《运用现代远程教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用现代远程教育（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运用现代远程教育，推进教育的信息化和现代化监利县黄歇口镇大兴小学 杨卫红【内容提要】我们所处的时代，是由工业社会向信息社会变迁的时代，信息化是这个时代的显著特征。把现代化和信息化结合起来，是我国增强综合国力和企业竞争力的关键。信息化给我国带来了发展和机遇，关注世界信息潮流，加快中国信息产业国际化的步伐，才能把握世界大势，跟上时代步伐。文章以此为主线，从历史和现实结合的角度对信息化已成为现代化的内涵，以及如何实现工业化和信息化同步发展的道路来推进我们现代化的途径进行探讨。【关键词】教育信息化 教育现代化 教育均衡发展 实现基础 信息化技术信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量
2、。信息化水平已成为衡量综合国力和国家竞争力的重要指标。党中央和国务院高度重视信息化工作，把信息化提到了国家发展战略的高度，先后启动了一系列重大信息化应用工程。在教育战线，国家确定了大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化的发展战略。国家信息化发展的基础在教育。教育信息化的基础和未来，在很大程度上取决于中小学教育信息化。2000 年 10 月，教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，明确提出：从 2001年起，用 5 至 10 年左右的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。2003 年 9 月，经国务院批准，
3、教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了农村中小学现代远程教育工程。这几项重大战略举措，使我国中小学教育信息化跨入了全面快速发展的新阶段。（一）加快教育信息化发展步伐，以教育信息化带动教育现代化为了迎接世界教育信息化发展的浪潮，教育部在面向世纪教育振兴行动计划中，明确提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”，并组织实施了网络建设、资源建设和远程教育扶贫等一系列重大工程项目。目前，我国教育信息化的基础设施已经初具规模，建成了覆盖全国高校和部分中小学的中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输平台，初步形成了“天地合一”、“天罗地网”的教育网络。其中已经建成
4、了超过 2000 公里的高速传输网，覆盖了多个主要城市。一系列适应国内高等教育和基础教育信息化需求的应用平台、软件、网络课程和资源的开发和逐步推广应用，初步改善了过去“有路无车，有车无货”的局面。与此同时，职成教育信息化、教师教育信息化、教育政务信息化、教育信息化标准建设等也都有了较快的发展。在教育系统内初步形成了用现代信息技术建设新型教育体系的意识，有效地调动了广大师生应用信息技术促进教学、改善学习的积极性和创造性，奠定了我国教育信息化发展的重要基础。应该说，我国教育信息化已经取得了很大的成绩，得到了快速的发展。但是，仍然存在一些薄弱环节，制约了教育信息化的发展，主要表现在：基础设施建设仍不
5、能适应学校和各类最终用户的要求；教育资源存在着结构性短缺，优质教育资源匮乏，标准化问题没有根本解决，难以实现共享，一定程度上存在着“信息孤岛”；各级各类教育信息化人才培养的质量和数量远远不能满足教育信息化发展的需要；东部与西部、城市与农村的教育信息化发展存在着明显的差距。对这些问题，教育部在 2003 年制订的20032007 年教育振兴行动计划中给予了充分的关注。这个“行动计划”是在成功实施面向 21 世纪教育振兴行动计划基础上实现教育新发展的行动方略，凝聚了我们对今后一段时期教育发展的战略思考和宏观把握。在新的“行动计划”中，确定了六大重点工程。其中之一是实施教育信息化工程。通过这个工程建
