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1、信息技术五年级下1第一单元 数字艺术家【单元概述】计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画在 Scratch 的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。【学情分析】学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。第 1 课 百变造型角色和造型【教学内容分析】本课从学会启动 Scratch 程序、认识 Scratch 工作界面、
2、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识 Scratch，在了解 Scratch 工作界面及其作用的基础上，运用Scratch 进行简单程序的设计。【教学目标】知识与技能：1、学会启动 Scratch 程序。2、认识 Scratch 工作界面。3、设计造型。4、程序设计。过程与方法：情感态度与价值观：学生初步认识 Scratch 程序，初步感受 Scratch 世界数字艺术的魅力。【教学重难点】重 点：1、学会启动 Scratch 程序。2、认识 Scratch 工作界面。信息技术五年级下2难 点： 1、设计造型。2、程序设计。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及
3、环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学环节 具体安排 教师活动 学生活动导入创设情境激趣导入师：本课，我们将利用 Scratch 设计一个类似换装游戏的变脸互动小游戏。单击头像，使其变换成不同的样子。阅读课本视野拓展内容，了解有关 Scratch 的知识，初步认识什么是Scratch。新授一、启动Scratch老师演示如何启动 Scratch。根据教师的演示，自己启动电脑上的Scratch。信息技术五年级下3二、认识Scratch工作界面老师介绍Scratch 的工作界面及各个部分的作用。学生了解和熟悉Scratch 的工作界面。新授三、设计造型老
4、师演示讲解设计造型步骤：1、右击角色列表区中 Scratch默认的小猫，选择“删除”命令。2、单击“绘制新角色”按钮，打开“绘图编辑器”。在“绘图编辑器”里用“笔刷工具”绘制一张脸，用“色彩选取工具”在颜色板中选择白色，用“颜色工具”填充整张脸。单击“确定”按钮，完成新角色的绘制。根据老师演示讲解，进行设计造型练习。信息技术五年级下43、单击角色资料表中的“造型”选项卡，可以看到新增的造型。单击“绘图”按钮，在绘图编辑器里增加新的脸型，完成第 2 个造型，以此类推完成第 3 个、第 4 个或更多造型。新授四、程序设计老师演示讲解变脸程序设计的步骤：1、思考“变脸”作品的设计思路。2、单击“指令
5、模块区”的“控制”按钮，将“角色 1 被点击”脚本块拖拽到脚本区。3、单击“外观”按钮，拖拽“下一个造型”脚本块到脚本区。4、测试程序。脚本设计好后，双击脚本块运行它。学生根据老师演示讲解，尝试自己进行变脸作品程序设计。学生完成变脸作品程序设计后，想一想：1、单击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个教室遮挡了，怎么办？2、如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？信息技术五年级下5新授五、保存作品老师演示讲解保存作品的过程。执行“文件”“存档”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存的位置，输入新文件名为“变脸”，单击“确定”按钮，就将作品以sb 格式保存起来。学生完成变脸作品
6、的保存。布置作业教学反思：信息技术五年级下6第 2 课 旋转色彩循环、动作和图章【教学内容分析】本课学生将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。【教学目标】知识与技能：1、新增笔刷。2、程序设计。3、测试与调整。4、保存作品。过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、新增笔刷。2、程序设计。难 点： 1、测试与调整。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源
7、及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】信息技术五年级下7教学环节 具体安排 教师活动 学生活动导入创设情境激趣导入展示图章艺术效果的程序设计。师：本课我们将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。观看老师演示图章艺术效果的程序设计。新授一、新增笔刷（一）任务分析在学生观看了图章艺术效果的前提下进行任务分析。在老师的引导下，获得制作图章艺术效果程序设计的任务分析结果。信息技术五年级下8（二）师：画壁要想做得好，笔刷的种类一定要比较多，所以首先需要设计各种各样的笔刷。通过老师演示设计笔刷造型，学
8、会运用“绘制新角色”按钮，在绘图编辑器中绘制各种各样的笔刷。以课本第 13页表 2.1 为依据，通过讲解分析，引导学生具有“神奇画笔”作品的设计思路。通过老师讲解，清楚作品的设计思路，了解运用的每一个模块的目的新授二、程序设计想法 模块 脚本点击绿旗子开始使角色旋转起来让角色始终移动鼠标的位置留下痕迹，设定图章永远重复以上动作信息技术五年级下9三、测试与调整说明：有时候很好看的笔刷造型，但是画出来的效果却不好，所以需要根据实际的效果改进画笔造型或者程序。学生想一想：三、测试与调整演示讲解：搭建复合脚本块。1、改进笔刷造型。2、改进代码学生学会搭建复合脚本块。新授四、保存作品演示讲解：将舞台存成
