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1、1第四单元阅读16、酿“吱呀”声，门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看他蔫（ni n）头耷脑的，有点儿吃惊。平时他放学回来，总是高高兴兴的，不是拿着腔调儿朗诵（sn） “床前明月光，疑是地上霜” ，就是喊“奶奶，我饿了” ，从来没有这样的老实劲儿。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下他的额头，凉丝丝的，一点儿也不热。他是怎么啦？“东东，告诉奶奶，出了什么事儿？”“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错儿，她会不会生气？”他仰着脸问。奶奶一听是这么一件小事，毫不在意地笑了。不过，照例又数sh 落了他几句：“你这个孩子，
2、总好多嘴多舌，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟（di） ，就是同女生跳橡（ xin）皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。今天语文课学习朱自清的春 。老师朗读课文时，教室里静静的，点儿杂音也没有，只有她
3、那充满青春气息的声音在回荡。东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉一种不可名状的对春天的向往中。老师读得越来越起劲，脸上焕（hun）发着怡（y）然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝（yn）酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“yng” ，不觉感到有些惋（wn）惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把酿字读错了！”霎（sh ）时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过
4、头，投来抱怨的目光好像剧场里的观众发现了一个捣（do）乱分子。他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏（f ）勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。老师迟疑片刻，什么也没说，又接着朗读了下去。然而，她读得不那么流畅了，声音呆板，并且又念错几个字。下课的铃声一响，她就收起教案走了，显得很不开心。这时，班里就像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师根本没念错，他瞎（xi）挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。他被说得晕头转向，担心老师记他的仇。“奶奶，老师会记我的仇吗？”他走进厨房，又问。“吃一堑（qin） ，长 智，明天上学向老师认个错吧！ ”怎么向老师
5、认错呢？他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈（ch）的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，动也不敢动，担心老师挑他的毛病“同学们，打开书，翻到六十八页。 ”等人家翻开书之后，老师郑重地说， “昨天，我把酝酿的酿字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也教我读yn 。我回去向几位老师一请教，才知道念yn是吉林地方音，标准音要读nin ，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。 ”东
6、东一听老师不但没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。 ”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们老师，是一位多么好的老师啊！1结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）不可名状 怡然自得 2、本文围绕酿写了一件什么事？3给课文分段，并概括每段主要内容。4默读课文，完成下列问题。（1）画出描写刘东东心情变化的句子，写写体会，并试着读出刘东东的心理变化。（2）读课文第 6、7、16 自然段：这是一位怎样的老师？（3）读
7、最后一自然段，为什么刘东东心里流淌着一股热流？他要告诉奶奶什么？（文中标出）从这段中你体会到什么？（4）你怎么评价刘东东和他的语文老师？（5）文中使用了插叙，在课文的（ ）到（ ）自然段，你能找到插叙的内容读读并说说写了什么吗?这样写有什么好处25、从这篇课文中你领悟到哪些表达方法?17、十年后的礼物守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师
8、爱德华葛利格的得意作品：献给守林人的女儿达格妮 。 ”这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声啊，她明白了。她想起了十年前的一件事那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。 ”但他答应送给
9、她一件很好的礼物， “不是现在大约十年以后” 。当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。 ”现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的
10、曙光，你就是幸福。 ”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊!我爱你”1解释下列词语。 （找近义词）喧哗（ ）期待（）2概括课文主要内容。3给课文分段，并概括每段主要内容。4默读课文，完成下列问题。（1）找到文中描写达格妮心情变化的语句，用横线画出写写体会并试着读出达格妮的不同心情。（2）最后一自然段中“她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了”陌生的情感指什么？（3）找到文中插叙的部分读一读，在课文的（ ）到（ ）自然段， ，你能找到插叙的内容读读并说说写了什么吗?这样写有什么好处？5. 爱德华格里格送给达格妮的仅仅是一首乐曲吗？6收集信守承诺的故事。7、从这篇课文
11、中你领悟到哪些表达方法?8、读读 4、5 自然段，想想作者写这部分内容有哪些作用？18、月下桨声雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。我一头扎入浩荡碧水，感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭，在雾气中不时出没。 “哗”的一声，身旁冒出几圈水纹，肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。女孩儿在船3边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫” 。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。有城里的客人要来我家，得买点儿鱼才好。于是
12、，我朝着小船吆喝了一声：“有鱼吗？”他们望了我一眼。“我是说，你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。 ”他们仍未回话。隔了好半天，女孩儿朝这边摇了摇手。我指了一下自己院子的方向：“我就住在那里，有鱼就卖给我好吗？”他们没有反应，不知是没有听清楚，还是有什么为难之处。第二天一早，院子里传来持久的狗吠（fi） 。我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸（lu）的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。我愣了一下，记起了昨天我在水上问购。我接过她的塑料袋，发现里面有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫（j）鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。从她疲惫的神色来看，大概
13、这就是他们忙了半个夜晚的收获。我收下了鱼。她走后不久，狗又叫了。窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。“对不起，刚才错了”她大声说。“错了什么？”“你们把钱算错了。 ”“不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有”“不是，是你们们多给了。 ”她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就口咬定她算错了，肯定没有这么多钱。他们又算了一次，发现果然多收了一块钱。我看着她沾着泥点的手，撩（lio）起橘红色衣襟（ jn） ，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱，值得她这样急匆匆地赶来，并做出这么多
14、复杂的动作吗？“也就是一块钱，你送鱼来，就算是你的脚力钱吧。”我说。“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。“再说，我们以后还要找你买鱼的，这一块钱就先存在你那儿吧。 ”“不行不行”拨浪鼓还在摇。她固执地要寻找一块钱。然而，她的小钞票凑不起一块钱。递来一张大钞票，我们又没有合适的零钱找。就这样你三我四你七我八地凑了好一阵，还是无法做到两清。最后，我满足她的要求，好歹收下了七角，并一再强调：“不要再说了，就这样算了，你再说我就不高兴了。 ”她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。傍晚，我和妻子从外面回家，发现院门前有一把葱。一位正在路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过了，见我们不在，就
15、把葱留在门前。不用说，这一大把葱就是她对鱼款的补偿。妻子叹了口气，说如今难得还有这样的诚实。我说不出话来每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总有叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。每天晚上，我走在月光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。我来到水边，发现近处根本没有船。原来是月夜太静了，仿佛缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。1、多音字组词（课本上） 似2结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）千丝万缕 一言不发 3概括课文主要内容。4给课文分段，并概括每段主要内容。5默读课文，完成下列问题。（1）画出描写小女孩外貌、神态、动作的语句，写写你的感受。（2）读课文，画出“我”一直想念着小女孩的语句，细细体会后你有什么感触?做好批注。（3） 课文最后， “我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根”谈谈自己的理解（4）姐弟
