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1、神 奇 的 赞 美教学理念心理健康教育是蕴涵在生活中的教育，旨在让学生在轻松、愉悦的心境中，在新的层面上认识自我，开发潜能，培养较强的责任感，使学生拥有一种良好的接受教育的心理状态。悦纳自己，悦纳他人是中学生在心理健康教育课程的目标之一，让学生懂得赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。本次辅导课是针对七年级展开的。刚进入初中生活的学生，在人际关系方面还没有经验，通过活动，从积极心理方面引导学生学会真诚地欣赏和赞美他人，初步掌握人际交往的技巧，进而营造良好人际氛围，形成人际关系的良性循环。教学目标1、让学生认识赞美使人快
2、乐的原因及其必要性和重要性。2、通过活动，学生充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。3、学生能够掌握恰当的赞美的方式与技巧，在实际生活中对他人进行真诚适度地赞美，从而形成融洽的人际关系。教学重难点 重点以及难点：掌握赞美的方式与技巧，真诚适度地赞美他人。教学策略与教法设计根据七年级学生的心理特点，以及本节课具体的内容，本堂课主要采用了游戏法、欣赏法、讨论法、讲解法、情景表演法等多种形式组织活动。学生通过游戏充分发挥自己的积极性、参与性，通过欣赏、亲身体验和讨论、交流分享等活动，形成对赞美的正确认识。同时，运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极
3、性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则；充分发挥教师的引导性、促进性、启发性原则，使学生在积极和谐的课堂氛围中，学会赞美。教学准备 课件、 水知道答案视频、心形彩纸、姓名签和笔筒（每组一个）教学时间 45 分钟教学对象 七年级教学过程 设计理念一、 游戏热身， 激发自信 ，引入主题。 （3 分钟）活动“我真的很不错！”引语：同学们，非常高兴与大家欢聚一堂，共同走进今天的心灵探索之旅。让心灵沐浴在阳光下，得以滋养，绽放出美丽的心灵之花。我们一起来个心灵契约好吗？那就让我们共同做到“积极参与，真诚分享，用心倾听” （出示并粘贴在黑板上） 。我们每个人都是世上独一无二的，都是一种独特的美。因此，我
4、们每天都应该高兴着自己的与众不同，我经常对自己这样说：“我真的很不错！因为我很善良！我真的、真的很不错！因为我有许多好朋友！” （教师先示范）现在哪个同学也模仿老师赞美一下自己呢?(请一名同学赞美自己 )然后,老师给以回应:“是的,你确实很不错!”请同学们模仿老师和刚才的同学，用几个关键词，按“我真的很不错，因为我很；我真的、真的很不错！因为我有”的句式来赞美自己，对桌一组，彼此认真倾听，及时给以回应：“是的,你确实很不错!” （只做一遍即可）师：“同学们，大家的表现真的很不错！因为你们很认真。大家真的、真的很不错！因为你们有许多优点和潜力。此时，大家的心情怎么样？（高兴）为什么？哦，原来我们
