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1、1杭锦旗城镇中学六年级（下）语文讲学稿课型：教读课 主备人：刘晓燕审核：六年级备课组 时间：2010、2授课时间：第周节班级：姓名：1.文言文两则学习目标：1能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重点难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学准备：布置学生了解孟子孔子的生平资料教学课时：两课时教学过程：一、预习导学1、 相关链接，查找孟子和孔子的资料填写在下面。孟子：孔子：。2、字词过关。（1） “缴”在这篇课文中的读音
2、是（） ，我还知道它的另一个读音（）（2）我来组词，区分它们：弈（）辩（）奕（）辨（）3、借助工具书和你已有的经验，解释下列词语。弈：善：使：弗若：辩斗：故：去：决：孰：汝：第一课时学弈二、学习研讨（一）谈话导入，揭示课题1、由成语“专心致志”导入（板书：学弈）2释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？弈指学弈：3、检查预习情况（二）朗读课文，整体感知1学生初读课文，提出朗读有困难的地方。2教师范读课文，指导学生朗读，解决难读的语句。如：a、使弈秋诲二人弈 b、思援弓缴而射之 c、为是其智弗若与？（三） 、结合注释，理解内容1结合注释，理解词和句子的意思。重点解释：弈秋，通国之善弈者也使弈
3、秋诲二人弈思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与？2用自己的话说说课文的内容（同桌互说） 。3、再次朗读课文，思考：（1）文章中学棋的两个人是怎么学下棋的？学习的结果怎么样？（2）学弈这个故事告诉我们一个什么道理？2（四）联系生活，深化认识1、请联系实际的学习生活谈谈学习本则故事的体会。2作业布置：背诵课文，填写练习册。第二课时两小儿辩日（五）复习巩固，导入新课1请生背诵学弈。2介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，列子共 8 篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。(六)总结学法，明确目
4、标1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）深化认识，熟读成诵。2明确方法，自主学习* 读准字词，读通课文（1）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。* 结合注释，疏通文意（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3解疑释惑，体会道理（1）两小儿为什么争辩？（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？（
5、3）他们辩论的结果是什么？（4）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（补充资料：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳
6、斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）4学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？5复述故事，熟读成诵。（1）学生分组表演故事（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）（2）学生背诵课文。三、拓展延伸揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者。芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣,予助苗长矣。 其子趋而往视之,苗则槁矣。翻译文段，并说说告诉我们一个什么道理？翻译：3道理：教与学反思： 杭锦旗城镇中学六年级（下）语文讲学稿课型：教读课 主备人：刘晓燕审核：六年级
7、备课组 时间：2010、2授课时间：第周节班级：姓名：2.匆匆学习目标：1学习生字并运用词语。2有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式。3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。学习重点：1. 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。2熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文，并把喜欢的句子抄下来 教学课时：两课时教学教程：预习导学1、把这两个生字加拼音在右面的田 字格内写三遍：挪蒸2、给下列词语注音并解释意思。涔涔：（）潸潸：（）遮挽：（）伶伶俐俐：（）徘徊：（）蒸融：（）痕迹：（）3、走近作者：朱自清(1
8、898-1948)，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。代表作桨声灯影里的秦淮河背影4、朗读课文，思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？从文中找出相关的语句划出来并深入体会。第一课时学习研讨一、名言欣赏，激趣引入背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句，并在下面的横线上写一到两句：二、朗读课文，整体理解1、一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。2、朗读句子，谈谈你的感受或谈谈你感悟到的道理。（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
9、再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？从句子中，我读出了4（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 教师介绍创作背景：这篇散文写于 1922 年 3 月，当时作者已经 24 岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在
10、犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。3、作业布置：A、搜集并阅读朱自清的荷塘月色B、写会生字，背诵一二自然段第二课时三、品读句段，读中悟情。 1、朗读第三自然段（1）说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？（2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝?（3）你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 的时候，日子从 ；的时候，日子从 ；的时候，日子从 。2、品读句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（1）谈谈自己的感受。（2）写话：在逝去如飞的日子里，我能做_, 我能做_