6、设，构建教育信息化公共服务体系，建设硬件、软件共享的网络教育公共服务平台;加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输网的升级扩容工程建设，积极参与新一代互联网和网格的建设;强化资源整合，加强地区网的建设和管理，建立健全服务体系以及运行机制;加强高校校园网建设，创建国家级教育信息化应用支撑平台;加大各级各类教育信息资源的开发力度，形成多层次、多功能、交互式的国家教育资源服务体系；大力加强信息技术应用性人才培养，着力改革信息化人才培养模式，扩大培养规模，提高培养质量 。这项工程的实施，将进一步加强信息技术教育，普及信息技术在各级各类学校教学过程中的应用，为全面提升教育教学质量和科研水平
7、提供技术支持；建立网格学习与其他学习形式相互沟通的体制，推动高校数字化校园、数字图书馆和数字博物馆建设；开展高校科研基地的信息化建设，研究开发学校数字化实验与虚拟实验系统，创建网上共享实验环境；建立高校在校生管理信息网络服务体系，大力推动和加强教育资源政务建设。我相信，我国的教育信息化一定会快速地向更深层次、更高水平发展。希望电教系统为国家教育的信息化和现代化做出新的、更大的贡献。（二）大力实施农村远程教育工程，确保农村教育在教育工作中“重中之重”的战略位置2003 年 9 月，国务院召开了全国农村教育工作会议，明确了农村教育在教育工作中“重中之重”的战略位置，颁布了国务院关于进一步加强农村教
8、育工作的决定，提出了西部“两基”攻坚等三大目标和深化改革、促进农村教育发展的一系列重大政策措施。中央决定将新增教育经费主要用于农村，加大了对农村教育的投入，促进了农村教育和农村经济社会发展更加紧密的结合。为了深入贯彻落实全国农村教育工作会议精神，教育部明确提出，2004 年，教育战线要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持巩固、深化、提高、发展的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，以农村教育和高水平大学建设为重点，促进各级各类教育持续快速协调健康发展，努力办好让人民满意的教育。2004 年，教育部除了继续实施“国家贫困地区义务教育工程”和“农村中小学危房改造工程”之外，制订了国家
9、西部地区“两基”攻坚计划。为了尽快缩小东部与西部、城市与农村之间的教育信息化发展差距，我们在 2003 年已经启动了“农村中小学现代远程教育工程”，以落实农村教育在教育工作中“重中之重”的战略位置。国家西部地区“两基”攻坚计划）已经启动，刚刚开完专题会议，部署了“两基”攻坚工作。在数亿人口的广阔大地上，利用现代远程教育技术实现农村中小学教育的跨越式发展，这是我国教育史上的一次伟大实践。以教育信息化带动农村地区和西部地区基础教育的跨越式发展，具有非常好的前景。但是大家要注意，信息化、高新技术往往也是双刃剑，弄得不好，浪费起来也是非常可观的。作为一个系统工程，一定要从组织管理、工程实施、资源开发、
10、师资培训，包括后期维护等各个方面统筹规划。要使这项工程真正取得成功，最关键的在于教学应用。大家要在“用”字上下功夫，在共享优质教育资源上下功夫，在提高教育质量上下功夫。我们在实践中要大胆探索，努力在日常运行、软件开发、教师培训、队伍建设、设备管理等方面走出一条适应现代远程教育特点的新路来，并把它与农村党员干部现代远程教育试点工作结合起来，共同推动农村教育的改革与发展。各级教育行政部门要切实重视并及时解决好试点中出现的困难和问题。电教系统在过去的工程项目实施中积累了丰富的经验，在这项工程中要发挥重要作用。（三） 深化基础教育课程改革，着力提高教育质量开展基础教育课程改革是基础教育改革中一项十分重
11、要的工作。它是在新时期全面推进素质教育，提高教育质量的一项重要战略举措。教育部从 2001 年秋季开始，计划用五年左右时间在全国范围内实行基础教育新课程体系。目的就是以课程改革促进基础教育教学改革，推动培养模式、教学内容和教学方法的改革与创新。其中很重要的一点，是要充分利用新的方法和技术革新，特别是要把教育的信息化作为提高教育质量的新手段。开展新课程培训，要充分利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段。教育部提出，要逐步构建“天网、地网、人网”有机结合、系统集成的教师培训网络体系，集中和共享优质教师培训资源，高水平、高效益地开展教师培训工作。基础教育课程改革要与中小学信息教育的普及工作相结合
