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1、小学二年级上册品德与生活教学设计第一单元开开心心每一天1 有勇气，不怕难教学目标：1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。3、寻找和总结开心的小窍门。教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。教学难点：寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。教学准备：课前调查学生有哪些不顺心的事情；彩色心型纸张教学时间：三课时教学过程：第一课时一、游戏导入，揭示课题。二、观察主题图：1、观察图片2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因3、读一读主题文字4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？如
2、果不快乐那是因为什么呢？三、烦恼医院，诉说烦恼。1、情境体验，初步感知。师：瞧！我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：小心近视。唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸叫我睡觉。唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学总是不喜欢和我玩。唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。2、诉说烦恼，加深认识。（1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答）（2）游戏：其实，老
3、师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？学生在小组内交流。（3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？下次可我们再一起讨论好不好？第二课时（我的小小勇气）教学过程：一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？二、开心诊所，解除烦恼。1、过渡：2、
4、情境演示，学当开心小医生。我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。赶快看看！三、创设情境，争当开心小助手。师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。看看条件吧。你们愿意吗？师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。四、现场实践，解除烦恼。（1）开心小助手现场“办公” ，用表演形式示范解决同学们的烦恼。（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。第三课时（开心就好）一、导入新
5、课：二、事例示范：老师这里有一本“开心宝典” ，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事跑掉烦恼 。三、启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。四、老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。五、升华情感：六、收集开心窍门：现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。学生总结，随机板书。七、总结延伸，提出希望。1、老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（齐读课题）开心就好！2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更
6、加美好！2 我真棒教学目的：1让学生找到喜欢自己的理由。2相信自己是最棒的。教学重点： 相信自己是最棒的教学课时：两课时第一课时（我喜欢自己） 教学过程：一、导入新课：1、小朋友，你得到过谁的表扬？他（她）是怎么表扬你的呢？2、你被表扬的感觉怎样呢？3、小结：二、看一看，学一学（P9-P10） ，他们是怎样夸自己的。三、小组活动：你能夸夸自己吗？试一试吧。1、老师指名：夸夸自己。2、小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！四、实例讨论：看图 P9：这个小女孩怎么低着头呢？妈妈是怎么安慰她的呢？（别担心，每个人都是不一样的。你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。 ）五、
7、故事明理：现在，老师给你们讲一个故事蓝色克西 ，你们想听吗？听了故事，你受到了什么启发呢？小结：你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。六、发现自己的优点1、读一读：我喜欢自己的 5 个理由：我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；我爬树比别人快；我可以用树叶吹小曲儿你对自己的哪些方面满意？找一找，把它写下来。七、全课总结：喜欢自己吧！老师相信你就是最棒的！第二课时（我能行，我快乐）教学过程：一、故事引入新课：1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事2、教师和学生交流：从故事中你知道了什么？二、学生自信的说出自己的长处：教师给最自信
8、的小朋友以鼓励和赞赏！三、制定努力的方向和目标：1、你觉得哪些方面还要加油？给自己订一个目标，好吗？2、学生交流：我一定要学会电脑打字；我一定要学会打乒乓球等等四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？五、全课总结3天天好心情教学目标：1、知识目标：通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。2、能力目标：通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。3、情感目标：通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。教学重难点：1、引导学生理解真正的
