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1、 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期1数一数教学内容：数一数（教科书第 2-3 页的内容）教学目标：1、使学生通过数一数，初步接触 110 各数，初步学会数出个数在 10 以内的物或人，初步学会用 110 各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重、难点：1、会按顺序数出 10 以内的数。2、从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教具准备：主题图教 学 流 程 教学改进措施一、创设情境，激发兴趣谈
2、话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟1、初步感知。（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!
3、学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2、看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有 2 个小朋友在荡秋千”，“有 2 个小朋友在骑木马”等等。3、总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多
4、数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期2数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐1、按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从 1 数到 10 吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。2、谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有 6 位同学组织交流。3、用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?（2）讨论：我们就先用点子
5、来表示。有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示?8 个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10 个点子表示什么?四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。心得反思比一比教学内容：比长短、高矮（教科书第 47 页）教学目标：1、让学生参与比较物体
6、长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。Comment 微微微微1: 茄子苏教版一年级上册 数学20122013学年度第一学期 33、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。教学重、难点：1、会比较长短、高矮和轻重。2、理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教具准备：主题图、光盘。教 学 流 程 教学改进措施一、导入新课谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。这是
7、一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”二、教学新课1、比较哪跟跳绳长谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带类了两根跳绳，谁能带前面来比一比？指定 4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。问：他们是怎样比的？让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长问：谁能说一说比的结果？红跳绳比什么长，谁能把话说完整？谈话：把比的结果告诉别人除了说 清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一
8、看豆荚老师有什么要求，他说“哪根绳长，长的画”“你们会在书上画“，请大家画一画问：你是在哪根绳的后面的方框里画了“”，你怎么看出来下面的跳绳比上面的跳绳长？2、比较上滑梯的哪个小朋友高。谈话：给小朋友起名字，小强和小刚问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？同桌讨论，指名发表意见如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？说能说说比的结果？3、比较哪个水果重这两个水果你有什么办法比吗？出示天平，用天平能比出来谁轻谁重？怎么比，谁来比一比？4、在情景图中找出其他的物体进行比较三、组织练习1、做“想想做做”第题 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期4他们想拿出几枝铅笔
9、来比，又拿出几枝铅笔来比？学生活动，回答2、做“想想做做”第、3、4、5 题老师读，学生画，并说说为什么？3、做“想做”第 6 题请学生看图说说图上天平的情况要求学生说出：一个红萝卜和 3 个胡萝卜一样重问：题目要求我们什么和什么比要求学生说出是 1 个红萝卜和一个胡萝卜比请学生说说是怎么想的4、做“想做”第 7 题教师找 5 位高矮不一的学生上讲台，让他们自己从高到矮排队。让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。再让学生自己在教室组成 4 人小组，按顺序排，说说自己比谁矮比谁高。5、做思考题指导学生看懂图意，三种水果比较。四、全课总结谈话：这节课我们学会了比较物体的长短、高
10、矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画钩的方法来表示。心得反思分一分教学内容：分一分（教科书第 8 页例题，第 9 页“想想做做”的习题）教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期52、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重、难点：1、初步学会按一定的标准给物品分类2、体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，
11、分的结果也不相同。教具准备：教学挂图、磁性黑板。教 学 流 程 教学改进措施一、创设情境，激趣导入1、同学们都到超市买过东西吧，你知道超市的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2、出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）二、自主探索，解决问题1、提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2、学生同桌讨论，并组织反馈。3、谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什
12、么用途？（指名回答）4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。5、小结：你知道超市这样摆放物品有什么好处？商店分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类的好处。6、树叶的分类（试一试）出示情景图，说说这些树叶可以按照什么来分，与同学们交流一下。再按照自己的想法把图上的树叶分一分。三、巩固深化，再次体验1、动物的分类（想想做做 1）多媒体显示“想想做做” 第一题出示情境图。提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。学生独立做题。反馈：把你你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。2、交通工具的分类（想想做做 2）多媒体显示“想想做做” 第
13、二题。谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记号。 教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。 学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。3、杯子的分类（想想做做 3） 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期6(1)多媒体出示杯子(2)让学生讨论可能出现：按颜色分，按有无把柄分。给予肯定(3)学生自主连线四、实际运用，总结全课1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、
14、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。认位置教学内容：认上下、前后（教科书第 10 页的例题，第 1011 页“想想做做”的习题。）教学目标：1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重、难点：1、能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2、体会物体间的位置关系是比出
15、来的，是相对的。教具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教 学 流 程 教学改进措施一、导入新课游戏一：说口令做动作上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。（感性认识上、下、前、后）游戏二：说口令做动作左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。（感性认识左右）揭示课题：我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。二、教学例题出示情境图。 苏教版一年级上册 数学20122013 学年度第一学期7谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。指名回答，要求把话说完整。谈话：你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习
