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1、思维导图与 TTT 培训专家范国玉 （2012 年课程）腾龙破海 思维导图与教练式课程开发（ TTT 中级）Attendees/参加者：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。Schedule/培训时间： 三天中文课程（每天六小时）requirements /培训要求：最多 5 组，每组 4-6 人，学员要具备一定的讲课经验Trainer/培训者：范国玉Objectives/培训目的: 通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握标准化的课程开发流程，熟练掌握课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企
2、业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。 Training Style/培训方式：本课程从课程体系建设思路入手，全程采用行动学习法，学员提前选定课题，带着任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在两天内掌握国际通用的标准课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。Course Features/课程特色：国际通用：国际领先的课程开发标准教程。内容权威：采用国际通用标准模板，国际著名跨国公司广泛应用。实用性强：提供国际通用课程开发的标准流程，内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格，配合内容演绎形式选择的标准
3、化模型，使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。 有效训练：采用标准教程展示，学员现场问题解决，学员自主开发课程现场点评，互动研讨，促动提升。Training revenue/培训收益：1、专业课程采用教练式开发的作业方法，企业可以在专业外脑的协助下，充分利用内部人才资源，同时快速开发出多门具有专业水准的培训课程；2、人才队伍采用教练式开发的作业方法，企业可以在一个项目周期内完成专业培训队伍的超速成长，使他们完成从经验型向专业型的转化；3、能力内化采用教练式开发的作业方法，企业可以获得由专业外脑提供的作业方法并完成能力内化，使其具备完成各种内部课程开发的能力。4、快速应用由于完成了能力内
4、化和参与了全过程，企业所开发的培训课程将能够被快速地应用，不至于策划成为“一堆专业的文件”而被束之高阁。Mindmap/思维导图思维导图与 TTT 培训专家范国玉 （2012 年课程）Outline/课程概述：Topics / 题目 Contents / 内容课程开发导论1、什么是好的课程：应用于解决问题为中心 vs 学科为中心2、那些课程需要开发：通用课程 vs 专业课程3、开发方式的选择：自主开发、合作开发、直接外购一、培训需求调查1、需求调查基础培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查 5“W”2、职责任务分析：运用思维导图建立能力标准模型岗位分析、职责分析、 、任务分析、工
5、作标准和关键动作要素分析、能力分析练习：技术类、销售类、管理类岗位分析3、需求调查学员分析：运用思维导图分析学员现状4、需求调查培训环境分析5、培训需求分析方法比较提供工具：思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表二、确定培训目标1、 培训目标格式2、 理论与知识类内容的目标3、 技能技巧类内容的目标4、 观念态度类内容的目标思维导图与 TTT 培训专家范国玉 （2012 年课程）案例：技术类、销售类、管理类培训目标分析提供工具：课程目标标准词汇库、目标等级分类法三、课程设计1、确定培训内容：思维导图规划培训内容A、整体课程设计 确定课程进度：时间分配与进度安排 编排课程内容：时间顺序、
