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1、透视青少年上网成瘾现象及对策随着电脑的日益普及和网络技术的飞速发展，青少年上网的人数日益增多。据调查，我国青少年网民人数已接近 6000 万，占网民总数三分之一还要多。青少年上网成瘾已逐渐成为一种社会问题，严重危害着青少年的身心健康。一、剖析青少年上网成瘾的原因1、社会环境影响随着网络的发展，我们的网吧数量如雨后春笋般开始猛增，而且还存在管理不规范等问题，在美国公开场合网吧是非常少的，类似于像咱们国家存在各种类型的网吧，在社会上的数量是极其有限的，政府要开一个网吧它的审批和管理要求是非常严格的。还有一个它的法律严格规定在限制多少岁数小孩不能进去，这个网吧绝对是不敢允许在限制范围内孩子进去的，他
2、的检查和惩罚力度是相当大的。从这个角度来讲法制非常规范和法制严格落实执行法制要求，这方面等于有一个很好的社会环境。另外媒体对“网瘾”的负面宣传太多，很多青少年并不知道什么是“网瘾”，但是经过媒体的大力宣传后，他就会有一种好奇心，想去试试到底什么叫“网瘾”。我们在电视上经常看到黑网吧怎么害学生，然后又是怎么打击的报道。政府打击黑网吧确实是对的，媒体来介绍这种情况，也是好的，但是更重要的是媒体对网络好的宣传不够，好的网站没有宣传，结果现在老百姓一谈网就色变，一说网，老虎来了，孩子赶紧跑，就变成这样一个行为，一方面要打击黑网吧，同时应该大力宣传好的网站，比如中国的新浪网站，我们利用这些好的网站来做一
3、些有益工作。2、教育体度与家庭教育作为成长中的青少年，他的精力是非常旺盛的，他的好奇心是非常强的，希望涉猎的东西的面也是非常广的，但是我们能不能够给他提供这么丰富多彩的他需要过得的信息的来源。然而由于我国现有的教育体制，决定了现在的青少年的生活就只局限在一个非常单一的轨道上，每天除了上课就是写作业，就是上各种辅导班，就是去竞赛，就是去考级，如果孩子生活变成这样一个单轨道，网络对于他的吸引力不是我们想说他戒就能戒的，这个角度来讲是有和我们教育体制或者和家庭教育有一定关系。从家庭教育来讲，家长没有给青少年提供非常丰富多彩的课余的生活，一个我们经常会听到说国外小孩学习压力没有咱们国家的小孩学习压力大
4、，但我觉得学习压力实际上也是一个辩证的去看什么叫学习压力，我感觉咱们相对的来讲，留给学生的完成的笔头的硬性作业量要比国外学校留给孩子的多得多。国外小孩也有压力，是那种灵活性发挥他自己能力的那种作业量也是非常大的，比如他的很多课上会出一个什么样的题目，或者是请学生自己选择一个什么样的题目，然后他要去进行资料的收集，要提出他自己的论点、论据，他自己的实验报告，实验分析，最后完成他自己一个科学论文报告或者社会学报告，这些都要利用网络，这也是他课余时间很重的课业量。他有一个特别好的地方，从学校安排和家里面对孩子业余生活宽松和丰富多彩，这个要比咱们学校或者家庭要做的好得多。一般的中学，在美国我去看了大约
5、中小学加起来二十多所，他到下午三点以后学生全部社团活动，一个学校社团活动有上百项，活动主体是学生，活动的管理者和资金赞助者全是家长，每个社团会有一个家长委员会负责整个社团日常运作，等于家长和学校教育有机结合在一起，每一个小孩在一学期中要求他至少参加两到三个社团，所以孩子会根据自己兴趣选很多的艺术类的、体育类的、学科类的，还有做社区的义工类等等很多方面，他的时间安排非常丰富多彩。另外在家里面小孩活动空间非常大，从这个角度来讲，我记得有一次网校的家长的讲座上我讲到了，这里面有一个家长观念不一样。我和美国很多家长接触最直接感觉，他们把孩子作为一个非常独立的人去尊重和看待而我们比较传统的观念，家长认为