9、快乐是什么，怎样才能获得快乐。2、引导学生参与课堂，自主地联系生活。教学课时：三课时第一课时（让每天有意思一点）教学过程：一、情景导入二、学文、理解、导行1、看图体会快乐师：小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，请看。 （出示四幅图片）师：小朋友们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说） 。师：谁来说给大家听听。 （指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）2、联系生活分享快乐师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？想一想，再说给同桌的小朋友听听。 （学生互相说）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。（指名
10、说自己生活中的快乐的事情）师小结：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。三、完成练习：我最开心的一天第二课时（爱越多，快乐越多）一、导入新课：二、欣赏引导行为师：这里有一组老师从生活中拍摄下来的剪影，让我们来共同他享一下他们的快乐吧。（出示课件生活剪影素材）师：看来生活中的快乐真的无处不在，那么是什么促使他们去帮助别人，给别人带来快乐呢？（因为他们很善良 因为他们有很好的品质 因为他们很有爱心） 师总结：（板书：爱心） ，一个有爱心的人才会为别人着想，为别人带来快乐，有爱心的人才是最快乐的人，爱越多，快乐就越多。那你们希
11、望自己快乐吗？师：那你们准备以后怎样获得快乐，做一个快乐的人呢？生说自己的打算（从学习、生活几方面）三、课堂总结：师：最后我要送大家两句话，一齐大声念（出示条幅）人人有爱心，处处有快乐师总结：快乐在劳动中，快乐就是要帮助别人，有爱心的人才会快乐。只要人人有爱心，就会处处有快乐，也就会天天拥有好心情。小朋友们，今天我们一起渡过了一段非常快乐的时间，现在马上就要说再见了，老师希望大家以后能做一个有爱心的人。每天开开心心，快快乐乐，这样我们的生活将会更加美好！让我们在快乐的歌声中走出教室，去寻找更多的快乐吧！第三课时：爱越多，快乐越多（活动）活动目标：1、初步体悟“爱越多，快乐越多”的道理。2、通过
12、活动，初步培养学生学会关心，学会爱，做到心中有他人，乐于把爱奉献给他人的良好品德。3、学习设计快乐收藏夹，记下生活中最开心的事情。活动重点：体悟“爱越多，快乐越多”的道理；懂得怎样从帮助别人中获得快乐。活动难点：如何引导学生学会关心，学会爱，乐意把爱奉献给他人从而得到更多的快乐。活动准备：快乐评价表、水彩笔、纸张活动过程：一、课前交流：出示课题：爱越多，快乐越多。二、联系生活，请你仔细回忆回忆：你曾经给过爸爸妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人一些什么帮助呢？当时，你有什么感受呢？学生谈，教师为说出的同学奖励一个小笑脸贴在快乐评价表上。生生互动：把你曾经帮助过别人的事情和自己的感受说出来，以获
13、得同学手中的小笑脸。三、做游戏，加深体验。1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？太好啦，那我们马上来做游戏，游戏的名字叫“智闯快乐岛”！我先找一个表现最好的小朋友当传话筒，我对他说一句非常重要的悄悄话，呆会谁表现好就由我们的传话筒把悄悄话告诉他。2、第一关：快乐是什么平时，我们都有感到快乐的事情，请你说出来和大家一起分享。闯关成功：恭喜你们，你们真是快乐的孩子！3、第二关：快乐表演秀出示课本中的故事。表演快乐的老师和小方请两人为一组当小演员现场表演故事。随机采访小观众评价。闯关成功：恭喜你们，把快乐带给别人的人，自己更快乐。4、第三关：快乐总动员（播放歌曲爱的奉献 ）情境体验，想办法让他们快乐起来。闯
14、关成功：恭喜你们，他们快乐了，你们也获得了更多的快乐。爱越多，快乐越多！5、哇！我们终于来到了快乐岛了，你们快乐吗？四、活动：设计快乐收藏夹1、小朋友们都成了快乐的人，我们怎样才能把快乐的感觉永远都留住呢？为自己设计一个快乐收藏夹吧！2、出示：制作方法（1）给收藏夹取好听的名字。（2）根据自己的喜好制作一个封面。（3）随时将自己认为最开心的经历记录下来。3、现场制作，展示。4、小结：经常看看自己收藏的“快乐” ，感觉美极了！五、总结。第二单元 让我的身体更棒第一课坐立走，有精神一、教学目标：1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿
15、势有利于健康。2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。二、教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；三、教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。四、教学过程：活动一：快乐猜猜猜师：今天，
16、欧阳老师请了几位客人要来我们八班做客，同学们，你们想知道他们是谁吗？他们呀，有时候象“钟” ，有时候象“松” ，有时候象“风” ，你能猜猜出他们是谁吗？（边说边放钟、松、风的图片，并伴有中国功夫的背景音乐）生：（学生猜猜，说说理由）活动二：榜样在身边师：我们来看看谁猜对了1、通过榜样示范，让学生观察讨论，从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势2、动画欣赏揭秘： “坐”坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平；“立”立如松，挺胸膛；抬起头，看前方；“走”走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。3、自由练习：1）自己练一练；2）和小组同学一起学习、互相纠正。3）一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果” 。活动三：情境悄悄话1、师：注意正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢？“蓝猫的话”“正确的坐、立、走使我们的身体挺拔，有精神。 ”2、师：讨论：保持正确的坐立走姿势容易吗？为什么？生：自由发表自己独特的见解。师：夸一夸：我们班同学中，还有谁的姿势最美。采访我们身
