《全品教育研究院 高考复习精品课件 物理新课标-浙江专用 第12单元-动量 动量守恒定律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全品教育研究院 高考复习精品课件 物理新课标-浙江专用 第12单元-动量 动量守恒定律（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标（ 浙江省专用 本课件是由精确校对的 字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。 第 29讲 动量 动量守恒定律 第十二单元 动量 动量守恒定律 返回目录 高考导航 考试说明 浙江省高考物理考查情况调研 2012年 2013年 2014年 考向 要求 题号 题型 难度 题号 题型 难度 题号 题型 难度 动量、动量守恒定律及其应用 弹性碰撞和非弹性碰撞 实验：探究碰撞中的不变量 返回目录 高考导航 考情 分析 1.
2、浙江在 2013年前对动量守恒定律考查频率较低，难度不大； 2. 作为力学“三驾马车”的重要组成部分，应深刻理解动量矢量性、动量守恒定律的应用条件，掌握动量守恒定律最常见的应用 碰撞的规律和结论 . 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 考点互动探究 知识自主梳理 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 一、动量 1 定义：物体的 _ _ 与 _ 的乘积 2 表达式： p _ 3 动量的三性 (1) 矢量性：动量的方向与 _ 的方向相同 (2) 瞬时性：动量是描述物体运动状态的物理量 ， 是针对某一 _ _ 而言的 (3) 相对性：动量的大小与参考系的选取有关 ， 通常情况
3、是指相对 _ 的动量 质量 速度 瞬时速度 时刻 地面 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 【对点检测】 关于物体的动量 ， 下列说法中正确的是 ( ) A 物体的动 量越大 ， 其 惯性也越大 B 同一物体的动量越大 ， 其速度一定越大 C 物体的加速度不变 ， 其动量一定不变 D 运动的物体在任一时刻的动量方向一定是该时刻的位移方向 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 B 解析 物体的动量 越大 ， 即质量与速度的乘积越大 ， 但惯性 ( 质量 ) 不一定大 ， 选项 A 错误；对于同一物体 ，质量一定 ， 所以动量越大则其速度越大 ， 选项 B 正
4、确；加速度不变 ， 但速度可能变化 ， 故动量可能会变化 ， 选项 C 错误；动量的方向始终与速度的方向相同 ， 与位移的方向不一定相同 ， 选项 D 错误 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 二、动量守恒定律 1 定律内容：一个系统 _ _ _ 或者_ _ _ 为零时 ， 这个系统的总动量保持不变 2 公式表达： _ _ _ 不受外力 所受外力的矢量和 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 【对点检测】 如图 29 1 所示 ， 质量为 M 的小船在静止水面上以速率 一质量为 m 的救生员站在船尾 ， 相对小船静止若救生员以相对水面速率 v 水平向左跃入
5、水中 ， 则救生员跃出后小船的速率为 ( ) 图 29 1 A v0 B v0C v0v ) D v0v ) 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 C 解析 救生员从船上跃出 ， 由动量守恒定律 ， 有m M M v m v ， 解得 v v0v ) ， C 正确 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 三、碰撞 1 特点：作用时间极短 ， 内力 ( 相互碰撞力 )_外 力，总动量守恒 2 分类 (1) 弹性碰撞：既满足 _ ， 又满足_ ， 碰撞中没有机械能损失 (2) 非弹性碰撞：碰撞后总机械能 _ 碰撞前总机械能 ， 但满足 _ 碰撞中有机械能损失 (3
6、) 完全非弹性碰撞：只满足 _ ， 不满足机械能守恒定律两物体碰后速度相等并粘在 一起运动 ， 系统机械能损失 _ 远大于 动量守恒定律 机械能守恒定律 小于 动量守恒定律 动量守恒定律 最多 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 3 分析角度 ( 1 ) 动量角度：碰撞过程满足动量守恒 ( 2 ) 机械能角度：碰撞后总机械能小于或等于碰撞前总机械能 ( 3 ) 运动角度：关注碰撞前后的速度关系等 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 【对点检测】 如图 29 2 所示 ， 在光滑的水平面上有大小相同的 A 、 B 两球在同一直线上运动 A 、 B 两球的质
