小学教育心理学单元练习题及答案

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1、小学教育心理学单元练习题及答案【第一章教育心理学概述】一、单项选择题1教一学过程的三种过程是（ ） 。A学习过程、教学过程和评价反思过程B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程A2教育心理学作为一门独立的学科，从 20 世纪 60 年代到 70 年代末为（ ） 。A初创时期 B发展时期C成熟时期 D完善时期C3教育心理学的创始人是（ ） 。A华生 B桑代克C布鲁纳 D加涅B4教育心理学的诞生之年是（ ） 。A1903 年 B1913 年C1924 年 D1934 年A_1903 年桑代克出版了教育心理学一书，标志着教育心理学的诞生。 5在学与教

2、的过程中，要有效传递的主要信息是（ ） 。A教学过程 B教学手段C教学内容 D教学媒体C6我国第一本教育心理学教科书的作者是（ ） 。A陶行知 B蔡元培C潘菽 D廖世承D71868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ） ，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。A 大教学论B 人是教育的对象 C 教育心理学D 教育心理大纲 B 二、填空题1 教育心理学是研究学校情境中_的基本心理规律的科学。学与教2在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、_来体现的。群体差异 个体差异3在宏观上，教学过程是一个系统过程，该系统包含_、学生特点、教师特点和_

3、等四种主要的变量。教学内容 教学环境4教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_、预测和_的作用。解释 控制5影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及_等基本的心理特性。敬业精神 教学风格6教学环境包括_和_。物质环境 社会环境7评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的_以及在教学之后的检验和反思。 预测和评判 监视和分析三、简答题120 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？主动性研究，即研究如何使学生主动参与教学过程，并对自身的心理活动做出控制；反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；合作

4、性研究，即研究如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；社会文化研究，即研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。 2请简述教一学过程的四种变量。教学内容学生特点教师特点教学环境四、论述题1请分析教学过程中存在的三种过程。学习过程。它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学教程。在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动（如讲演、讨论、练习以及实验等），与学生进行信息交

5、流（如信息的的呈现、课堂提问与答疑等），从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。评价/反思过程。它虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。它包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。尤其教学结束后，教师特别注意评价学习的结果，对学生和教师自己的行为作出反思。2联系实际说明学习教育心理学的意义。帮助教师准确地了解问题。学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可提供多种方法帮助教师了解原因。例如，一名小学四年级学生在语文阅读

6、方面存在困难，我们就可以应用智力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种测查手段来找出困难的症结。教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。尤其是对传统的常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。例如，在小学语文课上，老师应该采用什么方式指定学生起来朗诵课文，是随机点名还是按顺序占名？对这个看上去不成为问题的问题，教育心理学研究表明，其答案并非像人们想像的那么简单，应综合考虑不同的年级、不同点名方式的利弊等，选取恰当的点名方式。为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等

7、，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。例如，根据学习动机的规律，在课堂教学中可以采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段来培养和激发学生的学习动机。帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，老师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。比如，根据学生的智力发展水平，为智力超常或特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容。帮助教师结合实际教学进行研究。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可参照的丰富的例证。教育心理学并非给教师提供解决一切特定的问题

8、的具体模式，相反它给教师提供进行科学研究的思路和研究方法，使教师不仅能够理解、应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实际进行创造性的研究，去验证这些原理并解决特定的问题。【第二章小学生的心理发展与教育】一、单项选择题1决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（ ） 。A人格 B性格C气质 D倾向性A2社会自我基本成熟的时期在（ ） 。A婴儿期 B幼儿期C童年期 D少年期D3心理自我开始形成和发展的时期为（ ） 。A幼儿期 B童年期C少年期 D青年初期D4使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ） 。A自我意识 B自我认知C性格特征 D能力A5学

9、生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（ ） 。A思考过程 B意志过程 C决策方式 D认知过程D6依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（ ） 。A独立型和顺从型 B外倾型和内倾型C中动型和沉思型 D辐合型和发散型B_依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为内倾型和外倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。 7对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（ ） 。A冲动型 B沉思型C场独立型 D场依存型C8造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（ ） 。A认知方式和认知途径 B认知方式和认知能力C思维方式和智力水平 D智

10、力水平和认知水平 B 9个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（ ） 。A场独立型 B场依存型C辐合型 D发散型Cl0个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（ ） 。A场独立型 B场依存型C辐合型 D发散型D11自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（ ） 。A情感成分和认知成分 B情感成分和意识成分C情感成分和意志成分 D意志成分和认知成分 C 12世界上最著名的智力量表是（ ） 。A 比纳一西蒙量表B 斯坦福

11、一比纳量表 C 比纳一推孟量表D 韦克斯勒量表 B 13智商（IQ）等于（ ） 。A智力年龄与实际年龄之比乘以 100B实际年龄与智力年龄之比乘以 100C心理年龄与生理年龄之比乘以 100D生理年龄与实际年龄之比乘以 100A14智力发展上的差异包括（ ） 。A内在差异和外在差异B相对差异和绝对差异C年龄差异和性别差异D个体差异和群体差异D_智力发展上的差异包括个体差异和群体差异，而年龄差异和性别差异则属智力差异中的群体差异。 15人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（ ） 。A能力 B气质C性格 D需要C_人格的核心成分是性格，它是个体独特

12、而稳定的个性心理特征。 16一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（ ） 。A态度特征 B意志特征C情绪特征 D理智特征B17生理自我基本成熟的时间在（ ）A1 岁左右 B3 岁左右C6 岁左右 D9 岁左右B18个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（ ）A认识过程 B意志过程C决策方式 D认知方式D19对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）A冲动型 B沉思型C场独立型 D场依存型D20有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（ ）A冲动型 B沉思型C场

13、独立型 D场依存型A二、填空题l划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的_和_。心理特点 主导活动2个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_再到_的过程。 社会自我 心理自我3学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为_。 认知过程4个体的智力水平是其_和_相互作用的结果。 先天禀赋 后天环境5个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_和_信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。 加工 组织6个体智力发展的个体差异主要表现在智力的_、水平差异、_的差异。 类型差异 表现早晚7性格的个别差异主要表现在_和_两个方面。性格特征差异 性格类型

14、差异8智力的群体差异主要包括智力的_、年龄差异、_等。性别差异 种族差异9区别冲动与沉思认知方式的标准是_与_。反应时间 精确性10性格是指个体在生活过程中形成的对现实的_以及与之相适应的习惯化_。 稳定的态度 行为方式11依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为_和_。 独立型 顺从型12个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为_心理发展13根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在_和_的分化方面。感觉 动作14人格指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括_和_两个有机组成部分。 个性倾向性 个性心理特征15自我意识是指个体对自己的认识和态度。一般认为，自我意识是由自我认知、_、_等成分有机地组成的。 自我体验 自我调控16智商（IQ）等于_与_ 之比乘以 100。智力年龄 实际年龄17智力发展上的差异包括个体差异和_。 群体差异18依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为_与_。内倾型 外倾型19广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 智力超常儿童20学习困难学生指感官和_正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 智力三、简答题1简述学生心理发展的基本特征。