6、这个孩子是我的，所以很多事情都是由家长他要来替他决定的，这个时候其实给孩子的空间很小了。相对来讲在美国家庭里，不管他是三岁孩子、十三岁的孩子还是二十三岁的孩子，家长都会根据他的年龄特点给他那个年龄阶段可决定的和可操作的活动空间，这样孩子在这个空间里是非常的自主，可以决定自己事情，也有小孩上网，也有聊天，但是因为他第一活动非常的丰富多彩，第二家长给了他更多的自己决定自己事情的空间和权利，慢慢的在这个环境中小孩就会学会如何安排自己的各个方面的生活。二、引导青少年正确使用网络的对策1、学校方面从网校来讲，四中网校一方面在研究网络技术它的优势，和传统教育不同点，比如网络教育一个是资源非常丰富，交互性比
7、较强，趣味性比较强等等这样一些优势。同时也研究教育，因为我们网校按照有很多都是教师出身，研究教育的一些规律和特点，和生活结合起来搞。比如说最近开设了一个交互答疑在线辅导栏目，网络交互性很强，同学有问题提出来，同学之间来互相的交流，有问题就说，别人跟你交流，发生交互作用。又怕交友不慎，我在网络里面设定班级制，有班主任，如果有不健康东西，班主任就会进行劝说，有一些不好地方删点，既发挥网络交互作用，起到互相促进学习方面，同时也加强管理。像这样内容还是比较多的，我想特别谈谈现在小学，我们有少年班，小学他学的内容多少不是太重要的，更重要如何在校学学习过程里面激发他学习兴趣，这是当前小学教育里面一个非常重
8、要问题。四中网校数学部分，因为我是教数学的，研究怎么搞，把课堂教学内容通过游戏方法学习，小孩爱玩，我这有游戏，什么游戏？就是小学学的数学知识。通过游戏他学习知识，同时激发了他学习数学兴趣。另外把数学史上经典问题也变成游戏让他学习。我举个例子，地图用四种颜色就能涂的两个相邻至今不能有同色，这样一个高难度问题，我通过网上游戏，让学生通过游戏认识四色问题。再比如一笔画问题，都是通过游戏猜想让他知道有这样一个规律，规律证明可能还不知道，但是他知道有这么一个问题，而且是有规律，今后对他激发数学兴趣有很大作用。我觉得网校，只要搞好了以后，它对同学的学习确实能起到一个辅助作用。把数学在小学阶段变成游戏，通过
9、网校，孩子们上网校，学游戏过程中学习了数学，这个工作在国外小学不是在网校完成的，就是在小学里面，他的数学课，可能老师带着孩子在一个教室里面，有几个游戏，小孩在那打游戏，这节课讲什么内容，这个游戏玩完了，这个内容学完了。还有语言课，他们学很多其它语言，比如西班牙语就是在一间计算机教室里面，每个教室里有不同软件，孩子们打开软件，一边做游戏，一边回答问题，一边学了语言。比如记一个单词，或者说一句什么样的话才能破了这一关进入下一关，在玩的过程中就学到了知识了。所以从这个角度来讲，这都是网络带给咱们最积极的，有利的地方。2、孩子方面玩是孩子的天性小孩爱玩，是小孩的天性，而且在玩当中他是去学会生活，学会生
10、存。我计算机学习过程，实际上开始我是到培训班学习计算机，怎么也记不住，后来在电脑上面玩游戏，所有步骤全会了，玩的当中不用再教了就会了，一遇到什么问题，一问人，人家一告诉，我在机器上就会了。实际上我学习计算机过程也是从玩开始。本来计算机就是一个工具，就得在用的过程中掌握了。刚才说到“网瘾”问题，张老师说了，他有这个天性，你在家里面如果创造一个和谐环境，家长和小孩都是一个非常和谐的平等交流环境，允许他适当玩，那就不会成瘾了。另外学校不要天天到学校念书，回家念书，天天就念书，什么都不许有，这个东西逼着他要干这些东西。小孩玩一玩没有什么坏处，我举个不恰当例子。动物界小猫小狗它们之间扑打，就是玩，但是这
11、个玩干嘛？动物学家研究，实际上为它今后生存创造条件。咱们小孩，小不点，腿还没长好，就高，看着是个玩，但实际上他是在学会生存。我们看跑的过程一下摔倒了，只要不伤筋动骨，其实按道理是很正常的，摔倒就摔倒，哭该哭，结果你稍微碰破一点就舍不得，他永远不会生存。适当玩玩，让孩子有自己的一个天地，没有什么坏处。问题是我们家长能不能和小孩在一起玩，一起学习，这个是很重要的。刚才田老师说的我觉得有一个很重要的地方，其实我觉得作用家长，咱们考虑考虑，为什么孩子现在会玩游戏玩那么多？这里面也有一个，跟咱们都是独生子女有关，孩子成长过程中需要伴，过去一家有两个、三个，就是在姐妹子弟之间相互打斗中、相互关爱中、玩耍中
