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1、 2014 年泉州市中学政治优秀教学论文评选活动 题 目：发挥语言魅力，点亮政治课堂作 者：陈辉山单 位：南安市金桥中学电 话：13960301887电子邮箱： 发挥语言魅力，点亮政治课堂浅谈政治教师的语言修养【内容摘要】 师之传道授业解惑，必借助于语言。课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用， “教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率” 。前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差 20 倍。 ”政治教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术：用亲切激励的语言，拉近师生心理距离；用幽默诙谐的语言，活跃政治课堂气氛；用准确规范的语言，突显政治
2、学科特点；用简洁时效的语言，让政治教学与时俱进，才能把政治教学搞得生动活泼，情趣横生，才能最大程度地提高教学效率。【关键词】 政治课堂 教学语言 亲切激励 幽默诙谐 准确规范 简洁时效 【正文】 语言是教师向学生进行教育教学的重要工具。教师语言的优劣，口头表达能力的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥，也影响着学生语言和思维的发展。语言就是教师的武器，正确掌握并运用语言是教师从事教学的起码条件，而高超的语言艺术，是教育，特别是课堂教学取得成功的重要原因，尤其是政治教师，为了完成教学任务，强化育人效果，必须注意和加强语言修养，尽量要做到以下几点；一、语言亲切激励，拉近师生心理距离在教学活动中， 教
3、师课堂语言的亲切自然、情真意切是沟通师生之间情感的重要基础。不论学生的思想如何可怨、可怒、可愕，教师都应注意用亲切的语言来与学生进行交流，务必把自己的思想平和坦露。亲切而激励的课堂教学语言，既保证了学生在前后相继的知识学习中获得不断的情绪动力，又使教师增强人格魅力，拉近师生心理距离。在教学中，我常采用情感呼唤式的语言，使之带着暖意，带着激励，流进学生的心田，赋予其热情和毅力；或采用商讨式的语言，避免一种权威性的肯定或否定，把教师和学生摆在平等的位置上对话，从而获得一种民主的学风；或采用委婉式的语言，以机智的幽默取代简单的挖苦讽剌和粗暴的干扰逼迫，从而造成了学生愉悦的心境，使他们不知不觉地接受了
4、自己的主张。比如对瞌睡现象的处理。我曾经这样“表扬”过一位上课瞌睡的学生：“咱班的学生与外班的学生就是不一样，外班的学生一看书就睡觉，咱班的学生睡着觉还在看书。 ”听后同学们哈哈大笑，睡觉的学生也因没受到老师的批评而暗自庆幸。这是一种以风趣幽默的语言逗学生开心来驱散睡意的方式，但其中更包含着老师对这个班集体深切的爱。学生一旦体验到了这种感受，就会形成一种强大的动力，这动力是对老师更大的信任和不懈的支持。二、语言幽默诙谐，活跃政治课堂气氛思想政治课的教学内容一般都具有严肃性、抽象性和理论性的特点。如果能够在教学中恰当地运用幽默诙谐语言，可以使课堂变得活泼、生动、妙趣横生。使抽象、严肃的理论知识贴
5、近生活，变得具体，变得浅显，很大程度上激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习的效率。教学中，我们常常遇到这样的情况：学生被一些无关的事情所吸引，注意力不集中。幽默诙谐语言可以引起学生注意，使学生保持良好的情绪；幽默诙谐语言可以将无意注意诱导到有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。学生注意力集中，专心致志地听讲、思索，学好思想政治课就有了基本的保证。 例如，我在初一讲授“道德”的含义时，发现一位学生睡着了这时，我便大声问道： “假如现在有位同学没有在听课，而是在睡觉，大家说这位同学道德如何？为什么？” 学生们盯着那位睡觉的同学一阵哄笑，并异口同声地说：“不道德，因为他没有调整好自己的行
