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1、1第四单元阅读16、酿“吱呀”声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(ni n)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(sn) “床前明月光,疑是地上霜” ,就是喊“奶奶,我饿了” ,从来没有这样的老实劲儿。该不是病了吧?奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不热。他是怎么啦?“东东,告诉奶奶,出了什么事儿?”“奶奶,语文老师读课文,我给她挑了一个错儿,她会不会生气?”他仰着脸问。奶奶一听是这么一件小事,毫不在意地笑了。不过,照例又数sh 落了他几句:“你这个孩子,
2、总好多嘴多舌,大家尊敬老师,你给老师挑毛病,老师会不生气?”他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业,给学生的印象一直很好。她个子不高,身体单薄,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟(di) ,就是同女生跳橡( xin)皮筋。她的课讲得也好,清楚明白。她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读,时常模仿她的腔调和姿态,练习朗读。今天语文课学习朱自清的春 。老师朗读课文时,教室里静静的,点儿杂音也没有,只有她
3、那充满青春气息的声音在回荡。东东平心静气地倾听着,他被深深地打动了,陶醉一种不可名状的对春天的向往中。老师读得越来越起劲,脸上焕(hun)发着怡(y)然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝(yn)酿”时,他忽然听出她把“酿”字念成“yng” ,不觉感到有些惋(wn)惜。要是别的老师读错一个字,他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来,禁不住大声说:“老师,您把酿字读错了!”霎(sh )时,教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊,微微皱了一下眉,黑亮的眼睛闪着冰冷的光,注视着他。同学们也扭过
4、头,投来抱怨的目光好像剧场里的观众发现了一个捣(do)乱分子。他意识到自己太冒失,想申辩,但缺乏(f )勇气,便懊恼地低下头,满脸通红。老师迟疑片刻,什么也没说,又接着朗读了下去。然而,她读得不那么流畅了,声音呆板,并且又念错几个字。下课的铃声一响,她就收起教案走了,显得很不开心。这时,班里就像开了锅,大家七嘴八舌地议论起来。有的说,老师根本没念错,他瞎(xi)挑刺儿;有的说,老师即使念错了,也不奇怪,不应该当场就提,不尊重老师,影响了课堂教学。他被说得晕头转向,担心老师记他的仇。“奶奶,老师会记我的仇吗?”他走进厨房,又问。“吃一堑(qin) ,长 智,明天上学向老师认个错吧! ”怎么向老师
5、认错呢?他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈(ch)的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳,动也不敢动,担心老师挑他的毛病“同学们,打开书,翻到六十八页。 ”等人家翻开书之后,老师郑重地说, “昨天,我把酝酿的酿字念错了。当时刘东东同学给我指出来了,我还不相信,因我读书的时候老师也教我读yn 。我回去向几位老师一请教,才知道念yn是吉林地方音,标准音要读nin ,请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了,不然我就要一错再错了。所以,我要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮我改正错误。 ”东
6、东一听老师不但没有生他的气,而且还表扬了他,就激动得站起来说:“老师,我昨天没举手就在下面说话,影响了上课,请您原谅。 ”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑,点了点头。他高兴地坐下了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,该有多好啊!那样,他就可以立刻告诉奶奶:我们老师,是一位多么好的老师啊!1结合上下文(或查词典)解释词语。(整理在课本上)不可名状 怡然自得 2、本文围绕酿写了一件什么事?3给课文分段,并概括每段主要内容。4默读课文,完成下列问题。(1)画出描写刘东东心情变化的句子,写写体会,并试着读出刘东东的心理变化。(2)读课文第 6、7、16 自然段:这是一位怎样的老师?(3)读
7、最后一自然段,为什么刘东东心里流淌着一股热流?他要告诉奶奶什么?(文中标出)从这段中你体会到什么?(4)你怎么评价刘东东和他的语文老师?(5)文中使用了插叙,在课文的( )到( )自然段,你能找到插叙的内容读读并说说写了什么吗?这样写有什么好处25、从这篇课文中你领悟到哪些表达方法?17、十年后的礼物守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她陶醉了。忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵。因为,台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师
8、爱德华葛利格的得意作品:献给守林人的女儿达格妮 。 ”这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?起初,由于心情的激动,她无法静听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声啊,她明白了。她想起了十年前的一件事那时,她还是个八岁的金发小姑娘。秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人,却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子,一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有,不要说会唱歌的洋娃娃。 ”但他答应送给
