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1、1衡 阳 师 范 学 院毕 业 论 文 （ 设 计 ）题 目 ： 中 小 学 数 学 课 件 的 制 作 研 究所 在 系 ： 数 学 系专 业 ： 信 息 与 计 算 科 学学 号 ： 0 3 0 5 4 0 4 0 2 1作 者 姓 名 ： 罗 芬指 导 教 师 ： 周 勇2 0 0 7 年 5 月 1 5 日2衡 阳 师 范 学 院 本 科 生 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 开 题 报 告论 文 题 目 中 小 学 数 学 课 件 的 制 作 研 究学 生 姓 名 罗 芬 学 号 0 3 0 5 4 0 4 0 2 1专 业 信 息 与 计 算 科 学 班 级 2 0 0 3 级 1
2、班指 导 教 师 周 勇 职 称 讲 师一 、 选 题 的 目 的 、 意 义 及 国 内 外 研 究 动 态 ：目 的 及 意 义 ：多 媒 体 技 术 的 迅 速 发 展 对 教 育 的 发 展 产 生 了 深 远 的 影 响 ， 在 教 育 中 应 用 多 媒体 技 术 是 提 高 教 学 质 量 和 普 及 教 育 的 有 效 途 径 ， 它 的 应 用 将 改 变 传 统 的 教 学 方 式 ，使 教 材 发 生 巨 大 的 变 化 ， 不 仅 仅 是 书 本 ， 还 将 文 字 、 声 音 、 图 象 融 为 一 体 ， 传 递的 信 息 变 得 更 加 丰 富 、 形 象 。 利
3、 用 多 媒 体 计 算 机 所 具 有 的 文 字 、 图 形 、 声 音 、 视频 及 其 交 互 方 式 的 特 点 ， 可 以 制 作 计 算 机 辅 助 教 学 软 件 ， 即 多 媒 体 课 件 。 将 多 媒体 运 用 于 中 小 学 数 学 课 堂 ， 可 以 将 枯 燥 的 数 学 知 识 变 得 更 直 观 ， 有 趣 ， 从 而 提 高学 生 的 学 习 兴 趣 和 教 学 质 量 。 本 选 题 着 重 研 究 如 何 制 作 中 小 学 数 学 课 件 ， 通 过 具体 实 例 说 明 制 作 课 件 的 思 想 和 注 意 事 项 ， 并 展 望 计 算 机 辅 助
4、 教 学 的 前 景 。国 内 外 研 究 动 态 :国 外 一 些 发 达 国 家 已 对 使 用 现 代 技 术 辅 助 数 学 教 学 作 定 性 要 求 。 在 我 国 ， 现代 化 教 学 的 发 展 处 于 初 期 阶 段 ， 对 数 学 教 学 来 说 ， 沿 用 多 年 的 传 统 教 学 思 想 根 深蒂 固 ， 一 些 陈 旧 的 教 育 观 念 的 转 变 需 要 一 个 过 程 ， 一 些 过 时 的 教 学 手 段 、 教 学 方法 的 更 新 需 要 一 个 熟 悉 掌 握 阶 段 。二 、 主 要 研 究 内 容 、 创 新 之 处 ：研 究 内 容 :中 小 学
5、 数 学 教 学 中 课 件 运 用 的 必 要 性 、 重 要 性 以 及 作 用 ， 制 作 CAI课 件 的 要 点方 法 以 及 对 CAI课 件 的 评 价 。创 新 之 处 ：在 CAI课 件 的 制 作 中 总 结 方 法 ， 用 于 对 传 统 数 学 教 学 与 CAI的 思 考 ， 表 达 CAI的优 越 与 不 足 。3三 、 研 究 方 法 、 设 计 方 案 或 论 文 提 纲 ：研 究 方 法 ：首 先 搜 集 材 料 ， 整 理 好 要 制 作 的 内 容 ， 然 后 根 据 教 学 的 要 求 制 作 好 课 件 ， 再作 出 总 结 ， 以 及 CAI 课 件
