04-09年复试题

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1、北京语言大学 04-08 语用专业复试现代汉语2009 年现汉1、简答（15）1、同印欧语系语言相比，现代汉语在语音上有哪些特点？举例说明。2、什么是义素分析法？按照词典释义分析下列两个词。学生：在学校读书的人。 教师：教员。3、合成词与短语在结构上有哪些不同点？二.分析以下两个汉字分别代表了那些语素，有几种读音和意思：强 种三.以下哪些是存在句，哪些是隐现句？它们的结构有什么区别？1、床上放着一堆书。2、昨晚死了一个人。3、那边跑来一匹马。4、墙上挂着一幅画。2008 年现汉一、说明汉语中 ff与 hx的区别,uu与 vy的区别.3 分.二、用国际音标标注下列各汉字,并根据音位的分布归纳汉语

2、元音的音位.5 分饿 梅 姐 学 等 本 而 三 、说明下列各语言单位是属于词,语素还是短语,并说明理由.5 分睡觉 奋 鸳鸯 白菜 白布四 、辨析同义词.2 分生命 VS 性命; 废除 VS 破除 VS 解除.五 、说明儿在盖儿尖儿信儿头儿棍儿花儿中是语素吗?说明理由并写出儿在其中的作用是什么.10 分六、 说明单句与复句的区别与联系,并说出复句分析时的形式手段有哪些?10 分20071、汉语拼音方案包括哪几个方面的内容？（5 分）2、写出词的结构类型：领袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、马匹（10 分）3、实词和虚词的划分标准是什么？实词和虚词再分类的标准是什么？举例说明。 （5 分）4、

3、汉语兼语句的结构特征。 （5 分）5、写出汉语复句中关联词语的作用。 （5 分）6、什么叫语意特征？语意特征与一般语意因素的区别是什么？（5 分）2006四、写出现代汉语普通话的声母、辅音、单元音韵母、韵母和声调的数量。 （5 分）五、以下面的词语为例，说明汉语离合词的语法特征。理发 努力 六、想不起了。七、以“冲喜” 、 “打围”等词为例，说明这一类词的构成。有人分析为动宾结构，有人分析为逆序状中结构，你赞成哪一种说法？并说明两种看法的根本区别在哪里。八、词法和句法在现代汉语中的具体内容有哪些？九、举例说明连词在单句中和复句中的用法有何区别。 （9 分）2005一、严式标音（有音变现象） （

4、有轻声） 。二、哪些是单纯词？三、标明合成词的结构类型。 四、标明短语的语法结构类型。五、判断复句的关系类型。六、语法义和词汇义的区别，举例说明。2004现代汉语部分（30 分）一，什么是轻声？轻声对韵母的读音有哪些影响？并举例说明。二， 什么是词汇？它有几个组成部分？各包括什么？举例说明。（一说：汉语有几级词汇单位？）三， 对下列各词的进行比较，说明其用法有何异同。并举例。1，每各 ； 2，吗呢四， “听说他马上回来”和“命令他马上回来”有何区别，请加以论证。古代汉语2009 年古代汉语一、翻译（10 ）给了十个句子，一个一分，我记得的只有 白头如新，倾盖如故 逮其父时，虽少年，已自成人，能

5、取进士第二.写出下列词语的来源和结构（10）斯文、而立、友于、涟漪、于归三、任选一题作答（10 ）1、评价“叶音说“2、举例说明意动用法与使动用法的区别与联系3、评价“四体二用说”2008一、写出下列汉字在中的部首是什么.5 分理 进 政 雕 肘 旗 颈 防 (还有两个打不出来)二 、辨析.5 分饥 VS 饿; 怨 VS 恨三、加标点,然后翻译成现代汉语.10 分古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先至其知.致知在格物.物格而后知至.(楼主注释:这是大学第一篇的第二段,帖子作者标注的完全正确.)四 、

