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1、第二课时 三位数乘一位数的笔算教学内容 教材第 72-73 页例题、试一试、想想做做。教学目标1.使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。2.能估计三位数乘一位数的大致范围。3.学会运用三位数乘一位数解决简单的实际问题。教学重、难点教学重点: 用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。教学难点: 笔算时的进位、计算能力，突破连续进位叠加的计算方法。学具准备 上课时间前置性学习学习目标 我会摆竖式计算三位数乘一位数。连续进位时，我能正确计算。学习内容及安排1.笔算：243= 498=思考：两位数乘一位数在笔算时，第一步先用一位数去乘两位数哪个数位上的数?相乘时满十怎么办？
2、第二步用一位数去乘两位数哪个数位上的数?2. 自学课本 72、73 页，把不懂的地方用红笔画下来。（小提示：三位数乘一位数与两位数乘一位数的笔算方法是一样的，只不过多了一个百位，我们可以乘完十位上的数后直接用一位数去乘三位数百位上的数字，乘得的积写在百位上，如果有进位则把进位的数字写在千位上。但是要特别注意：如果十位上有进位，那在乘完百位时千万要记得把进位的数字加上哦！）试着笔算下面两题：1317= 3493我学会了什么我的疑问自我评价 组内评价 评价教师评价 学情分析教学过程教学流程 自主性学习内容及安排一校对学习单第 1 题投影展示，说说笔算过程。提问：两位数乘一位数在笔算时，第一步先用一
3、位数去乘两位数哪个数位上的数?相乘时满十怎么办？第二步用一位数去乘两位数哪个数位上的数?二例题教学1.出示场景图。学生读题，找出两个问题对应的条件，说说题中的数量关系，并列出算式。2.小组交流第 1 个问题。小组展示，老师板书。讨论：积的百位上为什么要写 6？3. 小组交流第 2 个问题。小组展示，其他组补充。讨论：用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。4.比较：（1）这两道算式在计算时有什么相同的地?不同的地方？（2）三位数乘一位数和两位数乘一位数的笔算有什么相同和不同的地方？5.小组交流学习单第 2 题。1317 和 3493 的笔算过程。小组交流，把不对的改正。全班校对。6.解疑：
4、课前预习时用红笔标出的不懂的地方再重新看一下，看看通过这节课的学习解决了没有？还是解决不了的请提出疑问，全班共同解决。集体校对，投影展示。小组讨论 1524 的算法。小组讨论 2484 的算法。小组交流校对 1317 和3493 的笔算过程。全班共同解疑。作业设计基础性作业 拓展性作业1、做想想做做第 1 题。（1）指名三人板演。集体订正时，说说运算顺序。 （做完后，可让学生再说说从每题的积中，你发现了什么？有的积是三位数，有的积是四位数。 ）（2）课堂本做：想想做做 2 中前两题。2、做想想做做第 3 题。一组一组计算。指名板演。集体订正。（思考“为什么积的位数不一样？” ）讨论：什么时候积
5、是三位数，什么时候积是四位数？3、选择有用的信息，提出用乘法计算的问题，并解答。1） 、小兔采了 228 个梨。2） 、每车有 426 个梨。3） 、小猴采的是小兔的 3 倍。4)、有 3 车梨。4、课堂本做 5、6。填一填：百位和千位应怎样填？6 1 2 8板书设计： 三位数乘一位数的笔算4152=608（米） 4248=992（米）1 5 2 2 4 8 4 4 6 0 8 9 9 2第三课时 练习七（一）教学内容:教材练习七第 1-5 题。教学目标:通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。 9 6教学准备:实物投影。教学过程:一、揭示课题。师：今天
6、我们上一节三位数乘一位数的练习课。 （揭示课题）二、教学练习七。1、 完成练习七第 1 题。让学生先估算，只要求说出得数是几十多，然后再口算。通过估算和口算，让学生体会每组中两道题的区别。 （提醒学生把口算和估算结合起来，先估算，再口算；口算后再对照估算的结果想一想，看得数是否合理。 ）2、 完成练习七第 2 题。学生独立完成，教师指名板演。集体订正时，让学生选择其中的几题说说是怎样笔算的。 （指出：在笔算时，用一位数依次去乘三位数的个位、十位和百位，哪一位满几十，就要向前一位进几。 ）3、 完成练习七第 3 题。提问：从图中你获得了哪些信息？学生独立解答，教师指名板演。集体订正时，让学生说说
7、是怎样想的。提问：哪位同学有不同的方法。4、 完成练习七第 4 题。提问：从图中你获得了哪些信息？（要让学生仔细看图，弄清题里各是什么物品，重量分别是多少，然后指导学生合理选择条件进行解答。 ）提问：你还能提出哪些问题？5、 完成练习七第 5 题。学生独立口算。 提问：每组中的两道题之间有什么联系？从中你发现了什么规律？指出：三个数相乘，可以先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，积不变。提问：你能再举几个例子吗？（使学生认识到：计算三个数连乘时，可以按从左往右的顺序依次计算，也可以先算出后两个数的积。但不要抽象出乘法结合律。 ）三、全课总结。这节课你有什么进步？第四课时 练习七（二）教学内容:教