6、 教 学 的 不 同 。论 文 提 纲 ：1. 概 述 CAI 课 件2. 中 小 学 数 学 课 件 的 制 作3 我 国 多 媒 体 课 件 辅 助 数 学 教 学 的 一 些 不 足4 课 件 制 作 的 几 点 建 议四 、 完 成 期 限 和 预 期 进 度 ：2006.12 2007.3 接 受 任 务 书 ， 撰 写 开 题 报 告 及 开 题 。2007. 3 2007.4 收 集 、 设 计 所 需 要 的 各 类 素 材 ， 制 作 课 件 。 同 时 完 成论 文 的 修 改 稿 。2007. 4 2007.5 对 课 件 和 论 文 进 一 步 修 改 ， 定 稿 ，
7、答 辩 。五 、 主 要 参 考 资 料 ：1陈 贞 波 ,孙 维 君 ,赵 文 玲 .多 媒 体 CAI 课 件 制 作 技 术 教 程 M.北 京 :科 学 出 版 社 .2006.2曹 沛 涛 ,倪 蕊 香 .浅 谈 多 媒 体 课 件 与 数 学 课 堂 教 学 J.陕 西 师 范 大 学 继 续 教 育 学报 ,2006,20(3):99.3丁 志 霞 ,侯 在 君 .数 学 教 学 中 多 媒 体 应 用 的 探 讨 J.焦 作 大 学 学 报 ,2003,3:63-64.4WANG Cun-xiang,REN Xiao-hua.On the makingof the multim
8、edia teaching coursewareJ.Shanxi Finance and Economics Professional College. 2 0 0 4 ,1 8 (3 ):3 9 .5杨 小 蕊 ,蒋 华 龙 .多 媒 体 CAI 课 件 及 其 与 教 学 的 关 系 J.南 洋 师 范 学 院 学 报 ,2005,4(6):98.6徐 雅 斌 .多 媒 体 课 件 开 发 综 述 J.辽 宁 工 学 院 学 报 ,2003,23(3):14-15.7黄 建 起 .多 媒 体 课 件 辅 助 数 学 教 学 的 一 些 不 足 J.数 学 学 报 ,2002,12:41-4
9、2.8黄 晓 亚 .多 媒 体 课 件 制 作 的 几 点 考 虑 J.南 通 职 业 大 学 学 报 ,2003,17(1):91.六 、 指 导 教 师 意 见 ： 签 名 ：年 月 日4开 题 报 告 会 纪 要时 间 地 点姓 名 职 务 （ 职 称 ） 姓 名 职 务 （ 职 称 ） 姓 名 职 务 （ 职 称 ）会 议 记 录 摘 要 ：会 议 主 持 人 ：记 录 人 ：年 月 日教 研 室 （ 或 开 题 报 告 评 审 小 组 ） 意 见 ： 负 责 人 签 名 ：年 月 日系 工 作 小 组 意 见 ：负 责 人 签 名 ：年 月 日5衡 阳 师 范 学 院 毕 业 论 文
10、 （ 设 计 ） 任 务 书论 文 题 目 中 小 学 数 学 课 件 的 制 作 研 究学 生 姓 名 罗 芬 学 号 0 3 0 5 4 0 4 0 2 1专 业 信 息 与 计 算 科 学 班 级 2 0 0 3 级 1 班指 导 教 师 周 勇 职 称 讲 师起 止 时 间 2 0 0 6 年 1 2 月 1 日 至 2 0 0 7 年 5 月 1 8 日一 、 毕 业 论 文 （ 设 计 ） 的 研 究 内 容 （ 或 任 务 、 目 标 ） ：罗 芬 同 学 ， 请 你 以 正 弦 函 数 图 象 的 作 法 为 例 制 作 课 件 ， 介 绍 中 小 学 数 学 课 件在 教 学
11、 中 的 作 用 ， 制 作 方 法 和 过 程 ， 并 对 CAI课 件 做 一 个 评 价 。你 将 要 完 成 的 主 要 工 作 有 ： 首 先 搜 集 材 料 ， 整 理 好 要 制 作 的 内 容 ， 然 后 根 据教 学 的 要 求 制 作 好 课 件 ， 再 总 结 出 方 法 和 心 得 ， 以 及 CAI课 件 教 学 的 不 同 。6二 、 论 文 进 度 安 排 ：2006.12 2007.3 接 受 任 务 书 ， 撰 写 开 题 报 告 及 开 题 。2007. 3 2007.4 收 集 、 设 计 所 需 要 的 各 类 素 材 ， 制 作 课 件 ,同 时 完
