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1、课程标准对本学段的要求人 类 的 生 存 与 发 展 离 不 开 信 息 技 术 ， 人 们 利 用 信 息 技 术 获 取信 息 ， 表 达 观 点 ， 与 他 人 交 流 思 想 并 开 展 合 作 ， 特 别 是 计 算 机 ，多 媒 体 技 术 的 日 益 发 展 与 普 及 ， 日 益 改 变 着 人 们 的 学 习 和 生 活方式 ， 显 然 ， 作 为 信 息 时 代 的 公 民 ， 掌 握 信 息 技 术 ， 提 高 信 息 素 养 ，将 有 助 于 更 好 地 适 应 并 参 与 到 现 在 和 未 来 的 社 会 生 活 中 。 希 望 你 能 够 利 用 信 息 技 术
2、为 自 己 的 学 习 和 生 活 服 务 ， 在 学 习过 程 中 进 一 步 体 验 和 领 悟 学 习 方 法 和 技 术 思 想 ， 并 从 信 息 技 术 领域 中 的 杰 出 人 物 身 上 汲 取 优 秀 的 品 质 和 奋 发 向 上 的 精 神 ， 努 力 学习 信 息 技 术 知 识 ， 掌 握 信 息 技 能 。 1、 本 套 教 材 以 “STS 视 角 （ 即 科 学 技 术 社 会 的 视角 ） ”来 确 定 中 小 学 信 息 技 术 的 课 程 内 容 框 架 ， 精 选 了 适 合 初 中学 生 的 信 息 技 术 科 学 ， 科 普 知 识 有 关 技 能
3、操 作 的 内 容 和 相 关 的 社会 、 生 活 、 学 习 专 题 。2、 任 务 驱 动 原 则 ， 分 模 块 结 构 ， 并 在 该 章 最 后 加 入 “综 合实 践 ”3、 在 培 养 目 标 上 ， 以 实 现 “四 素 养 ”（ 即 信 息 意 识 ， 信 息基 础 知 识 ， 信 息 能 力 ， 信 息 伦 理 道 德 ） 的 协 调 发 展 作 为 课 程 目 标的 立 足 点 ， 同 时 尽 量 渗 透 信 息 技 术 创 新 能 力 的 培 养 。4、 在 单 元 教 学 目 标 上 ， 则 以 “三 维 ”课 程 目 标 作 为 线 索 ，即 从 知 识 与 技
4、能 ， 过 程 与 方 法 ， 情 感 态 度 与 价 值 观 的 三 个 维 度 构建 每 一 单 元 的 具 体 教 学 内 容 和 目 标 。2本学期教学计划信 息 技 术 的 发 展 日 新 月 异 ， 教 材 采 用 “模 块 化 ”结 构 组 织 编 写 内 容 ， 反 映 了 最 新 的 信 息 技 术 知 识 ， 培养 学 生 的 计 算 机 文 化 意 识 ， 信 息 素 养 和 基 本 操 作 技 能 。指 导思想1、 初 步 设 计 动 画2、 网 站 设 计 与 制 作教学要求1、 网 站 建 设 中 的 超 连 接2、 动 画 设 计 的 基 本 元 素教学重难点教材
5、分析 其他1、强调操作实践2、在老师的范例下，发挥自己的想象。把时间交给学生多做练习。教学措施31、 学 生 多 ， 电 脑 少 。 学 生 轮 换 上 机 。2、 学 生 来 源 不 同 ， 水 平 参 差 不 齐 ， 用 能 熟 练 操 作 的学 生 带 动 不 熟 练 操 作 的 学 生 。学情分析多 给 学 生 操 作 时 间 。 熟 能 生 巧 。教学设想本 册 共 两 单 元 ， 第 一 章 8 节 ， 第 二 章 7 节 每 周 一 节 第 一 章 8 节第二章 7 节教学进度安排 教研课题4第 一 章（单元）第 一节（课）第 1 课时连续号 01 课 题 第一节 逐帧动画教 学
6、 目 标1、初步认识 FLASH82、设计眼球会动的小猫教学重、难点3、制作逐帧动画教 学 方 法 演示法 讲练结合 教具、学具准备 计算机教 学 过 程程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 学生活动一、 初步认识 FLASH8FLASH 动画可制作出交互性很强的动画文件。启动：开始程序MacromediaMacromedia Flash 8 命令。界面包括：菜单栏、工具箱、时间轴、舞台（工作区）、属性面板、浮动面板等二、 设计眼球会动的小猫1、 确定动画的舞台大小和播放速度A、 文件新建选择一个常规文档。B、 在属性面板中，单击大小（550PX*250PX，背景颜色为黑色，帧频 12