6、为，没有尊重老师的劳动。 ”这一笑一答，既唤醒了睡觉的同学，活跃了课堂气氛，又消除了学生的疲劳，调整了学生的学习状态，还使学生理解并掌握了“道德”的含义，提高了学习效率。又如，我在讲授“善于尊重他人”这个知识点时，为了让学生更好地理解“自尊的人要善于尊重他人” 。我用幽默诙谐的语言讲述了歌德与批评家的故事（德国诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条小路上相遇，批评家说：“我从来不给蠢货让路。 ”歌德笑着退到路边说：“我恰恰相反。 ”）故事讲完，学生愣了一下，反应过来后一阵哄笑，我顺势提出这个故事说明了什么道理？并组织学生讨论。在思考讨论中学生明白自尊的满足是在与他人和睦相处中获得，只有尊重他人
7、才能得到他人的尊重，才能真正地赢得自尊。这一教学环节既活跃课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣。三、语言准确规范，突显政治学科特点准确，是政治课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为乃至世界观的形成有着重要而直接的影响。对于政治课较强的理论和抽象的概念，教师在课堂教学要力求用准确规范的语言来讲授，千万要牢牢抓住自己的学科术语。政治教师在课堂教学时应准确无误地使用概念，恰如其分地遣词造句，科学逻辑地传道授业，令人信服地答疑解惑，要反复锤炼自己的语言，要以其规范性、准确性为前提，从而准确传达教学信息。比如“价值规律” 、“商品” 、 “货币” 、 “人民” 、 “公民” 、 “国民”
8、 、 “人民代表大会制” 、 “世界观” 、“人生观”等等概念，都需要教师用准确规范语言来讲解，学生才能准确把握这些概念。政治学科的特点要求政治教师在教学中要准确地讲述教材中的每一个概念、原理，正确传授马列主义知识，如果教师语言缺乏准确性，把一些错误的东西传授给学生，就会谬种流传，误人子弟。例如，政治课许多语句是不能随意怎么说都行的,相差一字也许会面目全非,谬以千里。教师只有表述准确,学生才能理解全面、领会深刻,同时也可培养学生使用祖国语言的严谨性。 “公民” 、 “人民” 、 “国民”是法律上的用语,“国民”是在经济上用语。在“公民”中有政治权力的人就是“人民”,“人民”就是一个政治概念,是
9、划清敌人界线的,“公民”的范围大于“人民”,因此使用这些术语时必须准确,不能统一使用一个词语,更不能混淆。四、语言简洁时效，政治教学与时俱进政治课要面向时代，教师教学语言要体现时代精神，反映改革新潮。政治教师语言是否具有时代性，不只是一个单纯的语言技巧问题，也是一个严肃的政治问题。教师教学时要把握尺度，用具有时代感的教学语言表达有时代性的知识。如讲授“一个中心两个基本点”的基本路线， “一国两制”的伟大构想， “建设有中国特色的社会主义”的光辉理想， “科教兴国”的重大政策，“三个代表”的重要思想、 “科学发展观” 、 “中国梦”等内容时，教学语言必须具有时代感，具有时代感的语言才能震撼学生的
10、心灵，才能激发学生的爱国激情，激励学生奋发拼搏，用“与时俱进”的精神去完成时代赋与的使命。 时代在发展，语言文字也在日新月异，新词汇、新语言不断涌现，如广告语、新鲜语、流行语、网络语等此起彼伏，学生喜欢使用新潮语言。而我们的教师讲课仍然使用一些过时了、老掉牙的语言，这有悖于学生的心理需求，学生由此产生反感情绪是可以理解的。教师在讲课时，可以根据所讲的内容，恰当地、适时地选用一些新语言，与学生产生共鸣，会收到很好的教学效果。如，在讲时政时，我问道：“2014 年哪个国家最抢眼、最牛？”用“抢眼” 、“牛”三个字一下子把学生吸引住了。教师在课堂教学中使用生动、形象、诙谐的新语言，容易使教师与学生建
11、立平等融洽的关系，克服政治课教学枯燥乏味的弊病。总之，政治教师教学语言的修养及运用要牢牢把握政治学科的特点和规律，用亲切激励、幽默诙谐、准确规范、简洁时效的语言来开展课堂活动。随着教育改革的不断深入，政治教师应自觉地对教学语言进行严格的修养，不断创新，在教学实践中充分发挥语言的魅力，点亮政治课堂，提高学生的学习效率。【参考文献】1、张红晓；教学语言艺术成就完美课堂J；河南教育(基教版)；2010 年 09期2、黄俊；课堂教学语言优化之得体性J；现代中小学教育；2010 年 11 期3、龚美慧；提高课堂教学效果之我见J；中国科教创新导刊；2011 年 22 期4、王世枚；刘先觉；教师教学语言艺术探析J；继续教育研究；2009 年 04期
