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1、四年级上英语教案及拓展资料教学目标第一课时1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。第二课时1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near第三课时1 能认读并会书写大小写 A
2、a, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。第四课时1 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor第五课时1 能听懂、会说 Lets. 和 Let me.及其表示赞同的回答：Good idea.和
3、All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 能听懂会用 Its nice and clean 和 Good job!夸奖某物或某人。4 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。第六课时1 能认读并会书写大小写 Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2 能根据单词的发音，判断
4、单词的第一个字母3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学建议第一课时（一）教材分析：1本课时主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称 classroom, window, door, picture, board, light。学习 Whats in the classroom? 及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行Lets learn部分的教学。2Lets do部分的教学是结合Le
5、ts learn中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。（二）教法建议：1 本课的问句 Whats in the classroom?可以用第一册学过的相关对话或 chant 导入。以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为
6、学习本课的新知识奠定基础。本课 picture 一词从这里引出。2 在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。3 教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过 Listen and draw 的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。4 在教学Lets do部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。第二课时（一）教材分析：1 本课时的 Lets talk 部分
7、主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习 We have a new classroom. We have 6 new lights.这样的句子来表达我们有什么。在已学过 Lets.句型和词组 have a look 的基础上，进一步学习表建议的句子 Lets go and have a look. 教师应强调 Lets go and have a look.何时使用。课文中出现了 near 一词，教师应该举出多个实例，让学生明白表达距离较近的事物时可用 near。此外，I 和 we, my 和 our 与我们用中文表达差异较大，注意让学生加以区分。课堂上，教师可设计一些相关的场景和活动让
8、学生进行实际操练。 2 Lets chant 部分的教学主要目的是通过有节奏、有韵律的歌谣，扩展 Lets talk 部分的内容。教育学生在学校要把玩和学相结合，适当的玩和学，可以使学校生活更加丰富多彩。（二）教法建议：1 本课教学要突出以旧带新，新旧结合。教师可用所学过的内容进行导入。如：I have. This is. Where is it?让学生对本课中要重复的旧内容先熟悉一下，并导出新词 near.2 在呈现新知部分时，教师可通过面具向学生展现对话中的人物，导出新词 classmate. 教师可进行看图说话的训练，既培养了学生的观察、思考和表达能力，又复习了前一课所学的内容。带着问题
9、进行视听教学，还可强化学生的听力理解能力。3 教师要尽可能的设计一些可操作的课堂活动，让学生在实际情景中操练所学内容。如：在教室里进行真实的表演等。 4 Lets chant 部分主要是通过听说给学生打好语音语调基础，教师可以让学生打节奏或做游戏的方式学习这部分的内容。第三课时（一）教材分析：1 本课时Read and write部分主要是在学生能够认读字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母 B, D, d, E 的笔顺和 b, d 的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。同时要让学生对外形相似的字母 b 和 d
10、, a 和 e 进行区分。单词beef, doctor, bed 在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。 2 Write and say部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。（二）教法建议：1 本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。（建议本部分制作成课件。）2 第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。学
11、生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。3 本课单词除了 beef, doctor, bed 只要求听说以外，其他单词要求能认读。教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动。可让学生把单词进行归类等练习考查学生认读和理解单词的能力。可与Write and say部分相结合。第四课时（一）教材分析：1 本课时主要是运用 This is.和
12、表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。继续学习有关 classroom 的新单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。本课 the 的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调 the 的发音与使用。在学生表述事物时还要注意 be 动词在单复数句子中的运用。如：The wall is white 中 be 动词用 is。The windows are brown 中 be 动词用 are。 教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行Lets learn部分的教学。2 Lets play部
13、分的教学是把本单元 A 和 B 部分的Lets learn中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行,在游戏中培养学生认读单词的能力。教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。（二）教法建议：1 教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。2 本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。开始时先复习本单元 A 部分Lets learn.的内容。教师询问：Whats in the classroom?在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。3 在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后
14、教师再出示单词卡让学生认读单词。这样由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。4 教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做 Look and say 的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。5 在教学Lets play部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。第五课时（一）教材分析：1 本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。通过学生所熟悉的这一情景来学习Lets.和 Let me.句型。Lets 是 Let us 的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。如：课文中出现的
15、Good idea 和 All right 这两句都是对所提出的建议表示赞同。Let me 表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。这两个句子所表达的意思不一样，Lets.是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let me.也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。本课中出现的以 clean 组成的词组 clean the window, clean the board, clean the classroom, clean the desks and chairs 这些都
16、是我们在日常生活中经常做的事，教师可通过动作使学生掌握。此外，学习说 Its nice and clean. 用来形容事物，学习说 Good job! 用来夸奖某人事情做得好。clean 在本课中出现，分别具有打扫、擦、把弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。2 Lets play部分的教学是以游戏的方式复习所学词组，在游戏中培养学生的记忆和表达能力。教师可把本单元 A 部分 Lets do 中所学的词组加入进来，进行综合复习。（二）教法建议：1 在呈现新知识前，可先复习本单元 A 部分 Lets do 的内容以及通过学生所熟悉的 Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和 Lets
