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1、第 1 页 共 5 页李凭箜篌引导学案学校：白河一中 使用年级：高二语文组主备人：吴大坤 审核人： 教学目标：1、赏析诗的内容和艺术特色，背诵本诗。2、比较阅读李凭箜篌引 听颖师弹琴 。学习重难点：赏析诗中侧面烘托的艺术特色。课时安排：1 课时学习过程一预习1.作者简介李贺，字 长吉 ，是中唐 （朝代）的独树一帜的诗人。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音） ，终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过 3 年奉礼郎，卒时仅 27 岁，后人称其为“ 诗鬼 ”。 文学史上有句话 “太白仙才，长吉鬼才”。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和 夸张
2、，充满浪漫主义色彩，意境扑朔迷离，因此他的诗歌也被称为“ 鬼诗 ”。李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神秘的意境。2.写作背景此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时， “天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。这首诗歌正是当时聆听了李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南
3、把李凭箜篌引与白居易的琵琶行 、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文” 。3.梳理基础知识：（1）给下列加点的字注音：（略）颓不流（ ）箜篌（ ） （ ）女娲（ ） 神妪（ ）（2）解释下列加点的字（略）张高秋（ ） 颓不流（ ） 中国（ ） 啼竹 （ ） 泣露 （ ） 融冷光（ ）动紫皇（ ） 逗秋雨（ ） 4、结合注释，翻译全诗。 明确：吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋。 第 2 页 共 5 页听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。像昆仑美玉碰击声声清脆，像
4、凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！5、分析结构（1）归纳本诗前四句交代了本次演奏会哪些要素？（两个方面）内容：(1)演奏时间 (2)演奏地点（2）这首诗后八句是怎样描写弹奏的？（
5、一个方面）内容：弹奏效果（听者感受）二、赏析文本：1、阅读本诗的前四句，思考：如果我们要替李凭设计一张演奏会海报，海报应该上应该出现哪些要素？（自由回答） 时间：高秋(高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境） ，与“深秋” 、 “暮秋”之类相比，更富含蕴。 ) 地点：中国 晚唐 (箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。) 乐器：箜篌（“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。 ） 演奏者：李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。 ”
6、她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。所以李贺才用他的如花妙笔写下了我们今天要学习的这首诗歌。) （1）吴丝蜀桐指什么？你可以想象到什么？代指：“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良。想象：借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。（2）首句中的高秋除了表明演奏会的时间是九月深秋外，还含有什么意思？为何不安排在“深秋”或“暮秋”？（用诗中的一词概括）环境：高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境） ，与“深秋” 、 “暮秋”之类相比，更富含蕴。 （3）为什么演奏者李凭在第四句才出场？这有什么样的艺术效果？
7、明确：联系林黛玉进贾府，王熙凤出场时的笑声先声夺人，未见其人，第 3 页 共 5 页先闻其声。 （4）朗读前四句。2、参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众。（1）请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态（讨论）浮云凝滞不动，俯首谛听江娥悲啼洒泪素女-潸然泪下十二门的百姓陶醉乐海，忘记风寒 紫皇被音乐打动女娲忘记职守，石破天惊，秋雨倾泻 神妪甘心求学老鱼上下跳跃瘦蛟翩翩起舞吴刚彻夜忘眠 寒兔任露飞滴，不肯离开小结：诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。 （特点）3
8、、诵读全诗。三、分析艺术手法通过以上对参加演奏会“粉丝”们的描绘，我们的确可以体会到李凭的箜篌演奏具有“惊天地，泣鬼神”的艺术力量。那么作者是如何描摹高超的音乐的呢？ （1）请找出诗中描写乐声的句子：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（2）请找出诗中描写弹奏效果的句子：略。（3）诗中描写弹奏效果的句子，作者采用了什么手法来描摹音乐的呢？（两方面）：正面描写，侧面描写。 A.关于正面描写和侧面描写？正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。B侧面描写：请将诗句“踏花归去马蹄香”中的香味画出来，请在以下四项中选出最恰当的一项（ D ）A、重点是在“踏花” ，画
9、了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。B、重点是在“马”上，画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。C、 “马蹄 ”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。第 4 页 共 5 页D、还有一位画得很特别。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。 （4）小结：侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。清人刘熙载在艺概诗概中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。 ”说的就是这个
10、道理。在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。又如陌上桑中对秦罗敷的描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ”诗中这样描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。侧面描写的作用：含蓄，给读者更多的想象余地。四拓展训练，比较阅读：（1）抄写听颖师弹琴中描写弹奏效果的句子：嗟余有两耳至结束（2）抄写听颖师弹琴中描写乐声的句子：昵昵儿女语失势一落千丈强（3）对
11、比李凭箜篌引和听颖师弹琴的相同点：A、这两首诗从内容上都写了那两个方面？都写了乐声，演奏效果B、从手法上都采用了什么手法？思考：这种手法，常运用哪几种修辞手法？化无形为有形，侧面描写；比喻，通感（4）对比李凭箜篌引和听颖师弹琴的不同点：A、音乐的感情基调不同：李诗，低沉，凄楚。韩诗，细腻，高亢，空阔，和缓，再高扬，低沉（乐声多变） 。B、诗歌写作的详略不同：李诗，详在侧面描写，烘托演奏技艺高超。韩诗，详在描写乐声。五小结延伸：音乐本身是无形的，描写音乐常用的手法是化无形为有形。为表达演奏技法的高明，常采用侧面烘托的手法。演奏效果也是无形的，也常采用化无形为有形的方法，借助多事物、或听觉、或视觉、或味觉来表现。第 5 页 共 5 页