12、自然而然成长了，他的业余生活非常丰富多彩。现在一家四户老人，加两个大人父母，爸爸妈妈就看着这么一个孩子，这个也不让弄，那个一不让弄，孩子失去了小孩和成人的玩，和同龄人之间的玩是绝对不一样的在孩子成长过程中起的作用，孩子找不到和他这个年龄段同龄人玩所需要的营养，他就转移，寄希望于找别的，他可能在游戏中会找到他需要的养分，所以他会玩游戏。家长应该理解玩游戏是他成长环节。我的小孩不管干什么事情，不管多么紧张，他说妈妈我要看电视，那个时候开始 动画片了，一个半小时动画片，哪个台放什么动画片，可能是这孩子一天中最渴望的一个黄金段了。但是家长我们看，有什么可看的，不是小猫小狗，就是你打我斗的，可是你真是站
13、在孩子那个角度想，就是他成长中必须，他需要一些东西，而我们可能现实生活中给不了他的，他要通过这些途径获得。所以从这个角度来讲，家长应该给孩子在使用网络方面一个足够的理解，你只有在理解基础上去引导他，才能跟孩子有真正达到心灵上的沟通，你的引导才能说到孩子的心里，才能对孩子引导有效，这是一个方面。后来我也琢磨，当然这里面也有家里环境比较好，也出现问题，另外就是网络游戏容易吸引小孩，包括大人容易吸引。什么原因？心理学里说，兴趣是非常重要的，培养兴趣最好的方法就是让他有成功感，游戏它设计特别有意思，一关一关，过了一关，他取得胜利就有一种成就感，就想下一步。像章回小说似的，每天有盼望着等下一次。给我们教
14、育提出了一个问题，现在学校教育得要培养学生兴趣，学多学少是重要的，但更重要的学生有没有兴趣。现在如果我们学生在学校学习，学的又比较难，又天天为高考，他老是失败，挫折感太强，有的心理压力特别大，有的自杀，如果是出于这种状态，那他没有兴趣，他就要找他有兴趣的东西，他就容易走这个路线。3、家长也要学会使用网络还有一个方面，家长也要学习网络，家长不要做网络和游戏的门外汉，因为你要对网络一窃不通，你要对游戏一窃不通，你要去引导孩子，那不可能，而且你要是什么都不懂，只要孩子一玩游戏你就觉得玩游戏，这可不是好事，你不许玩游戏，玩游戏影响学习这样一弄真的影响孩子成长心理，家长也会网络，跟孩子是一个沟通有的时候
15、孩子在教家长某一个技术，有的时候家长在教孩子某一个技术，这是平等关系，这个时候孩子对于家长信任、依赖更加还了，你在引导他，他会跟着你走。你要跟他讨论一下游戏里面，你觉得游戏应该怎么弄，会对他有一个很好的引导。当然家长不一定跟孩子一样，我得要玩多少时间的游戏，你要想真的理解你的孩子，就要真正走进他所感兴趣的事情。了解他为什么感兴趣，他的兴趣点在哪，这样你才能够真正引导把握你的小孩。至于这位家长提的说玩多长时间的游戏是合适的，这个没有定论，因人而宜，不同小孩他的时间真的不完全一样。这里面也有一个家长和孩子平等沟通问题，可以根据孩子情况，我觉得绝对禁止其实只能适得其反，不会有好的教育效果。因为作为现
16、代社会这种条件下，当年的小孩跟同龄人，跟他的同班同学，跟他的好朋友一块议论的时候，一说起网络游戏或者某一个游戏的时候，您的小孩如果像一个落后于他的同龄人二十年的人，什么都不知道的话，人家不理他，他会觉得他不是这个 世界上的人，他像是外星球的人一样的，孩子绝对不可能的。所以我觉得适当玩是可以的，但是至于多少小时，根据小孩的具体情况，比如我孩子小的时候，在上初中以前差不多每星期他都要玩，周六、周日都要玩，玩一到两个小时，两到三个小时都有可能，根据他那一段时间他自己整个的学习、娱乐、工作各个方面安排的情况而定的。八、对于有网隐的孩子的引导也有个别学生出现这种情况，一般我们遇到这种情况，一个我们肯定要跟孩子谈，也是帮助他分析，他如果长时间这样去玩网络游戏或者说是玩游戏，带给他的问题会是哪些。同时我们像田老师刚才说的我们也要帮着孩子一起分析，他为什么会长期的或者是那么长时间的去玩游戏。这里面要分析一个是他的兴趣点是什么，帮助他从网络的兴趣点转移到他的其它方面的兴趣点，有的时候其实也要看这个小孩实际上遇到了什么困难，比如有的小孩就像田老师刚才