6、地点顺序、结构顺序、重要性顺序 设计课程大纲：打造稳若磐石的课程结构（对抗 12 级台风）B、单元内容设计 单元内容构成：是什么（知识） 、为什么（态度） 、怎么做（技巧） 单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解2、确定培训方法A、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力B、培训方法介绍（讲授与讲演 、小组讨论、演示、练习 、案例分析、组织讨论、角色扮演 、现场参观与学习考察）C、培训方法选择 理论知识类培训方法选择：举例与案例分析 技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈 观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结案例分析;通用类、技术类课程如何设计培训方法3、
7、案例和练习开发 案例分析的过程设计 案例分析的注意要点 角色扮演练习开发练习：通用类、技术类课程案例开发；角色扮演与练习开发提供工具：思维导图内容分类逻辑树、思维导图内容层次划分表、培训方法匹配表、案例开发 5 步骤、试题库编写案例、文字变图四步法、1000 个游戏库、 300 个故事集、1000张 PPT3D 设计模型、 300 张设计模板 四、课程文件包制作1、编写授课计划：课程描述、授课计划2、编写演示文件 PPT 设计的基本原则 ：结构化思考、图表化表达 PPT 模板的使用：母版、模板 PPT 用图表说话 ：图表数字 文字排版 ：对齐、聚拢、降噪、统一、对比、留白 PPT 动画设计 P
8、PT 禁忌：word 搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清3、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点4、编写学员教材、5、编写讲师手册：导入、展开、收结6、编写考试题：纸笔测试、操作测试7、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等案例：标准课程展示，手册制作练习提供国际通用标准模板：1.授课计划；2.演示文件；3.练习手册；4.学员教材；5.讲师手思维导图与 TTT 培训专家范国玉 （2012 年课程）册；6.考试题；7.素材工具箱。五、课程试讲与修订1、课程试讲审核 试讲讲授评估 课程试讲审核参与人员2、课程修订 试讲修订的“暴风雨”提供工具：试讲评
9、估表、评审流程标准表 Trainer Resume/培训师简介国际职业培训协会 授权教练香港冠能国际管理学院 特约培训师英国国际企业管理咨询协会 特约 TTT 讲师美国领导力发展中心 认证讲师北大经济研究院 合作讲师中国培训技术研究院 首席培训师中国名师学院 副院长工商管理硕士、谷歌公司特约培训师、国内著名实战派培训专家，范老师曾先后就职于清华大学企业集团等国内外著名大型企业以及知名管理咨询公司从事销售与管理工作，担任销售总监、资深培训师等职务，具备完善的企业管理理论体系和实战管理经验，被多家国内企业聘为常年课程开发培训顾问。从事职业训练 6 年来，一直为自己定位为实战培训专家，特别注重管理工
10、具在实际工作中的落实和应用，专注于研究“结果导向的管理方法、企业员工职业化进程、企业培训管理体系建设、企业培训师队伍建设、企业自有版权课程开发” 特别擅长于思维导图-TTT 培训师培训、思维导图-企业教练式课程开发、职业化训练。其独创的“1+3 结果导向训练模式”为行业首创，真正从企业的角度出发，超越企业预期的训练效果，客户满意度都一直保证在 90%以上，成为很多企业长期的合作伙伴。被很多企业评价为满意度最高，最注重结果的实战培训师。Customer List/服务客户：通信行业：四川移动 10 期、福建移动 2 期、河南移动 5 期、安徽移动 2 期、广东移动、河北电信 12 期、河南联通
11、2 期、黑龙江移动 4 期、河北移动、贵州移动、广西移动 2 期 金融行业：中国银行 7 期（江苏省中行） 、工商银行 3 期（浙江省工行、江苏省工行、山东省工行） 、建设银行山东省行、温州人寿、华泰人寿、深圳邮局、 制造行业：富士通天 2 期、东风小康 3 期、国家核电山东院 3 期、杰事杰集团 2 期、雅莹服装 3 期、太原钢铁 3 期、中策橡胶 4 期、阿特拉斯科普柯、海力士恒忆半导体、雷盛中国、长城科技集团、米其林轮胎、比亚迪汽车、东安汽车发动机、三一重工、解放军 5719 工厂、中国重汽、国家电网天津公司、中国印钞造币总公司、好孩子集团、江铃汽车集团、厦门银鹭集团、大新华物流、韩国奥技科、双环传动、韩国晓星集团、郎新科技集团、上海杰事杰集团、大华集团、金域医疗、华海药业、登康口腔护理、运通汽车、成都航利集团、海南华森、万创物流、亚士创能、中国印钞造币总公司、金风科技、浙江新化股份、扬农化工集团、浙江奥星电子、浙江金鹭集团、龙净环保、日本信浓株式会社、韩国 TPC 株式会社、香港ALLIANCE 集团、韩国奥技科、可博实业、深圳长城科技集团、东安汽车发动机、御能动力、浙江富和家具等著名企业。