7、）确定。2、 绘制小猫的状态。（1） 选定时间轴的第 1 帧。5（2） 利用工具箱中的工具在舞台上绘制一只小猫。如 13A程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 学生活动（3） 同样方式完成其他部分的绘制。如 13B 再绘制第 2 帧小猫的状态。（1） 在第 2 帧插入关键帧。（2） 在舞台上修改小猫眼球，往右移动一点。（3） 同理绘制其余几帧小猫的状态。3、 观察效果并保存文件。控制播放。资料：失量图和位图的区别失量图无论怎样放大都不会失真。位图放大就失真。动画制作的失量图。文件较小，而位图文件大、又失真板书计划第一节 逐帧动画1、初步认识 FLASH82、设计眼球会动的小猫教学6反思
8、第 一 章（单元）第 2 节（课）第 1 课时连续号 02 课 题 第二节 元件及渐变动画教 学 目 标1、知识目标：理解元件及渐变动画的概念。2、能力目标：培养学生的动手能力及探索能力，拓展学生的创新思维。3、情感目标：善于与学生进行沟通和交流，激发学生使用FLASH 的兴趣。教学重、难点理解元件的概念，渐变动画的概念教 学 方 法 演示法 讲练结合 教具、学具准备 计算机教 学 过 程程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 学生活动一、 导入通过上节的学习我们知道了逐帧动画，什么叫做逐帧动画？（在动画中，我们需要将它的每个动作创建一个画面，当这些画面以一定的速度显示时就可形成动画；这
9、种方式通常称为逐帧动画。）那么本节课我们接着我们相关的内容学习元件及渐变动画。二、新课Flash 制作的动画文件通常称为“影片”。影片中的演员就是在舞台上表演的对象，在 Flash 中这些表演的对象需要设计“ 元件 ”，元件是 Flash 中的基本元素。在目前要完成的影片中，舞台上参加表演的7有道路、人行横道、蓝天、飘动的云等对象，这些对象中有静止的，有动态的。我们先来了解一个什么叫元件。也称为符号或组件。它是动画中可以重复作用的图形、按钮、影片剪辑。合理使用元件可以缩短动画制作的时间，减少文件的数据量，提高工作效率。1.设计“背景” 绘制“天空、道路”执行“插入”“ 新建元件”命令，在 “创
10、建新元件”对话框的“名称”输入框中输入“背景”，并在“行为”中选中“图形”选项后确定。选择线条工具、矩形工具等工具在舞台上完成马路、人行横道、蓝天的设计。2.绘制静止在天空中的两朵云执行“插入” “新建元件”命令，命名为“云 1”，类型设为 “图形 ”；然后选择工具栏中的适当工具在舞台上画出云朵，例如使用铅笔工具和填充颜色。提示：为绘制方便建议将舞台背景色设置为黑色。（从属性那儿就可以设置）同样，再次执行“插入” “新建元件”命令，命名为“云 2”，类型设为 “图形”；不必重新绘图，打开库面板，用鼠标将其中刚刚创建的元件“云 1”拖到舞台上，再利用工具箱中的“任意变形工具”，适当改变云朵的大小
11、和形状。3.设计“云”的动作根据我们生活中的经验，天空中的云通常是随风飘动的，或者它的形状是变化多样的。难道我们需要将云的所有位置和形状都绘制出来吗？（1）应用运动渐变来设计云的飘移。1 执行“插入”“ 新建元件”命令，命名为“飘动的云”，类型设为“影片剪辑”。2.打开库面板，用鼠标将库中的元件8“云 1”拖动到舞台左侧，此时时间轴面板中图层1 的第 1 帧自动成为关键帧。3 选中时间轴的第 50 帧，插入关键帧：执行“插入” “时间轴”“ 关键帧”命令。4 在对应第 50 帧的舞台上将“云 1”的位置移至舞台右侧。5 再次选定第 1 帧，在属性面板中将补间设为“动作”，动画建立后时间轴帧面板