6、简答.任选一题.10 分1、本义与引申义的区别是什么,具体的例子写出来.2、本有其字与本无其字的区别.3、古代汉语判断句的常见格式有哪些,写出具体例子20071、填空：由于字数实在太多，只能将所填的答案列举如下：鄙：边邑、段玉裁、意动用法、古今字、偏义、杜预、xian（问的是“见”字的读音） （10分）2、翻译（10 分）3、简答（在题目中任选一题作答） （10 分）a、什么是词的本意和引申义？如何辨别词的本义。b、举例说明古汉语中几种常用的被动表示法。c、古汉语中几种常见的注音方式。d、 “秦泰同头，马鸟同足”说明了汉字发展中的何种现象？2006三、给一段古文1 翻译其中两句（10 分）2

7、找出古今字、异体字和通假字，并说明区别。3 总结文中“之”字用法。4 以“王”字为例说明”如字”和”读破” 。2005古代汉语复试版本 11,选择题 (主要是通论和基础常识 ,不难) 10 分2,标音 5 分3.同义词辨析 5 分4.3 选一的选做题 (4 体 2 用 /叶音 ,还有一个忘了.我题目没看,3 个都做了,苯啊!) 5 分4,词义 (虚词+实词虚词 2 分一个 实词 1 分 1 个 都是文选上的) 20 分5,10 个句子翻译 (主要是文选 1,2 册的从不超纲) 20 分6.一段古文 (其实挺不好做的,不是简单的说明哪段是哪位的注,笺什么,它是从古文的内容考的,所以要求就高了)

8、10 分古代汉语部分复试版本 2（30 分）一、写出下列简体字的繁体字：尘，惊，书，齐，万，铸，云，灭，专，寻（10 分）二、写出三十六字母，并按照发音部位分类（10 分）三、什么是浑言，什么是别言（即析言）？（10 分）2004一，解释黑体字的义项，如果是活用，说明活用的类型。 （5 个） （10 分）二，标点并翻译短文（孟子节选） ，并回答问题：找出宾语前置的句子，并说明原因是什么。 （20 分）2005 古代汉语参考答案平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。三、问答：1请写出切韵有多少韵部，平水韵有

9、多少韵部，并说明切韵是如何归纳为平水韵的。 （10 分）答案：切韵共 206 部，平水韵 106 部。切韵的 206 韵分的太细，也不完全符合当时的语音，不便于押韵，所以唐代规定相近的韵可以“同用” 。南宋时代，平水刘渊索性把同用的韵合并起来，成为 107 韵，后人有减为 106 韵，这 106 韵被称为平水韵，一般就叫做“诗韵” 。2试述古代汉语中用于句尾的“也”字和“矣”字有什么区别，并举出实例。 （10 分）答案：也：一般用于判断句的句尾来帮助判断。可以用于因果句的句尾，也可以表示说话人对所说的事情的真实性表示深信不疑，还可以用于命令句的句尾。例如：“董狐，古之良史也” ，“若潜师以来，

10、国可图也” ， “不及黄泉，无相见也”等等。矣：“矣”是一个表示动态的语气词。它意味着事物的变化和发展。（1）把事物发展的现阶段作为新情况告诉别人，如“余病矣。 ”（2）某情况已经如此或曾经有某一情况，说话人把它当作新的情况告诉别人。如“郑既知亡矣。 ”（3）某一情况还没出现，但预料它将会出现，用“矣”字也是把它当作新的情况告诉别人。如“诺，我将仕矣。 ”无论表示已经如此或行将如此， “矣”字总是报道一种新情况。3怎样界定古今字？在古字演变为今字的各种形式中，哪一种最常见？（10 分）答案：同一个字在上古和近代汉语中用了不同的形体，这两个字不能同时出现于一个时代的文献之中。在古字演变为今字的各

11、种形式中，以后代再加上一个意符的形式最为常见。例如，古代“益”字表示“水满而四处流出”的意义，但是后来又引申出“更加” 、 “好处”的意思，由于这个字的义项太多，该字不堪重负，于是后人在“水满而四处流出”的意义上，有加上了一个意符“水” ，于是造出了“溢”这个字，益溢便构成了古今字。同样的例子还有：舍 ，责债等等。语言学概论2009 年语言学概论一、举例解释：（15）区别特征 、亲属语言、词义的民族性、组合的递归性、词语的替换二、简答：（15 ）1、什么是音素？什么是音位？它们有什么联系和区别？2、列出“踩、踢、踹”的矩阵图，并进行义素分析。3、语言的发展过程有何特点？造成这些特点的原因是什么