5、人人受到了赞美，看来，赞美很神奇！那就让我们带着这份喜悦之情，一起进入今天的心灵探索主题神奇的赞美” 。 （出示课题）二、视频欣赏（5 分钟）-播放视频水知道答案1、看了视频，你有什么样的感受？（个别生回答）2、师小结：这是日本江本胜博士做的水试验，利用高倍显微镜拍摄了水在不同状态下的水结晶照片。（出示课件）实验发现：水会读文字、看图片，会听音乐，会感知不同的情绪和心念，当看到或听到赞美的文字、图片和语言时就呈现出非常美丽的结晶；我们人体是由 70%的水组成的，所以听到或看到赞美的文字或语言就非常高兴，听或看到恶心难听的文字和语言就很难受，压抑，悲伤，甚至愤怒。因此，世上人人需要被欣赏，被赞美
6、。你需要，我需要，我们大家都需要。三、找回忆，谈感受（3 分钟）过渡语：其实，在我们的成长中，每个人都受到了无数次的赞美。现在，就让我们一起去寻找，发生在自己身上的神奇赞美。（1）思考并分享：印象最深刻的一次受到赞美的经历和心理感受。过渡语：与人分享，让快乐成倍增长。谁先来分享一下呢？（23 个生答）师：那次的赞美，对你今后产生了哪些影响呢？（2）教师小结：赞美，不但使我们心情愉悦，而且还能受到激励，使自己更喜欢不断重复地做同样的事情，甚至做得更好。这就是赞美的神奇魅力，大家想拥有这种神奇的魅力吗？那就让我们赶紧走进集中训练营，学会赞美，享受赞美吧。 四、赞美训练营：掌握技巧，学会赞美 （30
7、 分钟）（一）情景思考 学会赞美（13分钟）学生通过肢体和口语的表达来赞美自己，初步体验被赞美的感受，愉悦身心，营造课堂气氛，进而引入主题“神奇的赞美” 。通过视频欣赏，自由交流讨论和老师的讲解等方式，使学生认识到赞美产生快乐的原因和赞美的必要性。通过学生分享自己曾经受到赞美的经历和当时的心理感受，使学生初步感悟到受到赞美的愉悦和长远意义。过渡语：赞美是对别人的一种肯定，每个人都喜欢听赞美，但是否所有的赞美都能让人得到正向的感觉呢？请看下面的赞美1. 情境一（3钟）元旦联欢会上，张浩唱了一首青花瓷，唱得虽然很投入，但明显跑调了。同学们都鼓掌表示鼓励。王军和韩梅对张浩进行了赞美。王军对张浩说：“
8、张浩，你唱得太棒了，简真是个音乐奇才呀！”韩梅对张浩说：“张浩，你唱得认真又投入，你是好样的！”学生思考交流并回答：(1)你更欣赏哪种赞美？为什么？(2)如果你是张浩,听了这两人的赞美,会有什么感受?(3)如果你是王军,听了张浩的感受,会怎么想?2.联系实际，寻找有效的赞美方式和技巧。 （10 分钟）师：“由此看来，赞美是需要讲究方式和技巧的。下面，请大家联系实际，寻找恰当有效的赞美方式和技巧，分组进行，组长记录,记录的尽量要简练，请在 5 分钟内完成。”师：现在，我们交流一下，相同的就不用说了，只补充不同的。（1）赞美的方式：语言和非语言(掌声 击掌 点头 微笑 拥抱 翘拇指 送鲜花) （2
9、）赞美的技巧态度上：要真心诚意 它不是溜须拍马、阿谀奉承。内容上：要具体明确 不能只讲套话，对他人的称赞应指向具体的行为、品质等。我们称赞一个人的行为，会使他的行为重现或改善，称赞一个人的工作或学习，会使他更加努力工作、学习。时间上：要把握时机 赞美要及时，一旦发现别人有值得赞扬的地方，就要及时赞扬，如果滞后会削弱或失去应有的动力作用。程度上：要恰到好处 赞美要恰如其分，不要夸张，否则会造成不良影响。师小结：同学们，刚才大家交流的非常好，我总结起来，就是这些。过渡语：掌握了了正确的赞美方式和技巧，就拥有了人际交往的一大法宝。下面，让我们来个赞美大练兵，展示一下大家的风采吧。（二）学以致用，大胆
