(4)+练拼音、写汉字、学组词学案

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1、个性化学案暑期小学一年级练拼音、写汉字、学组词学案 4适用学科 语文 适用年级 小一适用区域 广东 课时时长（分钟） 60知识点 汉语拼音方案、字母表、声母表、韵母表、单韵母、复韵母、整体认读、声调符号、隔音符号、Y、W 使用规律、韵母的省写、标调歌、隔音符号的规定、书写规则、多音字、形声字、形近字、同音字、常用字的识记、纠正错误读音等。教学目标 练拼音、写汉字、学组词教学重点 重学拼音教学难点 练写并识记汉字【教学过程】4dtnl 教学目标：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语

2、连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识 “大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时 课时目标：个性化学案1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。4、教学过程：（1）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母

3、，教师讲解：声调都 标在韵母上面。3、复习带调音节 b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （2）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最 好，读得最准。（3）教学声母 d。1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d

4、像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d 。板书： d。 （ 2）读 di 的四声，组词读。个性化学案（四）教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把 弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 2、教学 t 的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。 （发 t 时，嘴

5、里有一股气送出。 ）p 、t 一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t-?-t?谁会读？t-t？（2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读 d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上， ，伞柄朝下， ，学生读字母。 （f ） （t ） 第二课时 （一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （2）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友

6、，出示课题。看谁学得又好又正确。（3）教学声母 n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n， 板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放 茶杯 n n n。 ） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 个性化学案3、教学 n 和 的拼音。 板书：n-n ，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母 n，韵母，直呼 n。进行 na 的四声练 习。 4、指导书写。（4）教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着

7、小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “乐”的声母就是“l” 。板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （3）教学 l 和 的拼音。 板书：l-l-l （指名拼读）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（5）复习巩固。 第三课时 （一）复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 （2）巩固 d t n l 的字形。 1、比较区分：b d、f t、m n、b p （1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？ （2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下 t t t，伞柄朝

8、上 f f f）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 2、做找朋友的游戏。 （3）拼音练习。1、拼读音节。 2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。个性化学案（4）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （5）拼读儿歌。 1、出示儿歌 轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，试着读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （6）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。通过看、听、读、说、 思、做、摆、猜 .讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。