【苏教版2014高考语文一轮复习精讲】考点12：理解并翻译文中的句子

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1、考点十二：理解并翻译文中的句子更多一轮复习资料：http:/ B 级。所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。以直译为主，要求做到“信”、“达”、“雅”。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。“翻译”是指将文言文（语法和表达）转换成现代汉语（语法和表达）。所谓“文中”，是说试卷所给的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，当然，考纲规定是“阅读浅易的古代诗文”，这给“难易”上画了一道线，生僻、古奥的文章不会出现了，但涉及的范围还是相当大，何况

2、还有文体的不同。近几年来，古代散文、论述类、记游类甚至文言小说的出现均说明了这一现象。自 2008 年以来，高考江苏卷翻译题赋分是 10 分。【真题体验】1.（2013.江苏卷）把 文 中 画 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。（10分 ）(l)明 帝 问 左 右 安 国 所 在 ，左 右 以 丰 对 。(2)丰 子 韬 以 选 尚 公 主 ，丰 虽 外 辞 之 ，内 不 甚 惮 也 。(3)中 书 令 缺 ，大 将 军 谘 问 朝 臣 ：“谁 可 补 者 ？ ”【答案】 （1）明帝问身边的人：“安国在哪里？”左右回答就是李丰。（2）李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻。李丰 虽然表面上

3、推辞，而内心不怎么害怕。（3）中书令一职空缺，大将军征 询朝臣意见：“ 合适补任的人为谁？”【解析】（1）关键点：“左右”。 （2）关键点：“虽”“外”“内”。 （3）关键点：“谘”“补”。本题中所考查的几个关键点在必修和选修文言文教材中都学过，联系课内依然是最好的解题方法。文言文翻译以直译为主，意译为辅，遵循不漏点，译准点的原则，再一点就是要从现代汉语语法规范的角度注意语句的通顺。2.（2013.全国新课标卷二）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。【答案】（5 分）他的哥哥当时本有声望，却停留在 闲散官

4、吏位置上，李揆竟然不加推荐。（5 分）当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。【解析】（1）关键点：“时名”、“滞”、“引进”三处，每译对一处给 1 分。 （2）关键点：“薄”、“迁徙”、“盖”三处，每译对一处给 1 分。译出大意给 2 分。文言文翻译以直译为主，意译为辅，遵循不漏点，译准点的原则，再一点就是要从现代汉语语法规范的角度注意语句的通顺。3.（2013.全国大纲卷）把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。（5 分）由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。（5 分）【答案】六月庚子这天，卢

5、循清晨到达南津，命令三军攻入城中才能吃 饭。（5 分。译出大意给 2分；）从此声威恩泽及于全境，邪 恶偷盗之事不再发生，以至城门夜不关闭，路不拾遗。（5 分。译出大意给 2 分；）【解析】（1）句关键词语为“造”、“入城”、“乃”三处，每译对一处给 1 分。（2）句关键词语为：“威惠”、“奸盗”、“乃至”三处，每译对一处给 1 分。译出大意给 2 分。这些关键词语均可以联系教材内的文言文知识。文言文翻译以直译为主，意译为辅，遵循不漏点，译准点的原则，再一点就是要从现代汉语语法规范的角度注意语句的通顺。【方法归纳】对文言文语句的翻译能力的考查是近几年来的重点之一，从分值上来看，越来越大，从考查的

6、难度上看，逐步地加大。对于文言文语句的翻译，考生在备考时一定要注意对高中语文课本、语文读本的复习，同时，还要注意训练方法，要将该考点在动态运用中理解。1逐字逐句口译高中语文教材全部文言文，针对文言文句子翻译的考查关键点，积累文言实词，掌握文言虚词和固定句式并形成语感，进而逐步提高能力。2勤做新文段笔译练习，体悟古今语言的对应关系。翻译中常有“意思体会得出，翻译说不清楚”的感觉，这实际上是现代汉语词汇贫乏，找不到恰当的语言材料来表达感受到的意思，表象足翻译不好文言文，实质上是现代汉语水平不够用。所以要特别注意现代汉语词汇与古汉语的联系，以今推古，即以现代汉语中的合成词、成语语素意义来推断该语素在

7、古汉语中的含义。3一定要有重点意识。考生在面对文言文原句时，往往平均用力，忽略重点。关键词语翻译不准，就只能得一个大意的分，甚至会影响大意的得分。高考评卷的评分操作根据参考答案的要求，一般来说，4 分的小题，设 3 个重点词语，译出一个重点词语给 1 分,译出句子的大意给 1 分。所谓句子的大意正确，就是对原句理解大体正确。这里的“对原句理解大体正确”，不包括 3 个重点词语。也就是说，如果只是 3 个重点词语译错了，不影响大意的得分；反过来，大意全部译错，重点词语译对，也只扣大意的分。句子的大意基本正确，有一处非关键词语译错，不影响大意的得分。 精品系列资料 400-688-1789 传播先

8、进教育理念 提供最佳教学方法第 3 页 共 5 页我们的应对策略是：文言文翻译要特别注意突出重点。每到此处，翻译时便要凝神静气，格外小心谨慎，瞻前顾后，上下联系，然后下笔。理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。如果从操作层面讲，文言文翻译还可用这几个词来概括其方法：“留”，即保留文中不必译和不能译的词语，如时、地、人、事、官职、书名等专有名词；在现代汉语中仍常用的成语和习惯用语，一般人都理解，可