12、？三、论述（10 ）“指状物”和“旅行团”是词还是词组？为什么？有人说“指状”和旅行“是“语素组” ，你怎么认为？谈谈你对语素和语素组、词和词组的关系，词组和语素组的关系的看法。 （大概是这样，很纠结的一个题）2008 年复试一 、判断,9 小题,9 分.字太多,没有抄,有记住的发一下哈-二、简答1、用语言学的;理论说明为什么汉语中的好与人 可以组成好人,也可以组成人好,学与他可以组成学他也可以组成他学? 7 分2、说出你对社会发展是语言发展的基本条件这句话的理解.7 分三、说明标准语和地域方言的区别与联系,结合具体的实例说明.12 分20071、名词解释（15 分）：言语、音位变体、曲折语、

13、语意场、历史比较法2、画出 8 个基本元音的舌位图，并在图上标出发音特点。 （8 分）3、借词的基本类型，产生的意义和作用。 （12 分）2006一、从下列语言学的分支中任选四种解释（16）理论语言学 计算语言学 心理语言学 病理语言学 文化语言学 应用语言学二、下面是四种词典对“蚕食” 、 “鲸吞”的解释，以其中任何一词为例说明词义的构成，并评价各种释义的优劣。 （14 分）2005一，名词解释1，亲属语言 2，屈折语 3，音质音位 4，语法范畴二，词汇意义和语法意义的区别。三，基本词汇和一般词汇的划分及其意义。2004一，名词解释1，组合关系和聚合关系 2，义素分析法 3，历史比较法二，严

14、式标音（马、谈、见、猫等）指出其中元音是几个音位，为什么？三，以语言结构各要素和社会联系的不同，说明语言发展的不平衡性。四，用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。这位领导我也不认识。 这种植物我也不认识。2009 年对外汉语复试真题内容：语法的普遍特征 11 分 义素分析法 学生与教师汉语语音特点 语言习得 听说法和交际法的比较试卷的信度 元认知策略 偏误分析 论述题古汉很基础 凡是看过一遍书的人 都能做出来、关键是都没看完1、对外汉语教学引论部分 40 分填空： 对外汉语课堂教学的几个环节组织管理，对外汉语教学更为准确的名称是，名词解释：习得 信度 元认知策略判断：论述（20 分）：1

15、 听说法和交际法有什么区别？你选择什么教学法？2 偏误来源是什么？教师应当如何对待学生的错误？2、语言学 20 分简答 ： 合成词与短语在结构上有什么区别？论述（11 分）语言的“普遍特征”3、现汉 20 分名解： 音位变体 语素二，什么是什么是义素分析？并参照字典解释比较一下两个词学生：学校中受教育的人教师：教员三，以下哪个是存在句，哪个是隐现句？它们的结构有什么区别？1，床上放着一堆书。2，昨晚死了一个人。3，那边跑来一匹马。4，墙上挂着一幅画。4、古汉 20 分选择题 10 分十道1， “且君尝为晋君赐也”间接宾语是？2，以下“也”是表判断的是a 制，严邑也 b,今也，则亡3 孟尝君客我

16、， “客”用法是？a 名词作状语4经籍纂古的作者是？A 王引之 B 阮元（余下的记不住了）翻译（十句十分都是书上的很简单）1，左右以君贱之也，食以草具。2，学而不思则罔，思而不学则殆。3， （鲁仲连义不帝秦里的记不清了）若梁，吾乃梁人也，助之？4，卫君待子而为政，子将奚先？5，无非爱之而易之以羊，宜乎百姓之谓我爱也。 （大概是这样）6，今京不度，非制也，君将不堪。5、语概：一、举例解释（15）区别特征 、亲属语言、词义的民族性、组合的递归性、词语的替换二、简答（15 ）1.什么是音素？什么是音位？它们有什么联系和区别？2.列出“踩、踢、踹”的矩阵图，并进行义素分析。3.语言的发展过程有何特点？为什么？三、问