《(4)+练拼音、写汉字、学组词学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(4)+练拼音、写汉字、学组词学案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、个性化学案暑期小学一年级练拼音、写汉字、学组词学案 4适用学科 语文 适用年级 小一适用区域 广东 课时时长(分钟) 60知识点 汉语拼音方案、字母表、声母表、韵母表、单韵母、复韵母、整体认读、声调符号、隔音符号、Y、W 使用规律、韵母的省写、标调歌、隔音符号的规定、书写规则、多音字、形声字、形近字、同音字、常用字的识记、纠正错误读音等。教学目标 练拼音、写汉字、学组词教学重点 重学拼音教学难点 练写并识记汉字【教学过程】4dtnl 教学目标:1、学会 d t n l 四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语
2、连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识 “大、米、土、地、马”5 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点:n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时 课时目标:个性化学案1、学会 d t 两个声母,能读准音,记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。4、教学过程:(1)复习检查。 1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母
3、,教师讲解:声调都 标在韵母上面。3、复习带调音节 b p b m m b m等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈 (2)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最 好,读得最准。(3)教学声母 d。1、看投影说话引出 d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是 d,板书:d。2、教学 d 的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。 (3)读:领读,齐读,正音。 (4)记:马蹄声响 d d d
4、像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在 2 楼。 (2)书空:作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。(1)板书 d,声母是d。板书 ,韵母是。声音不中断,紧接着带出 ,直呼d 。板书: d。 ( 2)读 di 的四声,组词读。个性化学案(四)教学声母 t。 1、出示雨伞,引出 t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把 弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是 t 了。 2、教学 t 的发音,记清形。 (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范 d t 的区别。 (发 t 时,嘴
5、里有一股气送出。 )p 、t 一样。 (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。(1)t-?-t?谁会读?t-t?(2)拼读 ta te ti tu 及四声连读。(五)巩固复习。1、卡片读 d t。 2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。 ) 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上, ,伞柄朝下, ,学生读字母。 (f ) (t ) 第二课时 (一)复习检查。1、复习字母:b p d t m f a 2、拼读音节:d di、m ma、b ba (2)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友
6、,出示课题。看谁学得又好又正确。(3)教学声母 n。1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n, 板书 n。2、教学 n 的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放 茶杯 n n n。 ) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 个性化学案3、教学 n 和 的拼音。 板书:n-n ,请同学自己试着拼读。 (指名读)声母 n,韵母,直呼 n。进行 na 的四声练 习。 4、指导书写。(4)教学声母 l。 1、看图,说话引出 l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着
7、小棒在赶猪,乐得哈哈笑。 ) “乐”的声母就是“l” 。板书:l 2、读准音,认清形。 (1)范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l 时,没有这种感觉。(2)记忆字形:一根小棒 l l l。 (3)教学 l 和 的拼音。 板书:l-l-l (指名拼读)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。(5)复习巩固。 第三课时 (一)复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 (2)巩固 d t n l 的字形。 1、比较区分:b d、f t、m n、b p (1)请同学看看 b 和 d 有什么不同? (2)编故事猜谜语区别。 (伞柄朝下 t t t,伞柄朝
8、上 f f f)(3)区别 mn,想想这两个声母的儿歌,n 和 m 有什么不同?(两个门洞 m m m,一个门洞 n n n) 2、做找朋友的游戏。 (3)拼音练习。1、拼读音节。 2、出示卡片:d m、t d、m、t 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。个性化学案(4)看图拼音节,认生字。 1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗? 2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 5、谁能用上这些词语来说一句话? (5)拼读儿歌。 1、出示儿歌 轻轻地 ,请学生自己拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,试着读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么? (6)巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (七)总结课文。 这几节课,我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。通过看、听、读、说、 思、做、摆、猜 .讲练结合的语文实践活动,能让学生感受到更多的学习乐趣。