9、图片：1、在舞台上右击，在弹出的选项中选择“将舞台存成图片” 。2、打开Powerpoint 将图片导入，用学生掌握将舞台存成图片的方法。信息技术五年级下10幻灯片给作品添加题目，整理制作个人数字画展。布置作业教学反思：第 3 课 随机魅色随机数、坐标和限次循环【教学内容分析】本课的教学内容主要通过让学生观察两组数字作品，从而了解随机数、坐标，并通过实例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机分布的程序和使角色能按一定规律分布的程序。【教学目标】信息技术五年级下11知识与技能：1、角色设计。2、确定文字角色在舞台中的位置。3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。4、程序设计。5、改进随机排列程序。过
10、程与方法：通过确定文字角色在舞台中的位置和确定角色在舞台的最大随机活动范围，掌握运用 Scratch 程序设计角色随机分布效果的程序。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：1、角色设计。2、确定文字角色在舞台中的位置。3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。难 点： 1、程序设计。2、改进随机排列程序。【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】教学环节具体安排 教师活动 学生活动信息技术五年级下12展示角色随机分布程序的效果。本课任务分析：师
11、：许多图形的复制都会用到“图章”功能。改变造型颜色，可以使用外观菜单中的颜色代码实现。让角色移动到一个随机的位置需要使用如下代码。学生观看角色随机分布程序的效果。了解本课要用到的代码。导入创设情境激趣导入一、角色设计演示讲解：1、单击“绘制新角色”按钮，打开绘图编辑器。2、单击“文本工具” ，绘图区会出现一个蓝色竖线的文字插入点，拖动黑色正方形至合适的位置，确定文字输入位置。3、用“色彩选取工具”选择颜色，设定字体、字号。学生尝试文字角色设计。新授二、确定文字角色在舞台中的位置说明：1、舞台宽 480 单位，高 360 单位，是角色活动的场地，舞台的中心点坐标为（0,0） 。2、从中心点向右为
12、 X 的正值，从信息技术五年级下13中心点向左为 X 的负值。3、从中心点向上为 X 的正值，从中心点向下为 X 的负值。三、确定角色在舞台的最大随机活动范围三、确定角色在舞台的最大随机活动范围演示讲解：1、分别拖动文字角色到舞台最左边和最右边，观察当前角色信息表中X 的值，并记录下来（X=-180，X=180） 。2、分别拖动文字角色到舞台最下方和最上方，观察当前角色信息表中X 的值，并记录下来（Y=-160，Y=160） 。演示讲解：1、搭建“使角色移动到随机位置的复合模块” 。2、按照课本第 22 页表 3.1 中给出的“数字画展”作品的设计思路，完成脚本设计。新授四、程序设计 想法 模
13、块按空格键开始使角色移动到随机位置信息技术五年级下14X:Y:设定图章永远重复以上动作 10 次新授五、改进随机排列程序（选学）五、改进随机排列程序（选学）师：我们可以通过改进随机排列程序，使图案变得更加有趣，如实现同心圆效果。演示讲解：1、设计一个角色，多个造型。2、修改脚本，在重复模块中插入模块，使其角色面向鼠标指针，插入复合模块， 使其颜色特效设定随着鼠标指针距离改变。 3、执行脚本。4、挑选你最喜欢的图形，使用“将舞台存成图片”输出保存，用 PPT 制作个人数字画展。布置作业信息技术五年级下15教学反思：第 4 课 音画时尚演奏音符和声音的可视化【教学内容分析】本课的教学内容主要使用
14、Scratch 来编写一个程序，将小星星这首歌用 Scratch 演奏出来，同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。【教学目标】知识与技能：1、演奏小星星 。2、让色块的颜色伴随音乐变化。3、将小星星变成一幅画。过程与方法：主要使用 Scratch 来编写一个程序，将小星星这首歌用 Scratch 演奏出来，同时转化为一副美丽的图画，一起来看一看声音是什么样子。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。【教学重难点】重 点：让色块的颜色伴随音乐变化。难 点：将小星星变成一幅画。 【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法【教学资源及环境】计算
15、机教室、Scratch 程序、教学实例【教学时间】2 课时【教学过程】信息技术五年级下16教学环节 具体安排 教师活动 学生活动导入创设情境激趣导入展示角色随机分布程序的效果。 学生观看角色随机分布程序的效果。一、演奏小星星演示讲解：在 Scratch 中提供了完整的钢琴键盘，如图 4.2 所示。左面代码的优点是制作了一个乐器，不但能够演奏小星星 ，还可以演奏其他音乐。学生尝试演奏小星星 。新授二、让色块的颜色伴随音乐变化演示讲解：1、删除 Scratch 中默认的小猫角色，用“绘制新角色”新增一个2424 像素的颜色块。2、修改角色名称和角色造型名称。3、复制造型，修改名称为“mi”，单击“
16、编辑”按钮，在绘图编辑器中修改颜色。信息技术五年级下174、按照图 4.6 中的脚本块，调价代码，使按下“1”键时，变成相应的颜色并播放音符。5、以此类推，按照图 4.7 所示，完成脚本。新授三、将小星星完成一幅画演示讲解：1、使用图章功能可以把当前造型“印”在背景上，我们修改前面设计的脚本，增添图章功能，与此同时让色块右移和色块宽度一样的距离，代码如图 4.10.2、弹奏小星星 ，在弹奏完第一行之后，用鼠标色块移动到第二行，完成整首曲子的演奏，这样小星星就可以转变为一首曲子了。美中不足的是，按照简谱要演奏 1 拍的音符只能弹奏 0.5 拍了。弹奏完成后的图画如图 4.11 所示。布置作业信息技术五年级下18教学反思：第 5 课 色辨成音“如果”结构和“广播”指令【教学内容分析】本课的教学内容主要建立一个黑色方块，大小比色块要小，让它