7、量关系为 2 规定向右为正方向 ， 两球的动量均为 6 m/s ， 运动中两球发生碰撞 ， 碰撞后 A 球的动 量增量为 4 m/s ， 则 ( ) 图 29 2 A 左方是 A 球 ， 碰撞后 A 、 B 两球速度大小之比为2 5 B 左方是 A 球 ， 碰撞后 A 、 B 两球速度大小之比为1 10 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 C 右方是 A 球 ， 碰撞后 A 、 B 两球速度大小之比为2 5 D 右方是 A 球 ， 碰撞后 A 、 B 两球速度大小之比为1 10 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 A 解析 由两球的动量都是 6 m/s
8、可知 ， 运动方向都向右 ， 且能够相碰 ， 说明左方是质量小而速度大的小球 ， 故左方是 A 球 ， 碰后 A 球的动量减小了 4 m/s ，即 A 球的动量变为 2 m/s ， 由动量守恒定律得 ， B 球的动量变为 10 m/s ， 可得其速度之比为 2 5 ， 故 A 正确 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 四、反冲运动 1 反冲现象：在系统内力作用下 ， 系统内一部分物体在某方向发生动量变化 ， 而其余部分物体在相反的方向发生动量变化的现象 2 应用：如火箭、喷气式飞机等就是利用了反冲的原理 3 特点：在反冲运动中 ， 系统的 _ 是守恒的 动量 第 29讲 动
9、量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 【对点检 测】 如图 29 3 所示 ， 质量为 m 的人站在质量为 M 的车的一端 ， 相对于地面静止若车与地面间的摩擦可以不计 ， 则人由车的一端走到另一端的过程 中( ) 图 29 3 A 人运动越快 ， 车运动越慢 B 车的运动方向与人的运动方向相反 C 人在车上行走时 ， 车可以相对地面静止 D 车的运动方向可以与人的运动方向相同 第 29讲 动量 动量守恒定律 返回目录 知识自主梳理 B 解析 对人和车 ， 由动量守恒定律 ， 有 0 M m 故车的运动方向与人的运动方向相反 ， 人运动越快则车运动越快 ， 只有 B 正确 返回目录 第 2
10、9讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 考 点 一 对动量守恒条件的理解 1 动量守恒的条件 (1) 系统不受外力或所受外力的合力为零，则系统的动量守恒 (2) 当系统受到的合外力不为零，但内力远大于外力时，系统的动量可看成近似守恒，如碰撞、爆炸、反冲类问题中，内力远大于外力，外力忽略不计，可认为系统的动量守恒 (3) 当系统在某个方向上受到的合外力为零时，在该方向上系统的动量守恒 返回目录 第 29讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 2 动量守恒定律与机械能守恒定律的比较 对象方面 动量守恒定律 机械能守恒定律 守恒条件 0(系统所 受合外力为零 ) 0(重力或弹力以 外的其他力做功为零
11、) 研究对象 系统 系统 分析重点 受力情况 力的做功情况 表达式 矢量式 标量式 返回目录 第 29讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 例 1 （多选） 如图 2 9 4 所示 ， 质量之比为 mA3 2 的 A 、 B 两物体原来静止在平板小车 C 上 ， A 、B 间有一根被压缩的弹簧 ， 地面光滑当弹簧突然释放后 ( ) 图 29 4 A 若 A 、 B 与平板车上表面间的动摩 擦因数相同，则 A 、 B 组成的系统动量守恒 B 若 A 、 B 与平板车上表面间的动摩擦因数相同 ，则 A 、 B 、 C 组成的系统动量守恒 返回目录 第 29讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 C
12、若 A 、 B 所受的摩擦力大小相等 ， 则 A 、 B 组成的系统动量守恒 D 若 A 、 B 所受的摩擦力大小相等 ， 则 A 、 B 、 返回目录 第 29讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 解析 弹簧释放后 ， A 、 B 分别相对小车向左、向右滑动 ， 它们所受的滑动摩擦力 由于 3 2 ， 若 A 、 B 与平板车上表面间的动摩擦因数相同 ， 则 3 2 ， 因 A 、 B 组成的系统所受的外力之和不为零 ， 故其动量不守恒 ， 选项 A 错误；对 A 、 B 、 C 组成的系统 ， A 与 C 、 B 与 C 间的摩擦力为内力 ， 该系统所受的外力为竖直方向的重力和支持力 ，
13、它 们的合力为零 ， 故该系统的动量守恒 ， 选项 B 、 A 、 B 所受的摩擦力大小相等 ， 则 A 、 B 组成的系统所受的外力之和为零 ， 故其动量守恒 ， 选项 C 正确 返回目录 第 29讲 动量 动量守恒定律 考点互动探究 点评 ( 1 ) 判断系统的动量是否守恒时 ， 要注意 动量守恒的条件是系统不受外力或所受的合外力为零 因此 ，本题的难点是要分清系统中的物体所受的力哪些是内力 ， 哪些是外力 ( 2 ) 在同一物理过程中 ， 系统的动量是否守恒与系统的选取密切相关 ， 如本题中第一种情况下A 、 B 组成的系统的动量不守恒 ， 而 A 、 B 、 C 组成的系统的动量却是守恒的 ， 因此 ， 在利用动量守恒定律解决问题时 ， 一定要明确 在哪一过程中哪些物体组成的系统的动量是守恒的 ， 即要明确研究对象的过程 ， 并进一步分析动量
