《南方新高考2015物理（广东）一轮课件3.1牛顿第一定律 牛顿第三定律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南方新高考2015物理（广东）一轮课件3.1牛顿第一定律 牛顿第三定律（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题三 牛顿运动定律 考点内容 要求 热点 1. 牛顿运动定 律及其应用 年必 考，考查形式也很灵活，选择题、实验题和计算题都 可以用来考查 已知受力求 运动和已知运动求受力在这两类问题中，加速度 a 都起着桥梁的作用对物体进行正确的受力分析、运 顿运动定律及其应用更多的是与功和 能、动量、 电场与磁场等知识点结合起来，通过连接 体、弹簧、皮带、碰撞、爆炸等方式构建一定的物理 情景，着重考查考生根据题设物理情景构建适当的物 理模型，并运用物理知识分析、解决实际问题的能力 . 实验四：验证 牛顿运动定律 动状态及运动过程分析，是解决这两类问题的突破口 第 1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律 一、牛
2、顿第一定律 匀速直线运动 静止 1内容：一切物体总保持 _状态或 _ 状态，直到有外力迫使它改变这种 状态为止 2对牛顿第一定律的理解： 理想斜 (1)非实验定律：牛顿第一定律是牛顿在伽利略的 _ _基础上，通过抽象思维概括总结出来的它不是实验 定律，不 能由实际实验来验证 物体运动 改变物体运动状态 (2)是理想化定律：牛顿第一定律反映了物体在不受任何外 力时所遵循的运动规律，并不是牛顿第二定律不受外力时的特 例实际中物体都会受到外力 (3)揭示力和运动的关系：牛顿第一定律表明力不是维持 _的原因，而是 _的原因，即力 是产生物体加速度的原因 惯性 (4)牛顿第一定律说明一切物体都具有 _
3、面实验 3惯性及对惯性的理解： (1)惯性：物体总有保持自身原来状态 (速度 )的性质惯性 不能被克服和避免 (2)惯性是物体的固有属性惯性与物体的运动状态无 关， 与是否受力无关，只与物体的 _有关 质量 (3)物体惯性越大，保持原来运动状态的本领越强，物体的 运动状态越难改变 (4)惯性不是力，惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止 状态的性质 【 自我检测 】 1 (广东六校 2013 届联考 )牛顿曾经说过一句名言： “ 我 之所以比别人看得远一 些，是因为我站在巨人的肩膀上 ” 请 你猜想一下牛顿所指的巨人可能是 ( ) B爱迪生 D钱学森 A爱因斯坦 C伽利略 答案： C 二、牛顿第
4、三定律 1作用力和反作用力： 成对 两个物体之间的作用力总是 _出现的一个物体对 另一个物体施加了力，后一个物体同时也会对前一个物体施加 力，物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力 2牛顿第三定律： 方向相反 同一直线上 (1) 内容：物体间的作用力和反作用力总是 _ 、 _、作用在 _ (2)表达式： F. 大小相等 (3)适用性：不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运 动的物体之间，这种关系与作用力的性质、物体质量的大小、 作用方式、物体的运动状态及参考系的选择均无关 三、力学单位制 基本 导出 1单位制： _单位和 _单位一起组成了 单位制 长度 质量 时间 (1)基本物理量：反
5、映物理学基本问题的物理量力学中选 定的三个基本物理量是： _、 _和 _ (2)基本单位：单位制中所选定的基本物理量的 _ 力学中，基本单位就是选定的 _、 _和 _这三 个物理量的单位，分别是 _、 _和 _ (3)导出物理量：由 _物理量根据物理公式推导出来 的其他物理量如 _、 _等 (4)导出单位：由基本物理量根据物理关系推导出其他物理 量的单位常见的如速度单位 m/s、加速度单位 m/是 _ 单位应特别注意力的单位牛 (N)也是 _单位，而不是基 本单位 基本 速度 加速度 导出 导出 单位 长度 质量 时间 m kg s 物理量名称 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克 间
6、 秒 s 电流 安 (安培 ) A 热力学温度 开 (开尔文 ) K 发光强度 坎 (坎德拉 ) 质的量 摩 (摩尔 ) 国际单位制中的基本物理量和基本单位： 【 自我检测 】 2 ( 惠州市 2014 届高三上学期调研 ) 以下说法正确的是 ( ) A牛、千克、秒是国际单位制中的三个基本单位 B在任何单位制中，牛顿第二定律的公式 F 的 k 都等于 1 C牛顿发现了万有引力定律并首先测出了引力常数 G D伽利略通过理想斜面实验，得出力不是维持物体运动 原因的结论 答案： D 考点 1 牛顿第一定律 重点归纳 1伽利略理想实验： (1)伽利略理想实验表明：一旦物体具有某一速度，如果它 不受力，
7、它将以这一速度匀速直线运动下去也就是说，力不 是维持物体运动的原因 (2)在自然科学的理论研究中，理想实验作为一种抽象思维 的方法，可以使人们对实际的科学实验有更深刻的理解，进一 步揭示客观现象与过程之间的内 在关系 2牛顿第一定律 (即惯性定律 )的理解： (1)明确了惯性的概念：牛顿第一定律揭示了物体的一个重 要属性 惯性，即物体总保持原来静止状态或匀速直线运动 状态的性质 (2)揭示了力的本质：力是改变物体运动状态的原因，而不 是维持物体运动的原因，物体的运动并不需要力来维持 (3)在理解牛顿第一定律时，要注意以下两点： 牛顿第一定律不能用实验直接验证，它是通过伽利略斜 面实验等大量事实
