《观舞记》视频说课稿

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1、观舞记说课稿舞蹈是用灵巧的双手编织的艺术；舞蹈是用曼妙的身姿凝结的神话；舞蹈是用情绪、心灵、气质创造出的一种美轮美奂的世界。尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！我是。今天我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课观舞记 ”以下我将从“教材分析、学情分析、教学目标教学的重点和难点教法学法教学手段教学评价教学程序”九个方面对进行说课。诚请各位评委给予批评指正。教材分析本单元是以文化艺术为主体的文章，通过阅读，从中可以看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，学习这个单元，可以让学生联系生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句，从而提高学生的文

2、化素养，陶冶性情。学情分析学生通过这个单元前几篇的学习，对文化艺术有了一定的了解，如社戏中的乡村戏剧， 安塞腰鼓中的舞蹈艺术， 竹影中的绘画艺术，学生基本掌握了通过诵读悟感情的方法，因此，在这堂课上，我将使用诵读法和充分调动学生丰富的想象力来达成以下教学目标：基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为三、说教学目标：1、知识目标：“语文” ，即“语言”和“文字” ，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力” 、 “初步具有欣赏文学作品的能力” ，结合本单

3、元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而观舞记正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情” 。四、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果” ， “品味作品中富有表现力的语言” ，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：欣赏本课优

4、美生动的舞蹈艺术描写，学习作者运用大量修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 ”2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此， “如何感受美，形成自己的审美观。 ”就成为本课的教学难点。2五、说教法：1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味, 提高语言感悟

5、能力。2、联想想象法。 观舞记是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文时，充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习读雅句”等环节。六、说学法：在当今信息时代，我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。即现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是怎样使他们学会学习，因此加强对学生的学法指导尤为重要。我将指导学生主要采用以下方法进行学习：1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。2、小

6、组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。七、说教学手段：1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致典雅的中国舞蹈千手观音的视频资料可以让学生在对比

7、中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得艺术启迪。进而进行小练笔。八、说教学评价：教学语言梯度评价 师生互动行为评价1、小组擂台积分榜：为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行软件评价。比如在“自主学习读雅句” 、 “合作交流解困惑”等环节，都可以在学生回答问题后为该小组加上一颗五角星予以奖励，最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。2、教师的语言评价：针对学生的个体差异及实际情况，我将给予形式多样的语言评价，增强学生自信心，充分发挥学生的内在潜力。如“太好了，聪明的阿凡提都比不过你！” 、 “像*

8、这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！” 、 “你的回答很精彩，只要在地方改一改那不是更完美吗？”等。3七、说教学程序：（复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等） 围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入说舞蹈” 、 “自主学习读雅句” 、 “合作交流解困惑” 、 “延伸提高用妙语” 、 “课堂小结谈感受”等五个环节来展开教学活动。1、情景导入说舞蹈（3 分钟）：上课伊始，我将以多媒体展示活力四射的印度舞蹈引入课堂，让学生获得视觉冲击，并创设与课文情感基调一致的教学情境，使其直观感觉到舞蹈的优美；。接着我将以学生感兴趣的、容易回答问题为开端，如提问学

9、生是否知道这是什么舞蹈等，由此引发其学习课文的强烈欲望，让学生带着惊奇与成功的喜悦，轻松地进入新课的学习。2、自主学习读雅句（13 分钟）：在自主学习这一环节当中，我会首先提出需要注意的读音，让学生自由大声的朗读课文，然后让学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词，不足之处由老师补充；提倡“不动笔墨不读书” ，让学生养成圈点勾画的习惯。在这一环节中需实现两个问题的探究：一， “课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？”二， “概括出印度舞蹈的特点” ；这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。（课文是从哪些方面表现舞蹈美的？ 舞蹈美： 神态美 舞姿美 服饰美 外貌美 动作美 作者感

10、受卡拉马姐妹舞蹈的美是一种怎样的美呢？同学们能否能从文中找出一个相应的词语？通过以上的学习，同学们不难找到，那就是：飞动之美 那么是谁让我们感受到了舞蹈的魅力？同学们会说，是冰心。那么冰心是用什么来表现这种舞蹈的美呢？当然是用她那美的语言。用语言美来表现舞蹈美。最贴切的词语，最妙的修辞，最美的句式 给我们展示了最有魅力的印度舞蹈）接下来再让学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落，先小组交流再全班交流。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价与引导，如“仁者见仁，智者见智”、 “用放大镜观察别人的优点”等。学生通过对语言文字的阅读分析，细闻而入情，充分感受到

11、作者想要表达的思想感情，也体会到作者语言艺术的精妙。初一学生有很强的表现欲望， “朗读挑战”能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。在此过程中，若遇冷场，老师机智加入朗读，朗读自己喜欢的段落，可使学生与老师融为一个整体，缓和课堂紧张气氛。3、合作交流解困惑（14 分钟）：学生课前已充分，在此环节中我将指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题，针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。根据学生的知识基础，预计主要有这样的几个问题：（1） “文中为什么有这么多假如？” （2） “为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己 ”？（3）“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的

12、情感，却能随着她的动作，起了共鸣！在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？” （4） “文中说： 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术 ，怎样理解这句话？”学习本文多种手法写动态舞姿的手法，比较体味安塞腰鼓中描写声音手法。在师生的互动中，思维的碰撞中，学生可能会产生更多的心得，此时让学生自由发问，师生共同合作4解决疑惑。如果有需要掌握但学生没有提及的问题，老师可以灵活地提出，组织学生解决。以突破本课教学重点“生动的语言描写” 及教学难点“ 如何感受美，形成自己的审美观 ”。4、延伸提高用妙语（7 分钟）：学生观看中国舞蹈千手观音片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练

13、习。这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同。之后全班交流，教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象，准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。5、课堂小结谈感受（3 分钟）：新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验” 。因此，先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导,并布置作业：背诵自己喜欢的段落。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终；

14、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现最后，请允许我以本课的结束语作为今天说课的结束语：让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术就在你我身边！谢谢！单元目标：“语文是人类文化的重要组成部分。 ”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美

15、飞语句。课文第四单元目标单元 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习16社戏（小说）体会童真童趣。学习本文围绕“社戏”表现童年情趣和选材上的特点：重点写看戏前的铺垫、看戏后的归航。17安塞腰鼓 （抒情散文）体味中华民族在艰苦磨难中培育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的精神。学习本文从各种不同角度、运用不同手法刻画事物、用形象写抽象声音的手法。体会本文豪壮激越的风格（气势、语言、句式） 。18竹影（艺术散文）体会文中表达的艺术观点。了解、欣赏中国画重意的特点。收集关于画竹的诗文。与上文比较，体味阳刚、阴柔的不同风格。19观舞记（记叙文）了解舞蹈艺术的特点，理解艺术无国界的道理。学习本文多种手法写动态舞姿的手法，比较体味安塞腰鼓中描写声音手法。第四单元了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式（中国画、西洋画、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、书法等） ，增强文学习本单元文章中不同的表达方法。调查当地的艺术样式（农民画、田歌等） ，写一篇文章介绍。20口技（文言文）了解古代口技艺术。学习本文正面摹写与侧面烘托的手法和通过记事写声音的特点，掌握文言文中的时间词及者、但、其、虽。5化艺术素养。综合性练习 1、介绍或收集不同艺术样式的资料。2、了解中国戏曲（写意性、程式性、抒情性的特点） 。3、介绍京剧知识（角色、流派、唱腔、脸谱等） ，欣赏京剧唱腔。写作；介绍当地艺术样式。