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1、 更多教师考试资料尽在华图教师网（http:/）小学教育心理学选择题及答案第 1 章教育心理学概述 选择题 1教育心理学的创始人是（ ） 。 A华生 B桑代克 C布鲁纳 D加涅 答案与解析：选 B。 1903 年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以，答案选 B。 2教育心理学的诞生之年是（ ） 。 A1903 年 B1913 年 C1924 年 D1934 年 答案与解析：选 A。 1903 年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学 ，这是西方第一本以教育心理学命名的专著
2、。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以，答案选 A。 3教育心理学是一门（ ） 。 A理论性学科 B应用性学科 C具有理论性与应用性的学科 D边缘性学科 答案与解析：选 C。 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。因此，答案选 C。 4教育心理学的研究对象是（ ） 。 A教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象 B学与教的心理规律，但以前者为主 C学与教的心理规律，但以后者为主 D学与教以及二者相互作用的心理规律 答案与解析：选 A。 教育心理学
3、是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。因此，答案选 A。 5乌申斯基的代表作（ ） ，对心理学发展成果进行了总结。 A 大教学论 B 人是教育的对象 C 教育心理学 D 教育心理大纲 答案与解析：选 B。 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象 ，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。因此，答案为 B。 6廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（ ）年。 A1903 B1908 C1913 D1924 答案与解析：选 D。 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924 年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。因此，答案选
4、D。 7教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为（ ） 。 A初创时期 B发展时期 C成熟时期 D完善时期 答案与解析：选 C。 20 世纪 60 年代到 70 年代时教育心理学发展的成熟时期。20 世纪 60 年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。A 初创时期是 20 世纪 20 年代以前，B 发展时期是 20世纪 20 年代到 50 年代末，D 完善时期是 20 世纪 80 年代以后。因此，答案选 C。 更多教师考试资料尽在华图教师网（http:/）820 世纪初，我国
5、出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳译、日本小原又一著的（ ） 。 A 教育实用心理学 B 教育心理学 C 教育心理大纲 D 教育心理统计 答案与解析：选 A。 教育实用心理学是日本小原又一的著作，1908 年由房东岳译成中文，它是 20 世纪初我国出现的第一本教育心理学著作。 教育心理学是廖世承编写的我国第一本教科书。因此，答案为 A。第 2 章小学生的心理发展与教育单项选择题1儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ ） 。 A感知运动阶段 B前运算
6、阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 答案与解析：选 C。皮亚杰的认知发展阶段理论分为：感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容
7、，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选 C。 2如果儿童处于 27 岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ ） 。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 答案与解析：选 B。皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为 02 岁；前运算阶段为 27 岁；具体运算阶段为 711 岁；形式运算阶段为 1l、1215 、16 岁。因此，答案选 B。 3根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（ ） 。 A学前期 B青年期 C学龄期 D成年早期 答案与解析：选 C。埃里克森将个体的发展划分为八个阶
8、段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期（02 岁）：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期（2 4 岁）：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期（47 岁）：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期（7 12 岁）：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；青年期（1218 岁）：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现； 成年早期（ 1825 岁）：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期（2550 岁）：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期（50 岁至死亡）：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选 C。 4根据
9、埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是（ ） 。 A同一感和防止同一感混乱 B获得勤奋感而克服自卑感 C获得亲密感以避免孤独感 D获得主动感和克服内疚感 答案与解析：选 A。 更多教师考试资料尽在华图教师网（http:/）原理同上题。 5使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ） 。 A自我意识 B自我认知 C性格特征 D能力 答案与解析：选 A。自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因此，答案选 A。 6造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（ ） 。 A
10、认知方式和认知途径 B认知方式和认知能力 C思维方式和智力水平 D智力水平和认知水平 答案与解析：选 B。认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选 B。 7世界上最著名的智力量表是（ ） 。 A比纳西蒙量表 B斯坦福比纳量表 C比纳推孟量表 D韦克斯勒量表 答案与解析：选 B。世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表，简称 SB 量表。该量表最初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。因此，答案为 B。 8智商（IQ）等于（ ） 。 A智力年龄与实际年龄之比乘以
11、100 B实际年龄与智力年龄之比乘以 100 C心理年龄与生理年龄之比乘以 100 D生理年龄与实际年龄之比乘以 100 答案与解析：选 A。智力测验中的一个重要概念是智商，简称 IQ。IQ=智力年龄（MA）/ 实际年龄（CA）100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称 CA。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称 MA。因为智力测验的题目按年龄分组。据此公式计算得到的智商属于比例智商。因此，答案选 A。第 3 章学习的基本理论单项选择题1儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这
12、在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ ） 。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 答案与解析：选 C。皮亚杰的认知发展阶段理论分为：感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，
13、能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选 C。 2如果儿童处于 27 岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ ） 。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 更多教师考试资料尽在华图教师网（http:/）答案与解析：选 B。皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为 02 岁；前运算阶段为 27 岁；具体运算阶段为 711 岁；形式运算阶段为 1l、1215 、16 岁。因此，答案选 B。 3根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的
14、实现的是（ ） A学前期 B青年期 C学龄期 D成年早期 答案与解析：选 C。埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期（02 岁）：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期（2 4 岁）：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期（47 岁）：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期（7 12 岁）：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；青年期（1218 岁）：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现； 成年早期（ 1825 岁）：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期（2550 岁）：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期（50 岁至死亡）：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选 C。 4根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于青年期的特征是（ ） 。 A同一感和防止同一感混乱 B获得勤奋感而克服自卑感 C获得亲密感以避免孤独感 D获得主动感和克服内疚感 答案与解析：选 A。原理同上题。 5使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ） 。 A自我意识 B自我认知 C性格特征 D能力 答案与解析：选 A。自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来
