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1、关于思想品德新课程的反思 九年级 高桂琴新课程要求政治教师从以往无专业特征的“知识传授者” 、传统的 “经验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者 ”、“ 专家型”的教师。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验。新课改实施以来，政治教师遇到了不少的困惑，如教学方法改进中如何找到恰当的载体？课堂中学生“ 动起来学” 与课时计划的完成之间的矛盾如何解决？在大班中怎样组织学生进行有效的合作学习？等等。笔者总结了对思想品德课教学反思的几点认识：一、思想品德课教学反思的阶段按教学的进程，教学反思可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。第一个阶段是在教学前进行反思。这种反思具有前瞻性，能使教学成
2、为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。第二个阶段是在教学中进行反思，即及时地在行动中进行反思，这种反思有监控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。第三个阶段是在教学后反思，这种反思有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。二、如何进行思想品德课教学反思教师要对教学进行反思，既可以由自己反思，也可以借助同行、专家的评价等多种形式来推进自己的反思。政治教师在教学中可以通过以下几条路径进行反思。简要说明如下：1自我反思孔子的教育思想中有“昔日三省重身 ”之说，叶圣陶先生也曾写 “下水文”自勉，魏书生先生说过：“对待教学工作要
3、敢于质疑，多打问号，再去解决问号” 。教师在教学后对自身的自我反思可使教师快速获取反馈信息，找出教学环节在具体实施过程中成功和不足的地方，研究和找出原因，思考和改进优化的途径。2对课堂教学实践进行反思执着的教师无不认为：课堂教学中“追求的不是平谈无奇的完美，追求的是有新亮点的遗憾”。再成功再理想的教学总有其不足之处，况且随时间和空间的变化，课堂教学实践也理应与时俱进，需要更新、优化和进一步完美，而在课堂教学实践中，教师是知识的传递者，学生是知识的接受者的教学观；粉笔加黑板的方便性，面面俱到的满堂灌，披星戴月的疲劳轰炸，应试的题海战术的方法观；以分数高低论英雄的质量观等普遍存在。尽管这些在短期内
4、可能收到一定的效果，但持久下去，学生厌学、不喜欢政治课，思维缺乏创新等一系列副反应会相继出现。因此，教师在新形势下，更学会对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节和自我评价，在课堂教学实践中要多反思一下，“学生对这一知识了解多少？”， “学生能理解吗？ ”，“这一知识点是否有一些新提法、新表述？ ”，“学生在掌握这些内容时会有哪些想法？会不会有抵触情结？”等等。虽然，有经验的教师在课前准备时会对学生的各种思维信息走势有所准备，但我们在课堂中? 对的学生他们是不断在变的，有时不少意外随时随地都会发生，这就更需要我们马上进行反思：出现这些问题的原因是什么？怎样适时地调整教学计划，果断采取有效的
5、方法和对策，进而顺着学生的思想组织教学，保证教学过程顺利进行。3借助同行进行反思俗话说：“旁观者清，当局者迷。” 文学家苏轼还说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 教师自己独立反思，有对确会模糊不清，尤其是新教师缺乏教学实践积淀，很有可能产生“ 模糊”的反思现象，这时最好寻求同行的帮助，其路径：一交流，“教无定法，贵在行法” ，同一个问题，见仁见智。通过相互交流，请同行或专家指点，将教学中的某些现象说给同行、专家听，请他们指出其造成的原因或改进的意见。大家各抒己见，共同探索，寻求最佳的方案，从而达到提高的目的，二是观摩“他山之石，可以攻玉” 。教师应积极主动创造机会观摩其他教师的课，如“
6、名师示范课” 、“特级教师公开课”以及各类评比的“ 优质课”或“ 研究课”等，学习他们的教学思想和驾驭课堂的能力，并认真对照反思：假如我上这节课，我的教学理念和教学思想是怎样的？我是怎样体现课标精神的？我是怎样设计教学进程的？我是怎样体现以生为本的？我是怎样组织和驾驭课堂的？我在教学中是怎样发挥自身教学机智的？我会采取什么样的媒体来处理教学重点和难点？等。通过比较，去伪存真，取百家、名家和名师之精华。三、实践，向组内和校方申请多上汇报课、公开课，积极参加各级各类教学评比活动，课后请同行集体诊断，求得更完整的反思。三、教学反思的几种操作形式。写教学后记。教师课后及时把课堂上新生成的问题、满意与否
7、的环节和片段、成功的感悟和失败的体会记录下来，作初步的思考和简要的分析，为进一步交流与反思提供素材。做案例分析。及时收集典型教学现象，以案例的形式分析与研究，以揭示其内在的规律，也是反思的一种重要形式。观摩他人教学。“他山之石，可以攻玉 ”。观摩各级各类公开课、研究课、优质课，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己，促进发展。著名的语文特级教师于湖曾说过，我这个特级教师是“听课听出来的” 。这里的“听”就包括对照自己进行分析和反思观看自己的教学录像。有条件的老师每学期把自己的一节课或数节课的教学进程用摄像机摄下来，通过再现自己的教学过程，以旁观者的身份观察、分析自
8、己的教学活动，犹如“ 照镜子”一般，是教学反思一种较好的手段。网络论坛交流。在教师网络论坛中，老师们可以消除地域屏障、学科分界、身份高低，平等地交流自己的思想、做法和困惑，是一种很好的反思交流形式。目前各市区教研室多有专门的网页和论坛，如杭州市教研网和在全国有很高知名度的“教育在线” ，为教师提供了很好的交流平台。只有经过反思，教师的经验才能升华到一定的高度且对后续行为产生影响。政治教师在教学实践中，如能勤于批判地考察自我的主体行为表现和行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持和强化或给予否定、思索和修正，善于反思提练，发现问题，积极探索，与时俱进，课堂教学就能适时适地达到最佳效益，教师自身的教学和科研能力也必定逐步提高。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。、关于思想品德新课程的反思 九年级高桂琴