8、材练习七第 6-9 题。教学目标:通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。教学过程:一、复习口算下面各题。204= 603= 844=3005= 332= 242=引入新课。师：今天这节课，我们继续上一节三位数乘一位数的练习课。 （板书课题）一、综合练习。1、 完成练习七第 6 题。学生先估算积是几位数（只需估算） 。请学生讲解是如何想的。 （可以先让学生根据三位数百位上的数与一位数相乘时是否需要进位，判断该题的积是几位数，再引导学生联系笔算结果检验所作的判断。 ）2、 完成练习七第 7 题。教师引导学生弄清题目中的已知条件和要解决的问题，然后分析已知和
9、问题间的数量关系，再独立思考解答。教师组织交流，让学生说说自己的思考过程。 （明确本题可从条件想，也可从问题想）3、 完成练习第 8 题。提问：从图中你获得了哪些信息？学生独立解答，教师指名板演。集体订正时说说你是怎样想的？4、 完成练习七第 9 题。 提问：求沿菜地四周小路的长度，就是求什么？(帮助学生联系生活经验理解“沿菜地四周有一条小路”的含义。)学生独立解决。集体订正。5、 思考题。先理解题意，学生独立思考。请学生汇报结果，讲解如何思考。 （可引导学生用乘法口诀去想）老师具体分析思考过程。 练习设计： 口算下面各题。204= 603= 844=3005= 332= 242=第五课时 笔
10、算三位数乘一位数（乘数中间有 0）教学内容 教材 76-77 页例题、想一想、想想做做。教学目标1.通过学习，知道 0 乘任何数都得 0，并学会笔算三位数乘一位数（乘数中间有 0） 。2.进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算正确率。教学重、难点 重视估算，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率。教学准备 小黑板、多媒体课件 上课时间 12 月 2 日前置性学习学习目标 我知道 0 乘任何数都得 0，还会笔算乘数中间有 0 的三位数乘一位数。一、温故知新1.在下面各算式下的括号内先写出估计积是几位数，再笔算。2434= 5675= 9127=（ ）位数 （ ）位数 （ ）位数学习内容2.
11、算一算，想一想，你有什么发现？4+4+4=（ ） 写成乘法算式为： 5+5+5+5+5+5=（ ）写成乘法算式为： 0+0+0=（ ）写成乘法算式为： 07=（ ） 80=（ ）我发现：0 乘任何数 二、例题导学(先自学书 76 页)1. 4 个看台有多少个座位？先估一估，再算一算？（1）我是这样估的：我先算出 1 个看台有多少个座位？用（ ）（ ）=（ ）个，再把这个数看成（ ），4 个看台大约有（ ）个座位。（2）我是这样列式计算的：176=（ ）1024=把书上的竖式过程填写完整后，再完成上面的得数及单位名称。（3）积的十位上写几？为什么？ 我学会了什么我的疑问自我评价 组内评价 评价教
12、师评价 学情分析教学过程教学流程 自主性学习内容及安排一、学习单反馈。1.师：你是怎么估计积是几位数？生：把三位数先看成整百数再和一位数相乘，估计得数是几2.师：0 乘任何数为什么都得 0？师出示 P77 想想做做 13.你是怎么估计的？二、自主探索，掌握方法（例题交流）1.你们是怎样解读的？师板书：（1）176=102（个）1024=408（个）1 0 2 4 4 0 8答：一共有 408 个看台。2 追问：积的十位上写几？为什么？3.小结：指出：乘数中间有 0，乘的时候仍然从个位乘起，乘到十位上的 0 时得 0，就在积的十位上写 0，然后接着乘下去。位数。生：因为 0 乘任何数可以看成若干
13、个 0 相加，所以得数只能是 0。生独立写在书上，集体交流。生也可能会有吧 17 当成 20，用 206=120，再看成1004=400。生说出数量关系。积的十位上写 0，因为 0 乘任何数都得 0。4.学到这儿，你有疑问吗？ 三、巩固练习。1.独立练习：完成想想做做 2引导观察：是不是乘数中间有 0 的三位数乘一位数，积的中间一定有 0？你的想法是什么？2.大家来找茬。完成想想做做 3，并把错的订正在练习本上。学生可能问乘数中间有 0 的，积是不是中间一定有 0。生写在书上，集体交流。生口答：如果个位上乘的结果没有进位，那么积的中间会有0。生先口答，再独立纠错。作业设计基础性作业 拓展性作业
14、完成想想做做 4、5 题 想想做做第 6 题，注意学生提出的问题后画图、口头分析训练。板书设计：课题：三位数乘一位数（乘数中间有 0）176=102（个）1024=408（个）1 0 2 44 0 8课后记:第六课时 笔算三位数乘一位数（乘数末尾有0）教学内容 教材 78-79 页例题、试一试、想想做做。教学目标 1.掌握乘数末尾有 0 竖式的简便写法，能正确的进行笔算。2.通过相关练习，进一步帮助学生掌握算法，提高计算正确率。教学重、难点 掌握乘数末尾有 0 的乘法竖式的简便写法，快速正确的计算。教学准备 小黑板、多媒体课件 上课时间 12 月 3 日前置性学习学习目标 我知道乘数末尾有 0 时，笔算竖式的简便写法，并会正确的计算。学习内容一、温故知新1.口算下列各题。2004= 970= 4008= 1203=想一想：乘数末尾有 0 时，你是怎样口算的？二、例题导学(先自学书 78 页)1.说一说怎样求一共有多少人？2.列式为：
