《《白鹅(丰子恺)》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《白鹅(丰子恺)》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1白鹅导学案 流渡中学 严庄坤一、学习目标1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。二、学习重点：学习作者 细致观察、准确描摹的方法。学习难点：品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 三、学习过程第一课时一、文学常识：白鹅选自 ，作者 ，中国 现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在缘缘堂随笔，七年级上册学过 ，原名丰润，又名丰仁，浙江人 。二、写作背景简介白鹅写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子 恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战
2、时，生活条件艰 苦，而人 们内心更是焦虑 苦闷。丰子 恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、预习字词积累四、学习课文 1 一 4 段内容1.“我亲自抱了 这雪白的大 鸟回家” 句中“大鸟”指 ，这里用了 的修辞手法。2.第 1 段最后一句在结构上有 的作用。3.作者笔下的鹅有什么鲜明特点？4.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。 例：头颈，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲 视群雄的气概。性格高超。5.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？有何作用？6.为什么说白鹅“ 这是架子十足 ”？依据什么？7.“傲慢”一词常被用以形
3、容人 轻视别人， 对人没有礼貌，作者为什么用这2个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？五探究与实践1. 品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？例 1：“鹅的头 在比例上比 骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。 ” 理由：这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上，通过比较推断出鹅的性格。语言准确。如果去掉“在比例上” 四字，就不但不符合实际，更 显得荒谬可笑了。 2：“鹅则对无 论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好象大爷嫌饭迟而怒骂小使一样 。” 这里兼用 和 的修辞，把 鹅的叫声及反映 的性格写得活灵活现，极富情趣。前一句，用“ 无论都” 强调其傲慢到了“铁面无私
4、”；后一句用“大 爷怒骂小使 ”作 ，生 动形象，引发联想，令人忍俊不禁。2.写出文中的成语。第二课时六、认真默读课文，研究课文 14 段的写法1.为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。例：第 1 段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高 正是其性格“ 高超 ”的表示。第 2 段中作者将鹅与 、与 比较着写。 鹅与 的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别于 的小心翼翼， 显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与 比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第 3 段通过 写鹅的傲慢，仍将 鹅与 比较，一个步 调急促，有局促不安之相；一个步调从
5、容，大模大样， 颇像京剧里的 出场。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅 的态度。 和 惧怕人，当人走近时一定让步逃走。 却傲然地站着。通过与其他动物的 ，可以看出 鲜明的个性。2.作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写 鹅吃饭的第 4 段文字，最具代表性， 试作分析。作者细致地描写了鹅的 进食的 以及吃饭时的 ，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的 之间的争斗，令人忍俊不禁。3.第 4 段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表 现出的傲慢？34.体会文中生动描写的妙处，从而学习作者如何运用动作和神态描写来再现生动形象的情景。那么， 你觉得如何才能使你的描写 语言更生动? 七.仔细阅读课文第 5 段，探究问题。1.白鹅既然那样高傲，我们为什么始终要养它呢？2.作者是如何写白鹅在物质上的贡献的？语言有什么特色？3.白鹅给“我们 ”哪些精神上的 贡献？三个“太”有何作用？ 4.谈谈 你对文章结尾的两句话的理解。5.这段文字主 要写白鹅的贡献，但其 间仍不乏表现 白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。八.主题：文章抓住鹅 的特征，运用 写法，从 四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的 之情。四、动动笔同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ” 小花狗（小猫咪、小鸭子）请运用一种或多种描写描绘出动物的特点。
