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1、29 寓言两则学校 班级 姓名 【学习目标】1. 认识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写指定词语。2.有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，明白其中道理。3.练问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。【预习导航】一、资料搜集：回顾并搜集一些学过的或知道的寓言故事，想想告诉我们一个什么道理，课上讲给大家听。二、课文中的生字你都会读会写了吗？边读边把带点的字词写在下面的田字格中。纪昌 妻子 刺 绑住 扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 敷烫 三、自读课文，想想每则寓言各讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ _四、课文中的哪些地方你还不明白？记下来上课时提出来让老师或同学帮助你解决。【课堂探
2、究】五、自主探究说说自己的预习收获吧，把自己不明白的地方与大家交流交流。六、合作探究1.“纪昌回家之后，就开始练起来。 ”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练起来。 ”从这两句话中你能体会到什么？2.“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 ”说说你对这句话的理解和体会。3.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？从中你体会到了什么？4. 扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？（重组语言，体会蔡桓公心理的变化，从而感受他的后悔）：第
3、一次，扁鹊说蔡桓公皮肤上有点小病，蔡桓公说：“（ ） ，他想（ ） 。第二次，扁鹊说当蔡桓公的病已发展到皮肉之间了，蔡桓公听了（ ） ， （ ） 。他想（ ） 。第三次，扁鹊说蔡桓公的病已经发展到肠胃里，蔡桓公听了（ ） ，他想（ ） 。第四次，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公见了觉得（ ） ，他想（ ） 。当蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病时，他又想（ ） 。七、巩固延伸从这则寓言中你能体会到什么？如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？29 寓言两则学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音，写词语。q z bi jin chn wi l ci bin qu 二、给下面的
4、字加部首组成新字并组词。 扁（ ） （ ） 采（ ） （ ） 邦（ ） （ ）齐（ ） （ ） 昔（ ） （ ） 白（ ） （ ）三、运用关联词填空。1.蔡桓公（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）在背后说扁鹊的坏话。2.（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。3.扁鹊告诉蔡桓公，（ ）蔡桓公的病不治，（ ）会愈来愈重。4.（ ）纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。5.病已入骨髓，（ ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。四、课内语段阅读。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异 奇怪） ，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不
5、响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ ）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”1.给文中加点字注音。2.用“/”画去括号中不恰当的词。3.这是扁鹊第几次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？_ 五、阅读短文，回答问题。庖丁解牛战国的时候，魏惠王有一次去看著名的庖丁宰牛。庖丁解剖牛的时候，手、脚、肩、膝的动作和刀的响声，就像音乐一样有节奏。只一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来，真是干净利落。魏惠王看后，惊讶地问他：“你的技术怎么
6、这样好啊？”庖丁答道：“我刚开始解剖牛的时候，眼中看到的是一头完整的牛。干了三年后，就看不到整牛了。因为我已经熟悉了牛的结构，哪里是关节，哪里是筋骨我都一清二楚。这样就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。”魏惠王又问：“那你的刀一定很快吧?”庖丁说： “一般宰牛人用的刀，一个月就换一把，因为他们的刀刃总是碰到骨头。宰牛能手一年换一把刀，因为他们只用刀来割肉。我的这把刀已经用了十九年了，解剖了上千头牛，还和新的一样锋利。其实，刀刃非常薄，而肉和骨头中间的缝隙要比刀刃宽得多，只要把刀准确地插在缝隙里，刀还能自由移动，肉就很容易割下来了。但我割到牛的复杂结构的部位时，也必须集中精神、小心翼翼才能做好。”
7、魏惠王听后不住地点头，说：“我从你的话里学到了很多有益的东西啊！”1文中画“_”的句子可以用下面哪个成语来概括：A 熟能生巧 B 得心应手 C 随心所欲2.从文中找出下列词语的近义词。分解（ ） 惊叹 （ ） 了解（ ）3.读完了这篇短文，你有什么感想？_ 自评： 师评： 日期： 30* 文成公主进藏学校 班级 姓名 【学习目标】1. 认识 7 个生字。读读记记带生字的词语。2有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。【预习导航】一、小资料：西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连
8、年打仗，朝廷采取“和亲政策”，先后有 19 位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。注意记录自己不懂得问题。二、自读课文，读准字音，大体了解课文内容。【课堂探究】三、自主探究自学第 23 自然段，思考：文成公主为什么进西藏？四、合作探究1.文成公主带了哪些东西进藏？2.进藏途中遇到了哪些困难？遇到了这些困难时，文成公主是怎么想的？是怎样克服的？五、迁移运用1.传说常常有一种传奇的色彩，表现劳动人民的情感，如“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。 ”文章中还有许多类似的地方，找一找，体会体会吧。2.把这个美丽的传说，讲给别人听听吧。
9、30* 文成公主进藏学校 班级 姓名 【达标训练】一、选词填空。感激 感谢 感动 感受1.文成公主让西藏老百姓学会了耕种，人们都很( )她。2.火神被普罗米修斯的行为( )了。3.让我们走进神话故事长廊，( )它的魅力。4.我要对他表示( )时，他却不见了。二、读一读，是句子的加标点，不是句子的请补写成句子，并加上标点。1文成公主出发去吐蕃了2年轻的松赞干布在美丽的拉萨城隆重地迎接三、课内语段阅读。半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥。 ”文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这
10、儿是片沼泽地，不好走。 ”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说， （ ）文成公主撒了这把羊毛， （ ）路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 1.给下面加点的字注音。横在上面（ ） 沼泽（ ） 撒在地上（ ）2.在括号里填上合适的关联词语。3.照样子写词语。 又肥又壮_ _ 4.短文叙述的事是真实存在的吗？读时要注意读出民间故事的什么特点？自评： 师评： 日期： 31 普罗米修斯学校 班级 姓名 【学习目标】1. 会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“火种 ”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。3.感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，体会人物心情。【预习
11、导航】一、资料搜集：阅读有关古希腊的神话，对里面的人物如普罗米修斯等有一个认识，对人间为什么没有火有所了解。二、课文中生字较多，边读边把下列带点的生字写在田字格中。火焰 驱寒取暖 领袖 气急败坏 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 肝脏 狠心 双膝 押 锁三、按课文内容填空。你知道“气急败坏”和“惩罚”的意思吗？很久很久以前，地面上没有 ，普罗米修斯看到这种情景，便到到太阳神阿波罗那里去偷拿了 带到人间。众神的领袖得知这件事后很生气，派 将普罗米修斯死死地锁在高高的悬崖上，还派了 每天啄食他的 。普罗米修斯受尽了苦头，但他始终没有 ，坚信自己做的是对的。后来 将他解救了出来，普罗米修斯获得了自由。【课堂探
12、究】四、自主探究1自由读文，思考：课文讲了一个什么故事？2你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？五、合作探究：1.普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，遭受了宙斯最严厉的惩罚，默读课文 6-8 自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。说说你的感想。2.一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，再这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？文字补白：炎炎夏日，山上五十度的高温他 寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他 雷电轰鸣，暴雨抽打，他 _3.面对常人无法想象的痛苦，普罗米修斯后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？他是怎么想的呢？你从中得出一个什么结论？请充分发挥你的想象力。结合课文第五自然段来说。六、巩固延伸1.学完了本文，你想对普罗米修斯说些什么呢？_ 2.试着把这个故事讲给别人听吧。31 普罗米修斯学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。q n li yn do q chn f jng pi 二、比一比再组词。偷（ ） 壁（ ） 啄（ ）愉（ ） 璧（ ） 逐（ ）三、在括号里填上合适的词语。（
