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1、个性化学案暑期小学一年级练拼音、写汉字、学组词学案 6适用学科 语文 适用年级 小一适用区域 广东 课时时长(分钟) 60知识点 汉语拼音方案、字母表、声母表、韵母表、单韵母、复韵母、整体认读、声调符号、隔音符号、Y、W 使用规律、韵母的省写、标调歌、隔音符号的规定、书写规则、多音字、形声字、形近字、同音字、常用字的识记、纠正错误读音等。教学目标 练拼音、写汉字、学组词教学重点 重学拼音教学难点 练写并识记汉字【教学过程】6jqx 教学目标:1、学会 j q x 三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、初步掌握 j q x 和 相拼时, 上两点省写的规则。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节
2、及带调拼读音节,准确拼读 j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识 “下、洗、衣、服、鸡”5 个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木 教学重点:能够使学生掌握 j q x 和?相拼的省略规则,并且明确 j q x 与 u 不能相拼。教学难点:能够使学生掌握 j q x 和?相拼的省略规则,使学生能够区分 pq 的字形。个性化学案课时安排:第一课时 课时目标: 1、学会 j q x 三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。 3、学习 j q x 与 的拼音,知道 j q x 与 相拼时
3、, 上两点省写。教学过程:(1)复习引入。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(2)引出新课,提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母,13 个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课, 还要学习 3 个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。(3)教学声母 j q x。 1、教学声母 j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。 )我们把“母鸡”的“鸡” 读得轻一点,短一点就是声母 j。板书:j (2)听:教师示范,学生边听边看。
4、(3)读:学生试读,齐读。 (4)记:看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 ) 教顺口溜:鸡吃小虫 j j j,竖弯加点 j j j。 (边念顺口溜,边书空 j 的笔顺。 )2、教学声母 q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。 )气球的“气”改成第声,读得轻短一 些,就是声母 q。(2)听老师读 j 和 q,有什么不同?(q 要用力,是送气的。 )教师领读、指名读、j q 对比读。(3)q 像什么?教顺口溜:气球拖线 q q q,左上半圆 q q q,像个 9 字 q q q。个性化学案3、教学声母 x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领
5、读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x。 )(4)教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读: jji qqi xxi,说说有什么不同?(j q x 是声母,读得轻又短,ji qi xi 是音节, 读得响而长些。 )(5)教学 j q x 和 的拼音。1、自由拼读:n n jju l?l qqu xxu 读一读,想一想,这些音节有什么不同? 2、指名拼读,谁能说说?有什么不同?(n、l 和 相拼时?不变,j、q、x 与 相拼时, 上两点不见了。 )讲故事:j、
6、q 、x 是非常调皮的三兄弟,u 弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小?知 道了,想去劝劝它们,可 j、q、x 三兄弟见了小 ?就调皮地把小? 的两只眼睛蒙上,要小?和它们一起 捉迷藏。从此,小 ?见了 j、q、x ,两点就不见了。出示: ju、qu 、xu 、问:被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住?上两点省略的规则:小?见了 j、q 、x ,去掉两点还念? 。3、ju、qu、xu 带调认读。(6)巩固练习。 第二课时 课时目标:1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu ,复习?上两点省略的规则。2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4
7、、认识 “下、洗、衣、服、鸡”5 个生字,并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木 教学过程:(1)复习巩固。 个性化学案1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。 2、读音节,口头组词。 (2)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1、出示: gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的 u 叫什么?(介母)读的 时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。 ) 读音节:guo kuo huo 2、j q x 只和单韵母 i ?做朋友,但它们也很想和 a 交朋友,可不认识,怎么办呢?i 弟弟说:我 来做个介绍人吧。 出示:j q xia,
8、这个 i 在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。(3)拼读儿歌。 1、出示儿歌 在一起 ,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位,做到词语连读) (4)看图拼读音节,认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。 (自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什 么好办法能把它们记住?6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话? (5)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。个性化学案(六)小结。 学了这一课,我们又学会了 3 个声母,会拼读 j、q、x 和单韵母 i、? 的拼音,还知道小?见了 j、 q、x,两点去掉还念?。