第一框揭开货币的神秘面纱导学案

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1、班级 姓名 学生评价 教师评价 1 第一框 揭开货币的神秘面纱 导学案【使用说明】1 、课前 20 分钟在预习教材的基础上，完成本案中的自主学习部分。熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨本案中合作探究部分，高效展示点评，分层达成目标。并标出小组内不能解决的问题。3、有效训练题限时 10 分钟完成；带 *题 C层可不做。【学习目标】1. 了解商品，货币，货币的产生、本质和职能，纸币、通货膨胀的含义2. 结合现实生活中人们对货币的不同看法， 从货币的起源， 演变和本质说明应正确认识货币的作用，纸币的发行规律。3. 培养对我国纸

2、币的爱护及正确对待货币的态度。【重点难点】商品，货币的本质、基本职能，纸币【环节要求】 1、小组长检查并了解组员导学案完成情况；2、小组长安排合作讨论： 可一对一合作讨论，或检查基础知识并巩固基础知识，或解决疑难问题再由本组其他同学帮助补充、完善；3、小组安排指定展示环节： 确定板书展示和口头展示成员，知识展示的同时，小组长负责组员巩固基础知识4、 小组板书学案分配的问题，其他小组准备口头分析解说知识点。【自主学习】1、什么是商品（ W）？2、全面理解货币（ G）：（ 1）简述货币的产生过程：（ 2）什么是一般等价物？（ 3）什么是货币？（ 4）货币形式的演变过程：（ 5）货币的本质：（ 6）

3、什么是货币的职能？（ 7）货币的基本职能是什么？货币执行价值尺度职能时用什么样的货币？货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？（ 8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？（ 9）货币的流通有什么规律？3. 纸币（ 1）什么是纸币（ 2）纸币的优点：（ 3）纸币有什么职能？（ 4）纸币的发行有什么规律：【合作探究】活动一：思考与理解1、结合商品的含义，谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件？2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系？3、商品的两个基本属性是什么，如何理解？4、流通手段和商品流通有什么区别？5、货币与纸币有什么区别？活动二：读材料，揭本质材料：在“商品货币商品”的流通过程

4、中，“商品货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。班级 姓名 学生评价 教师评价 2 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？活动三：拒用假币，爱护人民币辨认假币，拒用假币，爱护人民币【你的收获与困惑】【达标检测】：要求：限时 10 分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。1. 下列属于商品的是 （ ）中国东北的原始森林 自产自用的蔬菜 商店里卖的衣服 赠送同学的生日礼物 中国向受灾国提供的紧急援助物资 家庭用的电、自来水A B C D 2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（

5、 ）A 都有交换价值 B 无差别的人类劳动C 都是商品 D 都有使用价值，即有用性3、历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比（ ）A 一般等价物是商品，而货币不是B 一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的C 一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是D 一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能*4 、货币的本质是一般等价物。这表明 （ ）货币作为一般等价物已不是商品 货币可以表现其他一切商品价值 货币是财富的象征 货币可以和其他一切商品相交换A、 B 、 C 、 D 、5货币的基本职能有 （ ）A价值尺度和流通手段 B. 贮藏手段C.支付手段 D. 世界货币6

6、、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（ ）A 价值不变的特殊商品 B 观念上的货币C 现实的货币 D 一种价值符号7决定流通中需要的货币量的因素是 （ ）待售商品的数量 商品的价格水平 货币的流通速度 居民货币持有量A B C D 8、下列说法对人民币认识正确的是 （ ）它是国家发行的强制使用的货币符号 它能代替货币执行价值尺度的职能 它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度 它是商品可以与一切商品相交换A B C D 9、（ 16 分）材料：由于城市房价狂升，解决工薪阶层买房难成为许多人大代表关注的重大问题。有人建议，可以通过多发行人民币，大幅度提高工薪阶层的收入来解

7、决这一难题。（ 1）人民币为什么能够买“商品房”及其他商品？（ 2）有人建议通过多发行人民币，大幅度提高工薪阶层的收入来解决房价难题。你同意这种观点吗？请说明理由。【补充知识】 一、比较通货膨胀与通货紧缩1、区别含义和本质不同： 通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨的经济现象。其实质是社会总需求大于社会总供给。通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象，是指在经济相对萎缩时期，物价总水平较长时间内持续下降，货币不断升值的经济现象。其实质是社会总需求持续小于社会总供给。表现不同： 通货膨胀最直接的表现是纸币贬值，物价上涨，购买力降低。通货紧缩往往伴随着生产下降，