8、推理得出的 牛顿第一定律并非牛顿第二定律的特例，而是不受任何 外力的理想化情况 典例剖析 例 1： (广东省揭阳一中、潮州金山中学 2014 届高三上学 期期中 )关于惯性，下列说法正确的是 ( ) A推动静止的物体比推动运动的同一物体所需的力大， 所以物体静止时惯性大 B正在行驶的两辆汽车，质量大的不易停下来，所以质 量大的物体惯性大 C正在行驶的两辆汽车，行驶快的不易停下来，所以速 度大的物体惯性大 D自由下落的物体处于完全失重状态，物体的惯性消失 答案： B 备考策略： 本题考查对惯性的认识，要求对基本概念的理 解一定要透彻惯性是物质的一种固有属性，其大小只由质量 决定，而与物体的受力情
9、况和运动情况无关 【 触类旁通 】 1 (双选， 2012 年新课标卷 )关于惯性有下列说法，其中正 确的是 ( ) A物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B没有力的作用，物体只能处于静止状态 C行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度 沿同一直线运动 答案： 考点 2 牛顿第三定律 重点归纳 1正确理解牛顿第三定律： (1)作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化， 同时消失 (2)作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，各自产生 效果，永远不会抵消 (3)作用力和反作用力是同一性质的力 定律内容可归纳为：同时、同性、异物、等值、反向
10、、共 线 内容 一对作用力 和反作用力 一对平衡力 受力 物体 相互作用的两个物体 同一物体 依赖 关系 一定同时产生、同时变化、 同时消失 一个力的产生、变化、消失 不一定影响另一个力 可否 叠加 作用效果不可抵消、不可叠 加、不可求合力 作用效果可抵消、可叠加、 可求合力且合力为零 力的 性质 一定是同性质的力 可以是同性质的力，也可以 是不同性质的力 大小 方向 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，即等大、 反向、共线 2一对相互作用力与平衡力的区别： 典例剖析 例 2： 如图 3示为杂技“顶竿”表演的示意图：一 人站在地上，肩上扛着一质量为 M 的竖直竹竿，当竿上一质量 为 m 的
11、人以加速度 a 加速下滑时，竿对顶竿的人的压力大小为 ( ) 图 3 (M m)g B (M m)g C (M m)g D (M m)g 思维点拨： 解答本题要注意把握几点，一是用牛顿第二定 律对竿上的人进行分析；二是通过平衡状态对竿进行分析；三 是用牛顿第三定律竿对顶竿的人的作用力分析 解析： 竿上的人受重力 擦力 f 作用，则 f 即 f m(g a)，竿对人有摩擦力，人对竿也有摩擦力，且大小 相等，方向相反竿受重力 上的人对竿向下的摩擦力 f、 顶竿的人对竿的支持力 N 作用，有 f N，又因为竿对 顶竿的人的压力和顶竿的人对竿的支持力是一对作用力与反作 用力，由牛顿第三定律，得到 N
12、N f (M m)g 答案： B 备考策略： 牛顿第三定律常常在受力分析的隔离法中用到， 但要注意一对相互作用力和一对平衡力的区别，一对相互作用 力和一对平衡力最明显的区别是作用点不同：一对平衡力的作 用点在同一个物体上，一对作用力和反作用力的作用点在两个 物体上 【 触类旁通 】 2 (双选，珠海市 2014 届高三 9 月开学摸底 )用计算机辅 助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，如图 3所示， 把两个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动， 观察显示器 屏幕上出现的结果图乙观察分析两个力传感器的相互作用力 随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论 ( ) 甲 乙 图 3作用力与反作用力时刻相
13、等 B作用力与反作用力作用在同一物体上 C作用力与反作用力大小相等 D作用力与反作用力方向相反 解析： 从电脑数据可以看出，一对作用力与反作用力大小 时刻相同，方向相反 答案： 易错点 运动和力的关系 例 3： 16 世纪末， 伽利略用实验和推理，推翻了已在欧 洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了 物理学发展的新纪元在以下说法中，与亚里士多德观点相反 的是 ( ) A四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快，说明物体受的 力越大，速度就越大 B一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下 来，说明静止状态才是物体不 受力时的 “ 自然状态 ” C两个物体从同一高度自由下落，较重的物体下落较快 D一个物体做匀速直线运动，不需要力来维持 正解分析： 亚里士多德认为力是使物体运动的原因，有