10、赞美（17 分钟）1.情境演练 即时赞美（5 分钟）情境二李小刚同学平时英语成绩总是四五十分。这次期中考试，他却凭自己的努力考了 67 分。作为他的同学，你会如何来赞美他呢？情境三王涛同学在这次学校的学生会竞选中，当选为学生会主席。作为同学，你要如何来赞美他?要求：请任选一个，用自我对话式即时赞美 （2 分钟）自我对话式就是自己扮演小 A 或王涛，对自己的赞美给以恰当的回应。分享：请 2 名同学起来分享一下。 （2 分钟）思考回答：这种赞美带给你什么样的感受呢？ （1 分钟）师小结：这种自我对话式的赞美，使我们更好地换位思考，让赞美更具魅力，获得更多朋友。2.游戏：“送礼” （12 分钟）趣味
11、广告：“同学之间不收礼，收礼只收赞美礼。 ”过渡语：朋友之间礼尚往来，是我们中华民族的传统习惯。下面，我们来做个送礼的游戏。提起送礼，我想起了脑白金的一则广告：“今年过节不通过思考情境学习中的现象，使学生直观地感受赞美的方式和技巧的重要性。引导学生联系实际逐步领悟和掌握赞美的方式和技巧，以拓展其积极思维，真诚适度地赞美，才能赢得对方的肯定和接纳。引导学生积极思考总结赞美的方式和技巧，运用积极心态去看待周围的人，起到了积极的心理暗示作用。本环节设置了平常学生身边经常遇到的情景，让学生运用所学技巧进行自我对话式的情景演练，即时赞美，使学生能够站在对方的立场上去体验赞美,使赞美更具效力。本环节利用游
12、戏的有趣性，引导学生学以致用，运用发散思维，收礼，收礼只收脑白金。 ”同学之间应该送什么礼呢？对，赞美是我们随时随地送给别人最好的礼物。所以，我们的广告就是：（师说） “同学之间不收礼，（生接说）收礼只收赞美礼。 ” 游戏的玩法和规则：1.分组抽签，如果抽到自己，就重抽一张。（组长负责，每个签上写有本组一个同学的名字）2.给被抽到名字的同学在心形纸上写一句真诚赞美的话，要写上两人的名字。（要求： 5 分钟的时间，完成以上 2 项。）3. 组内交流，有感情地表达给对方听，被赞美的同学要表示回应。要求： 2 分钟的时间完成第 3 项4. 请个别同学全班交流分享，被赞美同学要起来给以回应。 （2 分
13、钟）5.送出赞美，握手感谢。（1 分钟）教师总结：（1 分钟） 师问：大家送礼的感受怎么样啊！用一个字来表达（好、美）在刚才的游戏中，大家想知道我看到了什么吗？那你们可要听仔细了，我看到了：（师唱）赞美之花遍地开，同学们心间乐开了花。赞美送给你我他，礼轻情意那个重，同学的友谊在传递。 （八月桂花遍地开的旋律）（师说）同学们，此时的心情怎么样啊？这就是送人赞美，心留余香啊！五、分享收获 课后拓展（1 分钟）过渡语：赞美是双赢互惠的，赞美可以让平凡的生活变得美丽。今天的心灵探索你有什么收获呀？看来，大家受益匪浅呐！那就让我们课后继续传递赞美吧。1.分享收获2.课外拓展请用你的“火眼金睛”去发现生活
14、中的美，把真诚的赞美送给辛苦养育教导我们的父母、亲人和老师，以及那些值得赞美的人 ,你将会收获人气，收获快乐！ 3.好书推荐： 一切从赞美开始叶舟著六、谈收获，总结本课心语（2 分钟）2.师总结：同学们，攒钱不如攒朋友，让我们把赞美变成习惯吧！那么你就会拥有许多朋友和快乐。最后让我们共同发出心语心愿，结束今天的心灵之旅。谢谢大家的精彩表现，再见！积极地发现同学的优点，并能够大胆赞美，深切地感受赞美之情，拉近了同学间的心理距离，改善了人际关系。老师用歌唱的总结方式将赞美之情推向高潮，让学生们沉浸在被赞美的喜悦中，实现双赢的效果。感情激励，升华赞美分享收获，起到总结归纳的效果。课外拓展,让学生将所学技巧应用到生活中去,可以起到良好的沟通作用，利于改善人际关系，提高交际水平。心语心愿具有呼唤心灵，发出号召的作用，给学生以积极的心灵推动力。心语心愿：快乐从赞美开始！赞美从今天做起！