8、市场萎缩，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业增加、收入下降，经济增长乏力等现象。主要表现为物价低迷，大多数商品和劳务价格下跌。成因不同： 通货膨胀的成因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量。 通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给，长期的产业结构不合理，形成买方市场及出口困难导致的。危害性不同： 通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱， 不利于经济的发展。 不过在一定时期内， 适度的通货膨胀又可以刺激消费， 扩大内需， 推动经济发展。通货紧缩导致物价下降， 在一定程度上对居民生活有好处， 但从长远

9、看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。治理措施不同：治理通货膨胀最根本的措施是发展生产，增加有效供给，同时要采取控制货币供应量，实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策等措施 。治理通货紧缩要调整优化产业结构，综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，实行积极的财政政策、稳健的货币政策、正确的消费政策，坚持扩大内需的方针。2、联系二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，亦即流通中实际需要的货币量与发行量不平衡造成的。二者都会使价格信号失真，影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此都必须采取有效地措施予以抑制。二、物价上涨不等

10、于通货膨胀班级 姓名 学生评价 教师评价 3 一般地说， 通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都是通货膨胀。影响物价上涨的因素是多方面的。纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度，如果纸币发行过多，引起纸币贬值，物价就会上涨。商品价格与商品价值成正比，商品价值量增加，商品的价格就会上涨。价格受供求关系影响，商品供不应求时，价格就会上涨。政策性调整，理顺价格关系会引起上涨。商品流通不畅，市场管理不善，乱收费、乱罚款，也会引起商品价格的上涨。可见，只有在物价上涨是因纸币发行过多而引起的情况下，物价上涨才是通货膨胀。三、 通货紧缩对经济发展的影响必须进行具体分析一般来说， 适度的通货紧缩

11、， 通过加剧市场竞争， 有助于调整经济结构和挤去经济中的 “ 泡沫 ” ，也会促进企业加强技术投入和技术创新，改进产品和服务质量，对经济发展有积极作用的一面。但过度的通货紧缩，会导致物价总水平长时间、大范围下降，市场银根趋紧，货币流通速度减慢，市场销售不振，影响企业生产和投资的积极性，强化了居民 “ 买涨不买落 ” 心理，左右了企业的“ 惜投 ” 和居民的 “ 惜购 ” ，大量的资金闲置，限制了社会需求的有效增长，最终导致经济增长乏力，经济增长率下降，对经济的长远发展和人民群众的长远利益不利。由此看来，通货紧缩对经济发展有不利的一面。为此，我们必须通过加大政府投资的力度，刺激国内需求，抑制价格

12、下滑，保持物价的基本稳定。第一框 揭开货币的神秘面纱 参考答案【课前拓展预习案】略。【课内探究案】活动一：思考与理解1 、 作为商品必须同时具备两个条件： 第一， 必须是劳动产品， 不是劳动产品一定不是商品； 第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有的关系比较 商品 其他劳动产品 商品 其他非劳动产品区别 1、 商品用于交换2、 商品有价值3、 商品是个历史范畴1、 不用于交换2、 没有价值3、 劳动产品是人类历史上一个永恒的范畴1、 商品是劳动产品2、 商品用于交换3、 商品是个历史范畴1、 不是劳动产品2、 不用于交换（特殊情况除外）3、 物

13、品是个永恒的范畴联系 1、 二者都是劳动产品2、 二者都有使用价值3、 二者在一定条件下可以转化二者都有使用价值3、商品的基本属性：使用价值和价值使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性。商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。商品是使用价值和价值的统一体。4、流通手段和商品流通的区别：流通手段强调的是货币在商品交换中所起的作用，而商品流通强调的是以货币为媒介的商品交换的整个过程。5、货币与纸币比较表区别 货币 纸币定义 是从商品中分离出来的、固定地

14、充当一般等价物的商品纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。职能 有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能只是代替货币充当商品交换的媒介，即只具有流通手段的职能。是否有价值 货币是商品具有价值 纸币只是货币符号，无价值。活动二：读材料，揭本质答：由商品到货币的过程，也就是商品的价值实现的过程。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖个好价钱，才能生存发展下去。反之，则意味着产品销售不出去，白白付出了劳动，他需要的商品也买不回来，商品生产者就要亏损，甚至破产。要使商品能卖出去，并卖个好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。活动三：略达标检测： 1

15、 5： CBBDA 6 8： BAB 9、（ 1）人民币是由我国发行的、强制使用的价值符号，它代替货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用， 所以人们持有人民币就能购买自己需要的商品， 它的这种职能是受国家法律保护的。（ 3 分）（ 2）不同意。国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。在一定时期内，流通中实际需要的货币量，同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。如果纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，就会引起人民币贬值，引发通货膨胀，致使房价新一轮的上涨， 不能从根本上解决这一难题， 而且还会影响人民生活水平的提高和国家经济的发展。如果纸币发行量小于流通中实际需要 的货币量，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（ 3 分）