9、她一件很好的礼物, “不是现在大约十年以后” 。当她渐渐成长的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待着那件礼物。终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!他有这样的心吧,也无法把礼物送到我的手中。 ”现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华葛利格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物。达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福:“你是黎明的
10、曙光,你就是幸福。 ”音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:“生活啊!我爱你”1解释下列词语。 (找近义词)喧哗( )期待()2概括课文主要内容。3给课文分段,并概括每段主要内容。4默读课文,完成下列问题。(1)找到文中描写达格妮心情变化的语句,用横线画出写写体会并试着读出达格妮的不同心情。(2)最后一自然段中“她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了”陌生的情感指什么?(3)找到文中插叙的部分读一读,在课文的( )到( )自然段, ,你能找到插叙的内容读读并说说写了什么吗?这样写有什么好处?5. 爱德华格里格送给达格妮的仅仅是一首乐曲吗?6收集信守承诺的故事。7、从这篇课文
11、中你领悟到哪些表达方法?8、读读 4、5 自然段,想想作者写这部分内容有哪些作用?18、月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。我一头扎入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。 “哗”的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。女孩儿在船3边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫” 。他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。有城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。于是
12、,我朝着小船吆喝了一声:“有鱼吗?”他们望了我一眼。“我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。 ”他们仍未回话。隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。我指了一下自己院子的方向:“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?”他们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。第二天一早,院子里传来持久的狗吠(fi) 。我来到院门口,发现那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸(lu)的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。我愣了一下,记起了昨天我在水上问购。我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(j)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。从她疲惫的神色来看,大概
13、这就是他们忙了半个夜晚的收获。我收下了鱼。她走后不久,狗又叫了。窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。“对不起,刚才错了”她大声说。“错了什么?”“你们把钱算错了。 ”“不会错吧?刚才是你看的秤,是你报的价,你说多少就是多少,我并没有”“不是,是你们们多给了。 ”她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。他们又算了一次,发现果然多收了一块钱。我看着她沾着泥点的手,撩(lio)起橘红色衣襟( jn) ,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。一块钱,值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多
14、复杂的动作吗?“也就是一块钱,你送鱼来,就算是你的脚力钱吧。”我说。“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。“再说,我们以后还要找你买鱼的,这一块钱就先存在你那儿吧。 ”“不行不行”拨浪鼓还在摇。她固执地要寻找一块钱。然而,她的小钞票凑不起一块钱。递来一张大钞票,我们又没有合适的零钱找。就这样你三我四你七我八地凑了好一阵,还是无法做到两清。最后,我满足她的要求,好歹收下了七角,并一再强调:“不要再说了,就这样算了,你再说我就不高兴了。 ”她像做了什么亏心事似的,浑身不自在,犹犹豫豫地低头而去。傍晚,我和妻子从外面回家,发现院门前有一把葱。一位正在路边锄草的妇人说,一个穿红衣的姑娘来过了,见我们不在,就
15、把葱留在门前。不用说,这一大把葱就是她对鱼款的补偿。妻子叹了口气,说如今难得还有这样的诚实。我说不出话来每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边还有桨声,是一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重,不是来自一个孩子的腕力。我来到水边,发现近处根本没有船。原来是月夜太静了,仿佛缩短了声音传递的距离,远和近的动静根本无法区别。我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。1、多音字组词(课本上) 似2结合上下文(或查词典)解释词语。(整理在课本上)千丝万缕 一言不发 3概括课文主要内容。4给课文分段,并概括每段主要内容。5默读课文,完成下列问题。(1)画出描写小女孩外貌、神态、动作的语句,写写你的感受。(2)读课文,画出“我”一直想念着小女孩的语句,细细体会后你有什么感触?做好批注。(3) 课文最后, “我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根”谈谈自己的理解(4)姐弟