘲：清闲之人欣赏月色自豪：儒雅之人自慰：苦闷之情
