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1、第 1 页 共 4 页十四 叫三声夸克一、学习目标1体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。2了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。二、预习导学1.一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。（1）读准下列加点字的读音。好奇（ ） 档案（ ） 禁闭（ ） 模型（ ） 隧（ ）道 驱（ ）使 泄（ ）气 踪（ ）迹 有缘（ ）（2）解释下列词语在文中的意思。驱使： 泄气： 一语双关： 2.二读课文，思考下列问题。（1）用一句话概括文章主要内容。（2）题目的含义。3.三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要： 三、合作探
2、究（一）交流讨论“自主预学”中的内容。（二）文本感知。1阅读文章第一自然段，说说文章一开始写“礼品盒”有什么作用？2你认为文章以一连串的问题结尾好不好，为什么？3整理文章结构。（三）互动探究。1生生合作、师生合作，理解下列问题。第 2 页 共 4 页（1）课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点，那么物质结构有哪些特点？（2）夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了吗？（3）本文的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？2品味说明语言（对下面加横线句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同）（1）原子核本身却十分微小，大约 10 万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。（“10 万
3、个原子核的直径才等于一个原子的直径”。）（2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。（强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。）（四）拓展延伸。由寻找夸克的过程，你得到什么启发？你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？（五）课堂小结。一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处：你读这篇文意感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性与可读性，具体表现在：（1） （2） 。最后，把屈原的一句话送给大家：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”四、课
4、堂练习。（一）同步反馈训练。1给下列加点的字注音。（1）档（ ）案 （2）泄（ ）气（3）禁（ ）闭 （4）隧（ ）道2根据拼音写出汉字。（1）好奇心 q_使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子（2）还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电 h_，如何自xun_。（3）要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了 20 年，也没发现夸克的zng_迹。（4）在研究夸克的时候，发现夸克与 3 这个数字特别有 yun _。第 3 页 共 4 页（5）新粒子的发现，引起种种 ci_测，J 粒子是不是第四种夸克？ （二）课内阅读。（1）世界上的物质千千万万，石头、 铁、空气、水形态不同，性质各异，但有一点
5、是相同的，最小单位都是原子。进入 20 世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。原子的 质量几乎全部集中在原子核。原子核本身却十分微小，大约 10 万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。可是，后来科学家在宇宙中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到 300 多种，据新报 道说达到了 700 多种。（2）经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易 转化为其他基本
6、粒子。 （根据分子间的作用力）把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一 类是强子。绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。面对数量如此之多的强子，科学家又在思考了：还有比质子和中子更小的结构吗？这时候，科学家也只有发挥想像力了。美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型 ”，说是所有的强子都是由 3 种夸克构成的。知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。要把想像中的夸克 变成真实的夸克并不容易，找了 20 年，也没有 发现夸克的踪迹。人们有点泄气了。没想到1976 年，旅美华人科学家丁肇中发现了 J 粒子。J 粒子的 J 与中文丁字非常相似，这也是给这种新粒子命名的妙处。新粒子的发现，引起了种
7、种猜测， J 粒子是不是第四种夸克？这一发现，又唤起了寻 找夸克的热情。1在 20 世纪以前，人们认为构成物质的最小单位是什么？_ 2基本粒子分为哪两类？依据是什么？_ 3从科学家研究原子寻找夸克的过程中，可得到哪些启迪？_ 4第二段最后一句“这一发现，又唤起了寻找夸克的热情。 ”中的“这”具体指代什么？五、课后作业探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，为什么？（进行联想式的片断写作训练，200 字以内，把自己的大胆想法写出来。 ）叫三声夸克答案二、1、（1）ho dng jn m su q xi zn
8、g yun（2）理解下列词语在文中的意思。第 4 页 共 4 页驱使：命令人去做某事。 一语双关：一句话包含两个意思。 泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。 2、二读课文，思考下列问题。（1）本文以人们对物质结构探索研究的过程为序，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的最新成果夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索和研究。 （2）对于物质结构的研究要坚持不懈，用于探索下去三、（二）1、其一，引出话题；其二，激发阅读兴趣；其三，为全文的比喻说明做铺垫。2、好。反映了人们对物质结构认识的现状，并激发人们对未知领域继续探求的激情。3、全文分为三个部分：第一部分（12）以礼
9、品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。第二部分（321）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。第三部分（2226）提出物质结构研究的新问题。（三）1、 （1）明确：形态不同，性质各异。（2）夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。 （3）以人们认识物质结构不断深入的过程为序。好处：便于把事理说清，又能吸引读者，且与文章标题和首段相吻合。2、 （1）明确：“大约” “相当于”表明 10 万是一个约数，体现了语言的准确性。（2）明确：原句是一个形象的说法，体现了语言的生动性。（四）科学探索永无止境。所以科学探索需要敢于怀疑、敢于创新、大胆想象，科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。(五)运用比喻说明和分类说明。运用设问，发人深思，把读者引向深入。四、 （一）1 （1）dng（2）xi（3）jn（4）su2 （1）驱（2）荷旋（3）踪（4）缘（5）猜 （二）1、原子 2、基本粒子可分为轻子和强子。是根据分子间的作用力划分的。3、不设统一答案。只要依据文章内容言之有据即可，如“好奇” “坚持（不泄气） ”“钻研” “思考” “热情”等。 4、1976 年，旅美科学家丁肇中发现了 J 粒子
