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1、1丰富的资源 快乐的童年姚佳丽我园的地理位置处于农村，通过学习纲要，其中“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打基础”的要求，对我们的触动很大。所以我园从去年开始主要以“挖掘乡土资源，促进幼儿健康成长”这一主题进行科研活动。在这期间专家领导对我们的活动表示肯定，并且给我们提出了宝贵的意见与建议。本学期，我们教师做个有心人，从现有的农村“硬件”条件出发，着重提高“软件”档次，让农村的幼儿享受不一样的快乐童年。一、利用自然材料，创设适宜幼儿发展的物质环境农村广博的田野和山坡上蕴藏着极为丰富的、足以促进幼儿发展的物质材料。当我们认识到这一点后，我们的目光从鲜艳漂亮的
2、成品玩教具转向了身边的自然材料，玉米皮、玉米须、棉花壳、竹子、麦秆等被请进了幼儿园的活动室：玉米须可以编小辫，晾干、压平的玉米皮可以当剪纸用的“纸”，棉花壳可以做成风铃，竹子可以画画，麦秆可以用来贴画等等。幼儿用这些材料玩各种游戏，进行手工制作，教师用这些材料制作玩具和布置孩子们喜欢的墙饰，如“香香的蔬菜水果”、“我的好朋友”等。二、利用自然材料，组织各种活动2我们充分利用玉米这种常见作物，组织各种相应的活动，有意识地促进幼儿发展：秋收时，教师带领幼儿走进田间，帮农民撕玉米、剥玉米，同时收集玉米棒子、玉米皮等。引导幼儿在动手区中用玉米须编小辫子，用来装饰图像宝宝，刚开始不会的幼儿很多，只有少数
3、几位女孩子会，通过互相帮助，共同游戏，目前为止全班幼儿几乎都已经会了，也包括男孩子。幼儿对玉米须很感兴趣，争相装扮可爱的图像宝宝。通过游戏幼儿的动手能力得到了提高；在美工区中，我们投入玉米皮，让幼儿进行自由创作，在晾干、压平的玉米皮上，幼儿可以自由的作画，这样节约了纸张，培养了幼儿的环保意识，也发展了幼儿的想象力，提高了幼儿作画的能力；剩下的玉米棒子，我们和幼儿一起制作成小人，用来布置教室在日常教育活动中，老师们还非常注重挖掘民间手工活动，开展民间老游戏，普遍在幼儿园开展了编织、撕纸、剪纸等活动，如用麦秆编织戒指、印蓝印花布、墨水吹画。三、对于自然材料的收集“儿童的智慧源于操作”，材料对活动区
4、开展有着至关重要的作用，农村的各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同，它们均是农村孩子的天然玩具。它们既是引发幼儿探索活动的刺激物，也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。如何收集具有教育价值的乡土资源，我们主要从以下两方面开展收集活动：一是我们教师积极参与活动，大胆展现自己的收集品，并通过相互交流、研讨，扩展活动思路，明确收集范围与收集的多种途径。要3求有针对性地收集本土材料，我们根据当地农村特色，收集的乡土材料种类很多，有植物类、沙石类、民间劳动工具类、昆虫动物类和其他废旧日用品类，为开展农村幼儿园特色区域活动奠定物质基础。二是拓展收集途径，发动家长和幼儿共同参与收集活动。利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。在亲子活动中，让家长利用自己和孩子一起收集的物品，开展各类创作活动，也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。其实丰富的资源就在我们身边。与过去相比，我们变化的是观念，是教育、发展幼儿的意识。我们还要更加努力，让农村幼儿同样拥有金色的童年。