12、的背景变为淡蓝色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。(2)应用形状渐变动画设计云的变形。1 按 Ctrl+F8 键新建元件，命名为 “变形的云”，类型设为“影片剪辑”。2 打开库面板，用鼠标将其中的元件“云 2”拖到舞台左侧。3 选中舞台上的元件“云 2”，执行“修改”“分离”命令将对象打散。4 选中时间轴的第 30 帧，按 F6 插入关键帧。5 利用工具箱的“任意变形工具”，在第 30帧的舞台上将“云 2”的形状加以改变。6 然后用鼠标选定第 1 帧，在属性面板中将补间接设为“形状”，动画建立后时间轴面板的背景变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。渐变动画的含义：运用渐变动画
13、轻易就能制作出具有移动、缩放、旋转、形状渐变、色彩渐变效果的动画，还能控制动画行进的速度，看是要变慢或变快，都随您的意思。分类：动作渐变动画形状渐变动画4.将设计好的元件组合生成完整的动画1.回到场景：单击时间轴上方的“场景”。92.打开库面板，用鼠标将其中的元件“背景”拖到场景舞台中心。3.将元件“云 1”拖到舞台左侧，执行 “控制”“播放”命令和执行“控制”“ 测试场景”命令，观察动画效果。4.将元件“飘过的云”和“变形的云”从库中程序 二 次 备 课 学生活动拖到舞台，再次执行“控制”“ 播放”命令和执行“控制”“ 测试场景”命令，观察动画效果。5.以“过马路.fla”为名保存文件板书计
14、划第二节 元件及渐变动画1.设计“背景” 绘制“天空、道路”2.绘制静止在天空中的两朵云3.设计“云”的动作4.将设计好的元件组合生成完整的动画5.以“过马路.fla”为名保存文件10教学反思第 一 章（单元）第 3 节（课）第 1 课时连续号 03 课 题 第 3 节 图 层 的 作 用教 学 目 标1）理解图层的概念和作用；2）掌握利用图层处理对象的制作要领；3）能够恰当运用图层再现生活中一些有趣的情境。4）让学生在欣赏-模仿- 分析-探究的过程中学会学习。教学重、难点（1）通过师生共同分析动画作品，引导学生认识 FLASH 中的图层；（2）让学生自主实践，完成图层的设计，使学生能够掌握设
15、计图层制作动画的方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。（4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。教 学 方 法 演示法 讲练结合 教具、学具准备 计算机教 学 过 程程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 学生活动一、导入1、欣赏动画引出课题。2、那我们这节课就来仿做鸡宝宝过马路这个动画。我们先来分析动画中有哪些对象？结合元件的知识，这段动画中应设哪些元件呢？3、那这些元件在 Flash 场景中又是怎样安排的呢？在 Flash 中是使用图层来安排的。今天我们就来学习“图层的作用”打开教材 p18、p19 页。11二、 新课1、打开 E 盘中的 鸡
16、宝宝.fla”文件，将鼠标移至时间轴中的图层位置。2、老师回到作品的编辑场景，并将鼠标移至“图层”位置，单击选定不同的图层，观察舞台上的对象有什么变化。3、同学们阅读教材 P19 页的 “资料：图层”。思考：（1）什么是图层？（将准备好的透明塑料片，展示给同学，加强对图层的理解。）（2）图层有什么作用？4、我们一起来对图层进行简单的操作：添加一个图层、重命名为“空白”、锁定与解锁、隐藏与显示，删除的操作。程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 学生活动三、 设计图层我们可以把不同的对象置于不同的图层中，那么“鸡宝宝.fla”中应该设置哪些图层呢？ 我们先设计“背景图层”1、老师演示：（1）新建 Flash 文档：舞台大小：5
