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1、2011 秋季学期八年级物理学案第五章 电流与电路5.1 电荷导学案一、 信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、学习目标：1 认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法3 通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。三、自主学习：（一）预习导学：1、如何才能带电？2、自然界中分为_和_电荷3、电荷之间有什么相互规律？_4、原子由_和_组成，_带正电，_带负电。5、_叫元电荷，用符号_表示。一个元电荷所带的电
2、量是_6、金属导体中，自由移动的电荷是_。7、有 A、B 两个带电体，若 A 与 B 相互排斥，而 A 又与带正电的 C 相互吸引，那么 A 一定带_，B 与 C 一定能相互_。8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（ ）A、不带电 B、带正电C、带负电 D、可能带正电，也可能带负电四、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？1、什么是摩擦起电？2、如何定义正电荷和负电荷？3、_叫做电荷量，简称_，单位_，符号_4、摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（二）问题探
3、究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是_为了验证物体是否带电，实验室常用_来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）2、电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器 A 和 B，使 A 带电，B 不带电，用金属棒把 A 和 B 连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？思考：验电器是根据什么原理制成的？3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。（1） 、_叫做导体，例如_、_、_。（2）_叫做绝缘体，例如_
4、、_、_。（3）金属导电靠的是_。4、导电和带电的区别：五、课堂检测1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是 2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_；头发越梳越散是因为_3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由4、有 A、B、C、D 四个带电体，若 A 排斥 B，A 吸引 C，C 排斥 D，已知 D 带正电。那么A、B、C 物体各带什么电？5、下列说法正确的是 （ ）A塑料不易导电也不易带电 B金属易导电也易带电 C塑料易导电易带电 D金属易导电
5、不易带电知识点整理：25.2 电流和电路导学案一、信息与评价 使用时间： 小组： 姓名： 小组评价：_，教师评价：_二、学习目标：1识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。2能从实验现象中分析归纳出规律的方法。3在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图三、自主学习：（一）预习导学：1、_形成电流，电流的方向_，在电源外部，电流从电源_流经_流向_2、在金属导体中，是靠_ _的定向移动产生电流，那么负电荷移
6、动的方向和电流方向_。3、电路至少需由_、_、_、_几部分组成，他们的作用分别是_、_、_、_。4、电路有_、_、_三种状态。w-w-w.x-k-b-1.c.-o-m5、常见电学器件的符号，如：灯泡_开关_导线_电源_6、电路中有电流的条件是：必须有 _ ，而且电路是_7、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是 （ ）A干电池 B蓄电池 C电动机 D开关8、如图 55 所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是 （ ）A甲图 B乙图 C丙图 D丁图四、合作探究：（一）活动与探究：1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用
7、课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？3、电路有_、_、_、_构成。它们的作用分别是_、_、_、_。你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？4、阅读课本 103 页小资料，你学到了什么？5、对照课本，画出下列元件的符号。 （看谁画的又好又快！）电池_开关_灯泡_电动机_电压表_电流表_电阻_滑动变阻器_6、活学活用：请画出 P121 图 5.2-1 能使灯泡发光的电路图（要求：尺规作图）五、课堂检测1、电流是由于_形成的。2、下列电路图与实物图一致的是（ ）3、画
8、电路图4、图 4 所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡 L2被短路的是（ ） 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。 （ ）A串联 B并联 C两盏灯并起来再和第三盏灯串联 D以上三种情况都有可能6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是 （）A从地面流向尖端 B从尖端流向地面C没有电流 D由地面和空气带电多少决定的。梳理知识，反思教学 X|k |b| 1 . c|o |m5.3 串联和并联导学案一、信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、学
9、习目标：1说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力3通过实验活动，激发对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培养大胆实验，执着探究的精神.重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.难点：在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果. X k b 1 . c o m四、自主学习：（一）预习导学串联 并联定义特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少
10、有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。开关作用电路图实例2、图 4 所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡 L1与 L2串联的是 （ ）五、合作探究：（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向）总结：串联：_并联：_六、课堂检测1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯 A一定串联 B一定并联 C可串联也可并联 D无法判断2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图
11、58 所示的电路中正确的是 （ ）A图甲 B图乙 C图丙 D图丁3用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（ ）A只能串联 B只能并联 C串联或并联都可以 D串联或并联都不可能4试判断下列各种情况中小灯泡 L1和 L2的连接情况：（l）流过 L 1的电流全部流经 L 2 ；（2）拿掉灯 L 1，灯 L 2仍发光 4（2）开关同时控制 L1、L 2 ；（4）开关 S 断开时，灯 L1发光，L 2不亮 5如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到 .6如下右图所示，当 S1、S 2都闭合时 L1、L 2、L 3是 联；当 S1、S 2都断开时 L1、L 2、L 3是 联，当 S1闭合，S 2断开时，L 1、L 2、L 3是 .7. 某同学连接了图所示的错误电路，请改正： 要使电路中两灯串联，只要拆除导线 （选填“a” 、 “b”、 “c”或“d” ） ；要使电路中两灯并联，只要将导线 （选填“a” 、 “b”、 “c”或“d” ）的 接到 梳理知识 教学反思5.4 电流的强弱导学案一、信息班级： ，姓名： 二、学习目标：1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析
