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1、- 1 -我敬佩的一个人习作教学设计教材内容：第八册语文第七单元“习作”教学目标：1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情教学难点：语言、动作和神态的具体描写教学准备：多媒体课件教学方式：启发诱导、自主发言课前准备：结合本单元所学的成功人物的故事，课前，班内组织开展“什么人最值得敬佩”交流会，让学生学会观察自己感怀于心，印象较深的身边的朋友、亲人，把能表现他精神风貌的事讲出来。布置学生观察自己最敬佩的一个人的生活、工作、学习等方面情况，收集
2、有关资料，初步填写参评对象基本情况表。教学课时：1 课时。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们， “五一”劳动节快要到了，为了激励大家向榜样学习，取得更大的进步，学校要表彰一批先进。特增设了一项奖项“敬佩奖” ，奖励我们心中最敬佩的人。通过上节的口语交际课，老师知道同学们敬佩的人很多很多，而且我们每个同学都希望自己所敬佩的人能获此殊荣。二、拓宽习作思路，确定习作对象1、播放录像：一名清洁工顶着烈日，打扫清洁的情景。你- 2 -观看到了什么？有什么感受？（板书：我敬佩的一个人）读题师：敬佩是什么？生：佩服、尊敬、既尊敬又佩服师：老师带来许多词语朋友，请看大屏幕：2、送词语，讲事例。拾金不昧 知
3、错就改 善良朴实 和蔼可亲 诚实守信 爱岗敬业 说话算话 勤俭节约 热爱劳动 平易近人乐于助人 自尊自重 认真负责 无私奉献 专心致志 勤奋好学 见义勇为 身残志坚 尊老爱幼 师：黑板上一个省略号表示什么？生：还有的意思师：这些词写什么？生：品质师：你要把这些词送给谁？ 生：爱岗敬业送给老师3、请学生拿出老师昨天发给你们的回去填表：“敬佩奖”参评对象基本情况表推荐人 日 期姓 名 性别 年 龄工作单位 兴趣爱好人物品质人物特点（列举一个事例）班级意见 学校意见4、小组内交流，相互启发，相互补充。5、学生汇报。三、指导介绍，拓展思路值得我们敬佩的人很多，但只能选择一个你最敬佩的人参评。为了让自己
4、所推荐的人能在评选中获奖，除了所敬佩的人- 3 -应具备优秀的思想品质之外，同学们的介绍也十分重要。因此，同学们必须尽可能地把这些人物令你敬佩的原因介绍清楚。怎样才能把敬佩人的品质、特点介绍出来，给大家留下深刻的印象呢？1、课件出示习作要求，齐读习作要求。写我敬佩的一个人。要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。2、讨论怎样把事情写具体，人物写鲜活。课件出示：刻画人物的方法，抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动进行描写，人物便跃然纸上。四、学生习作同学们介绍的参评对象还要经过评委的审批。如果只凭一张简单的推荐表，他们很难做出准确的判断。因此，大家可以通过作文的形式，把人物的特点、品质具体地写出来，附在表格后面，作为评委评选的依据。下面，就请同学们拿起你手中的笔，把你最敬佩的一个人写下来。1、学生自己写草稿，教师巡视，个别指导。2、发现共性问题给予及时提示。五、总结迁移，激励人生同学们用具体事例介绍了自己敬佩的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。同学们，在我们的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心观察、睁大慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质。老师希望你们向他们学习，也做一个令人尊敬、令人敬佩的人。板书设计：我敬佩的一个人敬 佩 是 谁具 体 事 例- 4 -敬 佩 之 情