12、，把信息技术在教学过程中的应用与新课程紧密联系起来，积极探索新的教学模式和教学方法。1.大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用。教育信息化成功与否，各类教育信息化工程及现代远程教育工程项目能否收到预期的效果，关键在于应用，在于应用的普及和深化。最终的检验，在于能否促进教育教学改革，推进素质教育实施，提高教育质量。高等学校、电教馆和教研机构等各有关方面，要发挥各自的优势，形成合力，加强应用指导，使各级各类学校已有的信息化设备和资源能够充分地用起来。学校要建立激励机制，调动广大教师开展信息技术与学科教学整合的积极性和创造性。2重点加强农村教育信息化工作。要从构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村
13、的战略高度、促进教育均衡发展和教育公平的要求，充分认识加强农村教育信息化的重要性和紧迫性。首先，要着力实施好农村中小学现代远程教育工程，加强“三种模式”应用培训和指导，深入开展现代远程教育环境下的教学模式和教学方法研究，及时解决应用过程中遇到的问题。在座的许多专家，长期关注中小学教育信息化，经常深入农村中小学开展教育技术应用培训和指导，促进教育技术应用研究，在推进农村中小学教育信息化中发挥了重要作用。希望你们一如既往地关注和支持农村教育信息化工作。当前，我们要重点推进教学光盘应用的普及，提高应用能力和水平。要使农村、边远和少数民族地区的孩子越来越多地共享优质教育资源。同时，要利用已有的信息化平
14、台，为农村党员干部教育和农民致富奔小康提供服务。3大力弘扬创新精神。创新是中华民族进步的灵魂，是国家教育振兴的灵魂。创新是教育技术事业兴旺发达的不竭动力，也是中国电化教育发展的成功经验。在建设创新型国家及教育信息化快速推进的过程中，我们要进一步发扬创新精神，有力地推动教育信息化的理论创新、体制和机制创新，当前要着重推动应用创新。创新有不同的层面，对于电化教育事业来说，更多的就是面向一线、面向基层、面向课堂的实践，这一点非常重要。各地的情况不一样，希望大家在工作中创新，在实践中创新，在新的基础教育课程改革中创新。要制定政策措施，鼓励创新发展，开展信息技术环境下的各种教学模式和教学方法的研究和探索
15、，进行信息技术与学科教学整合的各类实验。党的十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国” ；“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质” 。党的十七届三中全会提出：要“大力办好农村教育事业” ， “促进城乡义务教育均衡发展” ，使“农村人人享有接受良好教育的机会” 。我们一定要从亿万农村孩子人人享有接受良好教育机会的迫切需要出发，充分认识发展农村教育的重要性和紧迫性，调动一切可以调动的因素，积极推进农村教育又好又快发展。目前，我国基础教育信息化正处在一个非常好的发展时期。通过普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程，我国基础教育信息化环境得到明显改善，已经构建了
16、一个遍及全国农村的现代远程教育网络，初步实现了优质教育资源共享，提高了农村教育质量与效益，促进了义务教育均衡发展。我国基础教育信息化已经跨入了全面、快速发展的新阶段。但是，从科学发展的角度来审视基础教育信息化工作，还存在一些亟待解决的问题，比如：优质教育资源数量不足、共享不够；教师应用信息技术能力和水平还不能适应教育改革和推进素质教育的要求；信息技术在教育教学中的应用有待进一步普及和深化；信息化支持服务体系和可持续发展机制的建设相对滞后；东西部之间、城乡之间的信息化差距仍然较大，农村中小学的信息化还处在较低水平。我们要正视前进中遇到的问题，理清思路，破解发展难题，促进基础教育信息化又好又快发展。基础教育信息化发展的前沿在城市，发展的重点和难点在农村。大力发展农村中小学教育信息化，是实现城乡教育协调发展的需要，也是全面提高教育现代化水平，建设人力资源强国的必然选择。近几年来，通过农村中小学现代远程教育工程的实施，我们已经初步探索出