9、保留不译（硬要译，反而显得不通顺）。例如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”（鸿门宴），“劳苦功高”这个成语可以不译。“换”，即用一个意思相同的现代词语替换与现代说法不同、音节不一致的词，例如“吾子淹久于敝邑”（殽之战）。“吾子”是敬词，相当于今天的“先生们”；“淹”可用“停留”或“留守”换译；“敝”是谦词，“敝邑”即我们国家。“补”，即将原句省略的内容适当补出来，使句意完整通畅，例如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”（游褒禅山记），将“焉”后省略的“而未至”（却没有到达）补进去翻译才连贯。“删”，文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，而现代汉

10、语里又没有合适的词翻译它们，可以删去。例如：沛公之参乘樊哙者也。“者也”足语尾助词，翻译时可删去。“调”，把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的习惯。例如：古之人不余欺也!该句是宾语前置句，翻译时“不余欺”应调整为“不欺余”，即“没有欺骗我”。又如：师不必贤于弟子。句中“于弟子”是介词结构后置，翻译时，应将原句调整为“师不必于弟子贤”即“老师不一定比弟子贤能”。总之，不管用什么方法翻译，译出的译文一定要准确保持原意，句子结构符合现代汉语规范，语气畅达，文句形象生动，即符合常说的“信”“达”“雅”的要求。【知能巩固】1.（2013.苏州市三模）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10

11、 分）（1）字而不名，特为置一榻，去则悬之。（3 分）（2）性方峻，不接宾客，士民亦畏其高。（3 分）（3）今失其劝种之时，而令给驱禽除路之役，非贤圣恤民之意也。（4 分）2.（2013.徐州淮安宿迁三市二模） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）何为甘此蔬粝，独不可以一发言乎？（3 分）（2）汝果能死直道，吾亦无戚焉。（3 分）（3）因求族姻之穷者，悉为嫁娶振业之。（4 分）3.（2013.南京盐城二市三模）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）公扼腕时政，慨然欲有所建置。（3 分）（2）若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？（4 分）（3）公文人不便武事，其为剧寇畏服如

12、此。（3 分）4.（2013.南通市三模）把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝。（4 分）银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？（3 分）濂刚果有才，所至以严办称，然接下多暴怒。（3 分）5.（2013.江苏省六市一模）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。（4 分）公顿首流涕，累陈计画。（3 分）固当饰以荣号，章示后来。（3 分）答案：1. (1)陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他设一个床榻，他离开后就把榻悬挂起来。（每个分句 1 分）（2）（他）性格方正严峻，不轻易接待宾客，人民也敬畏

13、他的高义。（每个分句 1 分）（3）现在您坐失（错过，耽误）鼓励百姓播种的时机，反而让他们从事驱赶禽兽、开辟道路的劳役，这不是贤明圣君体恤百姓的心意啊。（“失”“劝”“除”“恤”各 1 分）2.（1）（3 分）为什么甘心吃这样的粗食呢，难道不能够说一句话吗？（大意对、语句通顺得 1 分，“何为”、“独乎”各 1 分）（2）（3 分）你们如果能为正道而死，我也没什么忧愁悲哀的。（大意对、语句通顺得 1 分， 精品系列资料 400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法第 5 页 共 5 页“死直道”、“戚”各 1 分）（3）（4 分）于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女娶妻，

14、救济他们，使他们有产业。（大意对、语句通顺得 1 分，“穷”、定语后置句式、“振”各 1 分）3.（1）梅公不满当时的朝政，慷慨激昂想要有所作为。（“扼腕”“慨然”“建置”各 1 分）（2）你是想自己的儿子出来自首讨一条活路呢，还是想让他躲起来（直到被抓）判死罪呢？（“其”“抑”各 1 分，“出而生”“匿而死”各 1 分）（3）梅公是文人，不熟习军事，但他竟然被大海盗如此地敬畏服从。（“便”“剧”各 1 分，被动句式 1 分）4.(4 分)按照洪武年间的旧例，派使者慰劳和奖赏（地方官员），这样清官和贪官就区分开来，守法有政绩的官员（也）受到鼓励。评分建议：“故事”、“赉”、“劝”、语句通顺，各

15、 1 分。(3 分)银两、布匹和丝绸，诏书上没有写明（可以免除），如果一概减免，国家开支依靠什么？评分建议：“资”、 宾语前置句、语句通顺，各 1 分。(3 分)金濂刚毅果断，有才干，所到之处以办事严厉著称，然而对待下属时常常脾气暴躁。评分建议：一句 1 分；若整句译文不通顺，扣 1 分。5等到找到柳公并且询问他的时候（1 分），柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇（1 分，“绐”），并且抛弃家人来把他们交付给贼寇（2 分，“捐”、“委”）。柳公磕头流泪（1 分），多次向朝廷陈述平定贼寇的计策（2 分，“累陈”、“计画”）。本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他（2 分，“以荣号”、“饰”），彰显给后来人看（1 分）。