12、成论 文 的 修 改 稿 。2007. 4 2007.5 对 课 件 和 论 文 进 一 步 修 改 ， 定 稿 ， 答 辩 。三 、 主 要 参 考 文 献 与 资 料 ：1陈 贞 波 ,孙 维 君 ,赵 文 玲 .多 媒 体 CAI课 件 制 作 技 术 教 程 M.北 京 :科 学 出 版 社 .2006.2曹 沛 涛 ,倪 蕊 香 .浅 谈 多 媒 体 课 件 与 数 学 课 堂 教 学 J.陕 西 师 范 大 学 继 续 教 育 学报 ,2006,20(3):99.3丁 志 霞 ,侯 在 君 .数 学 教 学 中 多 媒 体 应 用 的 探 讨 J.焦 作 大 学 学 报 ,2003
13、,3:63-64.4WANG Cun-xiang,REN Xiao-hua.On the makingof the multimedia teaching coursewareJ.Shanxi Finance and Economics Professional College. 2 0 0 4 ,1 8 (3 ):3 9 .5杨 小 蕊 ,蒋 华 龙 .多 媒 体 CAI 课 件 及 其 与 教 学 的 关 系 J.南 洋 师 范 学 院 学 报 , 2005, 4(6):98.6徐 雅 斌 .多 媒 体 课 件 开 发 综 述 J.辽 宁 工 学 院 学 报 ,2003,23(3):14-
14、15.7黄 建 起 .多 媒 体 课 件 辅 助 数 学 教 学 的 一 些 不 足 J.数 学 学 报 ,2002,12:41-42.8黄 晓 亚 .多 媒 体 课 件 制 作 的 几 点 考 虑 J.南 通 职 业 大 学 学 报 ,2003,17(1):91.指 导 教 师 签 名 ： 年 月 日教 研 室 意 见 ： 负 责 人 签 名 ： 年 月 日系 审 核 意 见 ： 负 责 人 签 名 ： 年 月 日7中 小 学 数 学 课 件 的 制 作 研 究数 学 系 信 息 与 计 算 科 学0305404021 罗 芬 指 导 教 师 周 勇摘 要 ： 随 着 多 媒 体 计 算 机
15、 的 发 展 ， 计 算 机 辅 助 教 学 （ Computer Assisted Instructing） 广 泛 地 出 现 在 中 小学 数 学 教 学 中 ， 在 中 小 学 数 学 教 育 中 发 挥 着 越 来 越 重 要 的 作 用 ， 因 而 数 学 课 件 的 制 作 也 备 受 关 注 。 本 文介 绍 了 中 小 学 数 学 教 学 采 用 计 算 机 辅 助 教 学 的 作 用 ， CAI 课 件 的 种 类 ， 主 要 制 作 工 具 ， 制 作 CAI 数 学课 件 应 考 虑 的 问 题 和 方 法 步 骤 ， 并 给 出 了 课 件 实 例 以 及 目 前 课
16、 件 制 作 的 不 足 和 建 议 ， 力 求 上 读 者 全 面 的了 解 CAI 课 件 。关 键 词 ： 计 算 机 辅 助 教 学 ； 数 学 课 件 ； 数 学 教 学引 言 随 着 现 代 科 学 技 术 尤 其 是 以 计 算 机 为 主 的 信 息 技 术 的 飞 速 进 步 ， 多 媒 体 技 术 在 教 育 领域 中 也 得 到 了 空 前 的 发 展 。 基 于 计 算 机 的 教 学 也 随 之 出 现 ， 也 就 是 人 们 常 说 的 计 算 机 辅 助教 学 （ ComputerAssisted Instructing） ， 简 称 CAI。CAI 是 计 算 机 科 学 、 教 育 学 、 心 理 学 等 多 门 学 科 交 叉 形 成 的 一 门 综 合 性 新 兴 学 科 ， 它既 是 一 项 重 要 的 教 育 技 术 ，
