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1、2013中学教师专业标准题库填空1、 教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。3、通 过 学 习 宣 传 ， 帮 助 广 大 中 小 学 、 幼 儿 园 教 师 和 师 范 生 准 确 理 解 专 业 标 准 的 基 本 理 念 ， 全 面 把 握 专业 标 准 的 内 容 要 求 ， 切 实 增 强 专 业 发 展 的 自 觉 性 ， 把 专 业 标 准 作 为 发 展 教 育 教
2、 学 实 践 、 提 升 专 业 发 展 水平 的 行 为 准 则 。4、各 地 、 各 校 要 依 据 教 师 专 业 标 准 调 整 教 师 培 养 方 案 ， 编 写 教 育 教 学 课 程 教 材 ， 作 为 教 师 教 育 类 课 程 的重 要 内 容 。5、将教师专业标准包括幼儿园教师专业标准（试行） 、小学教师专业标准（试行） 、中学教师专业标准（试行） 。6、制定中学教师专业标准（试行） 的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法 。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职
3、业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。7、 中学教师专业标准（试行） 中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。8、 中学教师专业标准（试行） 中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。9专业标准（试行） 中要求：中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。10、中学教师要依据中学教师专业标准 ，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；
4、积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有（爱）就没有教育”。2.教师职业道德的核心内容是（热爱学生） 。 3.2007 年 8 月 31 日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把（立德树人）作为教育根本任务的新指示。4.爱国，我们需要“（激于义） ”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“（止于理 ） ”的胆魄、智慧与远见。 。5.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表首先必须有（正直的人格）作保证。 ”1、 教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教
5、育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。3、通 过 学 习 宣 传 ， 帮 助 广 大 中 小 学 、 幼 儿 园 教 师 和 师 范 生 准 确 理 解 专 业 标 准 的 基 本 理 念 ， 全 面 把 握 专业 标 准 的 内 容 要 求 ， 切 实 增 强 专 业 发 展 的 自 觉 性 ， 把 专 业 标 准 作 为 发 展 教 育 教 学 实 践 、 提 升 专 业 发 展 水平 的 行 为 准 则 。4、各 地 、 各 校 要 依 据 教 师 专
6、 业 标 准 调 整 教 师 培 养 方 案 ， 编 写 教 育 教 学 课 程 教 材 ， 作 为 教 师 教 育 类 课 程 的重 要 内 容 。5、将教师专业标准包括幼儿园教师专业标准（试行） 、小学教师专业标准（试行） 、中学教师专业标准（试行） 。6、制定中学教师专业标准（试行） 的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法 。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。7、 中学教师专业标准（试行） 中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本
7、、能力为重、终身学习。8、 中学教师专业标准（试行） 中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。9专业标准（试行） 中要求：中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。10、中学教师要依据中学教师专业标准 ，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。选择题B4 被毛泽东誉为学界泰斗,人士楷模的是著
8、名的北大校长 C : 蔡元培7不敷衍塞责,不宣传有害学生身心健康的思想,这属于教师哪个方面的职业道德 A : 依法执教,以德育人C4 从道德意义上将，真正的团结应该是 A : 襟怀坦白的团结 D : 光明磊落的团结 请选择答案： 5 从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（ABCDE ） A 教师教，学生学 B 教师无所不知，学生一无所知 C : 教师思考，学生被思考 D 教师讲，学生温顺地听 E : 教师制订纪律，学生遵守纪律 7 从荀子的观点来看，哪些人才有资格成为教师 A : 尊严而惮,可以为师 C : 诵说而不陵不犯,可以为师 D : 知微而论,
9、可以为师 1 从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（ABCDE ） A : 教师教，学生学 B : 教师无所不知，学生一无所知 C : 教师思考，学生被思考 D : 教师讲，学生温顺地听 E : 教师制订纪律，学生遵守纪律 5 创新教育“三到位”要求教师的（ ACD ）必须到位 无答案，自己理解。1 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初5 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A : 尊严而惮,可以为师 B : 耆艾而信,可以为师 C : 诵说而不陵不犯,可以为师 D : 知微而论,可以为师10 从道
10、德意义上将,真正的团结应该是 A : 襟怀坦白的团结D : 光明磊落的团结D10 对事物，学生有不同的观点，这是学生 B 权利 10 当前教师队伍中存在着“以教谋私”和有偿家教的现象，这实际上违背了 D 廉洁从教的职业道德 2,对于家访,下列做法应该忌讳的是 A :没有计划,心血来潮 B:毫无准备,仓促家访 C :学生出现问题登门告状7 对学校领导而言,一个学校要搞好,首先要凝聚教师集体的 C 人心7 对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达心意,最好的办法是 D : 事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达心意机会4 对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体
11、的 C : 人心 8 当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（A B C E ）A 现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突 B 教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C 在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突 E : 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突 8 对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括 A 廉洁从教，坚守高尚情操 B 发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影 C :不利用职责之便牟取便 8 对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C :
12、采用适当方式婉转拒绝 D : 请家长来严加拒绝3 对于家访,下列做法应该忌讳的是 A : 没有计划,心血来潮 B : 毫无准备,仓促家访 C : 学生出现问题登门告状4 ABCD 对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括A : 廉洁从教,坚守高尚情操 B : 发扬奉献精神,自己抵触社会不良风气影响 C : 不利用职责之便牟取便利D : 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能10 对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括 A:廉洁从教，坚守高尚情操 B :发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响 C :不利用职责之便牟取便利 8 对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该 C : 采
13、用适当方式婉转拒绝 D : 请家长来严加拒绝4 大量的研究表明， （ ）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A 父母的文化程度 B : 家庭经济状况C : 生活环境 5 对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达“心意” ，最好的办法是 D 事先和家长学生约法三章，不给学生、家长的各种表达“心意”机会 8 当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些表现 ABCD A :对抗 B :侵犯行为 C :淡漠退缩 D : 厌世情绪 9 对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是 A 尊重家长，主动与家长联系 B 认真听取意见和建议，取得支持与配合 C 积极宣传科学的教育思想和方法，
14、不训斥、指责家长1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能 B : 教育发展所面临的机遇和挑战也为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对 1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D F5 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面（ ） B : 消极的关键事件与关键人物 6 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（ ） C 管理人员G10 根据肖鹏英在论教师职业道
15、德的特性一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（A B C D E ） A 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性 B 从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性 C 从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性 D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E 从行为条件看, 教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求 10 个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A:社会适应2 公民接受教育 D 既是权利，又是义务 6 关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：（ D ） A 是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验 C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对 7 攻击性防卫机制的方式有：AD A :转移 D :投射 H4. 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“”的殷切希望。ABCDA 爱岗敬业、关爱学生 B 刻苦钻研、严谨笃学 C 勇于创新、奋发进取 D 淡泊名利、志存高远 J1 教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是 B:果断性1 教学技能的学习包括 B :言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、 “三笔字”的书写能力10 教师的教学
