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1、教育部参赛将心比心 教案设计学校：广东省云浮市第一小学 姓名：余永娟电话：13077528199电子邮箱：一、教学背景：现在的小学生有相当一部分都比较任性、自私，加上家长的对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就，孩子自我为中心的表现更为强烈。学习本文“将心比心” ，是让孩子们懂得：做人要学会换位思考，要懂得将心比心，这样人与人之间就会多一些宽容和理解，社会才会变得和谐、美好。1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学二类词，读准读音，想想“将心比心”的意思。 三、 自学课文，想想课文主要写了什么，你有什么感受。 四、 让学生提出自学
2、中遇到的问题。 二、教学课题本文以“将心比心”为题，写了日常生活中一位阿姨为奶奶推门和母亲鼓励护士打针两个小故事，告诉我们：要得到别人的帮助，首先要帮助别人；要得到别人的宽容和鼓励，首先要宽容和鼓励别人。人与人之间要懂得将心比心，互相理解、宽容，这样社会才能充满爱，才会变得更加和谐、美好。三、教学目标1、学习方面： 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。2、教育方面：懂得只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3、发展方面：培养学生的独立阅读能力。认真听别人发言，敢于发表自己的见解。四、教材分析中国有句成语，叫作“将心比心” 。意为己所不欲，勿施于
3、人。 万善集中有云：“物我一体，将心比心。 ”“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，写了日常生活中两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物的语言描写。其一“我的妈妈和您的年龄和差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 ”这位阿姨首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手。然后才想到自己，希望自己的妈妈遇到这种情况时，也有人这样做。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。其二“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励
4、。 ”五、教学方法本课是略读课文，宜放手让学生自读自悟。通过让学生自主、合作、探究、交流的学习方式理解课文内容。另外，我还根据学生的实际情况制作了 PPT 课件演示，来激发学生的学习兴趣。 六、教学过程一、感人公益广告导入：妈妈，洗脚http:/ （板书：将心比心）然后请生读课题。师：到底是什么故事呢？大家想知道吗？请听2、边听边思考问题：（课件出示课文朗读）http:/ 的意思。（2）课文主要写了那两件事情？二、初读课文，整体把握1、一小组一段一小组一段轮着站起来读课文。2、说说你读懂了什么？哪些地方不懂？三、感知课文，品味语言1、师：在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？
5、作者有什么感受？你呢？2、师：全班交流：平时我们借别人的东西，或别人借你的东西，你会怎么做？课件出示：借人物，及时还。后有急，借不难。这可以用一句俗语概括：人敬我一尺，我敬人一丈。3、师：日常生活中，你试过为他人推开沉重的大门吗？那些人会对你说些什么？你心里有什么感受？4、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下， “我” 的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现的呢？每四人一小组互相讨论，并汇报讨论的结果，用“” 画出母亲对护士说的话。每个小组分角色朗读第二段（旁白、护士、母亲） ，另外一个人评价。经历了这两件事， “我” 的心里又什么感受呢？5、如果你遇到被扎了两针也没扎进血管，针眼处还鼓起青包
6、，你会怎么样？妈妈又是怎么做的？6、指名读“只见果然成功了” （课件出示：不要紧，再来一次。 ）7、师引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着如果我就是母亲，我会这么说“不要紧，再来一次。 ”如果你是母亲，你会怎么说8、师：这是一位怎样的母亲？生：心地善良、心胸宽广的母亲9、师：还记得开学时，老师告诉你们的两句话吗？课件出示：“海宽不如心宽”生：地厚不如德厚。师：即使是别人故意打你，生：你也要原谅他一次。四、升华情感，拓展空间1、将心比
7、心：就是要以自己的心理推知他人的心理，通过这种角色互换的心理体验，设想自己在他人的处境中会有什么感受，体谅他人，使人们的心灵互相沟通增进人际关系的和谐。将心比心，就是做事情不能老想着自己，要时时事事处处都考虑到他人的利益和需要。师：同学们， “人” 是由一撇一捺组成的，本意是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：师：读阿姨对奶奶的话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 ”师：读妈妈对护士的话：“这是我的女儿，和你差
8、不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。 ”我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 （课件出示） 2、生活大课堂 小组讨论：（1） “宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？（第二个问题，老师把班里十多位最高大的男女同学
9、叫起来，然后分别站成两排，再叫两个比较娇小的女同学在他们中间蹲下望，然后说出自己的感受。）学生讨论后师点评。3、师总结：在生活之中我们要想“幸福之花处处开放” ，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、 关心、宽容、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。 4、课件出示名人名言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子5、师：学习了这篇课文，联系生活实际，你学到了什么？6、师配乐总结。恩欲报，怨欲忘；抱怨短，报恩长。http:/ “自主、合作、探究、交流”的学习方式，再反复阅读文中人物的对话，加深了对“将心比心”的理解。讲课中，我运用 PPT 课件演示来激发学生“我要学”的兴趣。使学生感悟到了“将心比心”的传统美德，懂得了只有“我为人人” ，才有“人人为我” 。也明白了善待别人，就是善待自己；用自己对别人的宽容和鼓励，来换取他人对自己的宽容和鼓励的道理。学生学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
