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1、1家访的理念实践方法经验及评价蕲春县理工中专学校 王怀亮家访认识为了使我校家访工作顺利进行，学校领导组织全校教师关于家访定义含意进行讨论与认识，形成了共识。我们认为：家访是家庭访问的简称，是进行个别教育指导的一种常用的有效方式，也称家庭拜访。学校的教师及领导到学生家庭访问，与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种互动方法灵活机动，便于实施，比较具体，更具有针对性。理论依据经讨论认为，家访的理论依据有：1.学校进行教学活动必须遵循的教学基本原则。教学原则，应贯彻于教与学过程的各个方面和始终。 家访是因材施教原则的具体化。因材施教原则要求教师在教学活动中,从学生
2、的实际出发, 根据不同教学对象的具体情况, 采取不同的方式和方法,进行差异性的教育, 使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的, 最好的发展. 2. 学校进行教学活动必须遵循学生发展规律。研究表明影响学生心理发展的因素是很多的，但其中最重要的因素可以概括为遗传因素、社会环境因素、学校教育因素和主观能动因素四个方面。家访是对影响学生心理发展社会环境中家庭因素了解、分析与沟通。学情分析根据上述理论依据及家访理念，我校相关教学处室组织教师家访课 外 访 万 家 -理 论 与 实 践2前对我校全体学生以班级进行学情分析 1. 填写“学生家庭及个人情况调查表” ，分析学生父母爱好、和谐、工作地点及
3、文化差异背景等基本情况,了解学生本人在学校对所学习的科目喜好程度；2. 学校专职心理学教师对学生气质等特点进行分析；3.班主任及教师对学生在校课堂纪律、交友表现、学习成绩等情况进行客观统计分析。这些工作是我校家访取得成就的重要原因。家访形式 我校制定家访形式有：电话预约，上门家访，分析问题，探讨方案，网络沟通（有条件的家庭） 。家访实践2011 年 9 月底，我发现班级张星同学（化名） “班级学生学情统计表”的分值逐渐降低，近期异常，与学生相处不好，因小事发脾气，到突然用暴力伤害同学，询问他，张星同学也不愿多讲，只是闷闷不乐，沉默寡言；我会同科任老师及心理学老师进行分析：张星同学以往很自觉，作
4、业也认真，只是有时作业迟交，对事敏感，体验深刻，孤僻畏缩，心理学教师认为张星同学从气质角度来看是抑郁质类型学生，可能受家庭及外界因素影响，而发生变化，我家访深入了解。家访时，其父亲反怪学校同学欺负、瞧不起张星同学；我耐心解释，拿出“班级学生学情统计表”，根据分值的变化规律，分析张星同学一年多来一直优秀，只是近段异常，张星父亲醒悟感叹说：“一年来我赌博输多了，张星妈今年 3 月离家不知去向，最近张星要参加技能考试，我没有钱供他上大学，不同意去参加技能考试。也许是因为此事吧，唉，我明白了，是父母没有尽到义务。 ”事后他们家庭也和好，张星同学也正常学习了。家况总结根据家访记载分析，我们职业学校有不少
5、学生其家庭对学生都有不良的负面影响。家境贫寒、生活拮据的父母无力教育子女；夫妻不和，频繁组合的父母无心顾及子女；南北经商，东西奔忙的父母无法教育子女。封建愚昧、思想消极的父母错误地教育子女。父3母打工在外，无人教育“留守”子女。几乎见不到家长陪读中职生的现象。经验体会1、家访前要 与多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短，多栽花 ，少栽刺 ，不要学生认为是去告状。2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心，对学生家庭情况及时了解，协调学生与家庭矛盾，学生家庭有困难，要真心实意帮助；3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮
6、助学生积极完成学业，利用教师优势及时指导、建议家长依据学生个性特点进行教育。4、家访是教师综合知识的试金石，没有科学理论指导、没有精心准备的家访，适得其反，有害无利。家访评价（家访的性质、作用、意义及价值）家访是国家教育制度、教育方针顺利进行的保证，家访是教师与家长联系沟通的重要手段之一 。通过家访增强学校教师与学生、家长和整个家庭的情感联系。有利于学生和教师建立良好人际关系，让学生感觉到自己的地位与存在 ，使学生感受到师生交流是有趣和愉快的活动；使家长体会到在没有师道尊严，没有权威的障碍下，放松地表达自己思想、愿望的快乐，家长的理念与观点有倾诉的机会；使教师能更真实全面地倾听和观察学生的机会，分享不同家庭文化的机会，和不同家庭交流的机会。探讨家访的意义有利于丰富教育理论，还能重建社会主义的新型伦理关系（如打破师道尊严的篱笆） ，促进伦理学和其它相关社会学科的发展；有利于构建新型、和谐的师生关系，为探讨家庭、学校、社会三位一体教育模式积累经验。4
