太平小学语文教师业务水平试卷

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1、太平小学语文教师业务水平试卷一、学科专业知识（55 分）1、给下面的字选择正确的读音，并划上“ ”。（3 分）滋（z zh ）润 荆（jn jng ）棘 碉（ dio zhu ）堡 咖（ji k ）啡 伦（lnln ）敦 气囊（ lng nng ） 3、给下列汉字注音 。（6 分）血汗（ ） 尽管（ ） 缺凿（ ）一（ ）群羊，不（ ）上坡，真难撵啊（ ）！4、汉字的笔顺一般的规则是(6 分)先( )后( )，先( )后( )， 从( )到( )，从( )到( )，从( )到( )，从( )到( )。5、下列形声字按形旁、声旁分类完全正确的一组是（ ）。（3分）骑 闷 管 豪 凳 爸 雌 窍

2、园 偏 慈 晨A B C D6、对下列字的笔画笔顺判断正确的一项是（ ）。（3 分）A“蔽”字共有 14 画，它的第七画是竖。B“爽”字共有 11 画，它的第三画是捺。C“牌”字共有 12 画，它的第十画是撇。D“属”字共有 11 画，它的第十画是撇折。7、找出与下列词的感情色彩相反的同义词，填在括号内(3 分)热爱( ) 团结( ) 亲近( )坚定( ) 传播( ) 崇拜( )8、古诗趣味填空。（6 分）A 填颜色：日暮 苍 山远，天寒 ( ) 屋贫 ( ) 日依山尽，( ) 河入海流。B 填数字：朝辞白帝彩云间，( ) 里江陵一日还。 飞流直下 ( ) 尺，疑是银河落 ( ) 天。C 填植

3、物：借问酒家何处有，牧童遥指 ( ) 村。接天莲叶无穷碧，映日( ) 别样红。9、.趣味标点。（3 分）某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果一个笑一个哭。读后笑了，是因为这么读：读后哭了，是因为这么读；10、按要求作题。（6）（1）、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。（改病句）（3）、崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。（缩句）（4）、他做到了，你怎能失信？（改为陈述句）11、判断。请在你认为正确的句后括号里打上“”或你认为错误的句后括号里打上“”。（6）(1)语文教育的

4、特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（ ）(2)阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（ ）(3)课程总目标中第六条规定了小学生要学会汉语拼音。能说普通话。认识 2500 个左右常用汉字。能正确地书写汉字，并有一定的速度。12、阅读题（10 分）（每小题 2 分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要 10 元万押金。10 万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了 9 万元。医院开恩，收了9 万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身

5、上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：妈，您还记得撞您那

6、人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：大哥，我老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：对，就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。我。哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了回去。什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：好好照顾大妈，我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。在回

7、家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和 5000 元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：你怎么还来？大妈，您、你知道我是谁吗？老太太说：知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。那、那您为什么不说出真相呢？我不解地问。孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去

8、做呢。天下做父母的，都是这个样我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。 1、第 2 节开头说福无双降，祸不单行,请用简洁的语言概括出与祸不单行相关的两件事。2、文中的我想跑却没跑，溜了又返回，你对此如何评价？3、给本文拟一个含有母亲两个字的标题，不超过 8 个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。4、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来 。 此时此刻，文中的我肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我说几句。5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来 。 此时此

9、刻，文中的我肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我说几句。二、课堂教学技能（20）1、简答题（12 分） （1）、语文是实践性很强的课程。小学语文教学应该怎样正确把握语文教育的这一特点？（2） 、简述如何创设自主阅读的过程？（3） 、写一篇教学设计三、课堂教学实践（25）1、激趣引思 自主探究 人教版五年制第八册燕子教学片断实录同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事

10、物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？（生点头）我来来试试你们的眼力。老师带来一幅画，猜猜是什么季节，看谁最先抢先说出来。 （师出示一幅描绘春天的图画）众生：（抢答）春天。师：好眼力！你是怎么看出来的？生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，所以我看出是春天。生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是谈绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，这样才能看得细，品出其中美的神韵。这回同学们在仔细地按照一定顺序看一看，品品画中的美景。 （生观察讨论）师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。

11、柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波纹；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，到处是一片生机勃勃的景象。师：你们看得真细，说得也好。同学们会观察欣赏美的事物，那么怎样把你感受的美与别人共享，也就是表达出来呢？这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。（师板书小燕子）师：看课题你有什么想法、发现或疑惑？生：我们今天看图学文是“燕子”可老师拿的画中没有燕子。生；我也有同样的疑问，画上没有燕子，燕子到底什么样？生：看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系？生：春天这么美，作者是怎样写的

12、？（生质疑，教师归纳板书）师：老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了，怎么也画不好，一会你们参照课文内容和提供的图片帮老师画只小燕子好吗？我选几只最漂亮的帖在画上。众生：（兴奋地）好！师：刚才老师把同学们的想法归纳成四个问题，我们把要解决的问题排排序。 （生议论教师在提出问题上标上序号）师：问题出来了，大家读课文先自己试着解决好吗？如果你又发现了新的问题可以小组讨论，如果小组都不明白可以派代表写在黑板上，请其他小组同学帮助解决。 （生小组自学、讨论、质疑） 师：最漂亮的小燕子我们选出来了，可是他们应该在画中哪呢？按照书中的语句给他们找位置。 （生读书中语句，老师帖画

13、：天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上）师 ：现在看看这幅画完美吗？生：老师，我觉得现在这幅画是完整的的画了。师：画是美的，可我觉得他是一幅没有生命的画，而文章写的是活生生的小燕子，我们也让画动起来好吗？生：（兴奋地）我们来扮演燕子让他们动起来，我先扮演一只。师：（示范）我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由，我向往蓝天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的样子，也能表演一下吗？自己先试一试。生：我是一只聪明活泼的小燕子。看，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼。生：我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一

14、对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。2、捕捉画面 想象情境 人教版第六册春蚕教学实录师：读读课文，如果能把书上的文字变成一幅幅画，那印象就更深了。下面老师请同学们当摄像师，把你们感受最深的情景拍下来，看谁选的镜头好，并说说为什么拍摄这组镜头。 （生读书、讨论、交流、评议）师：谁愿意把你拍摄的镜头介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏。生：我拍下了母亲精心养蚕的情景（出示课件）母亲微笑着，很小心地把小蚕抖落在匾里，喂的桑叶擦得干干净净，剪得又细又均。生：蚕长大了些的时候，我拍下了母亲吩咐“我”把手洗干净，把桑叶擦干，在轻轻均匀地散在匾里。师：要注意母

15、亲的微笑，课文中写道：“母亲微笑着，把这些小生命抖落在小匾里。 ”母亲的微笑里满怀着希望，从母亲养蚕给“我们”交学费方面想一想，母亲微笑会说些什么？能给拍摄的镜头配上几句话吗？生：母亲微笑着说：“我一定要养好这些蚕，让孩子们能上学读书。 ” 生：母亲微笑着说：“蚕儿啊！你快快长大吧！” 生：母亲微笑着说：“蚕宝宝啊！孩子们的学费全靠你了啦！师：一心为了孩子，多么可敬的母亲！让我们有感情地朗读 3、4 自然段。 （指导学生读好“微笑着”“干干净净” “又细又均” “一片片” “轻轻地均匀地”等词语。 ）师：谁说说你还选了那些镜头？生：我拍下了母亲“养蚕辛苦”的镜头，母亲晚上起来添桑叶，闪闪的烛光照着她的脸，脸上有皱纹，很慈祥。师：（出示课件）为