《有一种非常先进的企业团队建设理念》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有一种非常先进的企业团队建设理念（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摘要：本人自去年担任班主任工作以来，深刻认识到班主任工作的重要性和任务的艰巨性。学生管理工作是多方面的，而班主任工作的进行离不开一个良好的团队班子即班委，班委的团结与否直接关系到整个班风的好坏。一个优秀的班委能对班主任工作起到事半功倍的效果，反之则事倍功半。本文就如何建立一个优秀的班委、加强整个班级学生的团队精神，谈谈自己的看法，与诸位班主任老师共勉。 关键词：班级；学生；班委；团队精神；管理工作 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优
2、良的班风。 一、选拔培养班干部 班干部是一个班级的核心，是班级的形象代言人，直接反映并影响着整个班级的班风。班干部组成班主任的智囊团和班级制度规范的执行者，通常由两部分组成，即班委和团委。班委成员有：正、副班长，学习委员，生活委员，组织委员，宣传委员，文娱委员，体育委员；团委成员有：团支部书记，组织委员和宣传委员。其中班委负责配合班主任处理日常事物，团委配合学校团委进行班级团委的工作。（剩余1386 字）有一种非常先进的企业团队建设理念，如能用于学校的班级管理，那一定能让班级管理变得非常的轻松、有趣和严谨。我一直希望能把这一套理论运用于教育实践，但一直苦于力量单薄，才思有限，如能有经验丰富，智
3、谋高远者引领，把它真正的用于教育改革中，则是我一生的宽慰和追求。 它的理念是让每一个人都发挥自己的特性和特长，组成由两个人为基础由小到大的战斗团队，一个不落的投入到各种学习和活动当中，而且提倡帮助别人越多得到的越多。这样学生在整个学习和活动中不但能体验到获胜的快乐，而且能深刻体验到亲情、友情和团结互助，让他们获得人性上的升华。避免了我们现在教育形式下重个人奋斗而轻团队共同协助，即“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫”的现象和局面。 它的具体构成如下： 组织形式 先由学生自己找到另外一个人，组成一个最基本的两人小团队，再由两人小团队自由找到另外两人小团队组成四人小团队，再由四人找到另外四人组
4、成八人小团队，再由八人找到另外八人组成十六人小团队，直到分完为一个班两个队为止。（这样的好处是：使学生一个不落，责任清楚，空前团结，利于开展各项团体和个人活动） 活动形式 这是核心和重点，有好的形式一旦运用合理，将变化无穷，妙趣无穷。我将以如何运用这种形式培养和开发学生的各种能力作为重点进行阐叙。 1， 表达能力的培养。先让学生在两人团队中自我相互介绍， 介绍自己的姓名 、家庭、爱好、志向和今后愿意建立怎么样氛围的团队等说清。刚开始学生一定有的说清楚， 有的说不 清楚， 有的能说较多， 有的能说得很少， 但这都不 重要， 因为他们开始了， 有机会来锻炼了，而且我们有方法让他们的这个能力得到充分
5、的发挥-两人的相互介绍后, 进入四人的相互介绍， 四人相互介绍完进入八人的相互介绍， 之后推荐表达好的或全部进入十六人的相互介绍，最后脱颖而出的一定是班干和团干的候选人, 班里面的重量级人物，而且其他同学一定很信服,因为他们参与了， 能力和人际关系都获得了提高，也知道他们今后努力的方向和目标。然后以这种方式让他们谈：“自己是如何学习的”、“我是如何对待朋友和老师的”、“如何提高自己的文明礼仪？”、“如何对待吸烟和喝酒”等等这样类似的有意义的话题,让他们在班会课或自习课或合适的时候谈，26， 这样他们每时每刻都觉得有意义， 每人都得到锻炼, 表达能力、人际关系和团队精神自然得到很大的增强。 2,
6、 学习能力的培养。学习是苦的， 但同 时也可以是快乐的,我们可以让学生展开团队竞争而让他们获得个人和团队的荣誉感和自豪感。两人中评比一个最优秀个人（由两人中上次获胜的学生来 使他们各自在学习上互不服气，互相竞争，最后达到互相帮助的目的）， 四人中评比一个最优秀两人组， 八人中评比一个最优秀四人组，十六人中评比一个最优秀八人组，依次类推（评比方都由上次获胜方选出两人或四人代表进行快速评比，落后方进行合理监督，以总分数最高者为胜，并由负责人专门记录， 最后评出周、月和学期最佳个人、最佳两人组、四人组、八人组、十六人组等， 并给与适当的鼓励和奖励等）。这样，无论是在听写中， 测试中，段考或期考中他们
7、都有很明确的努力方向和奋斗方向，都积极向上，毫不懈怠， 相互关心和帮助，最终的结果是：每一个学生个体和整个班级体都获得快速成长和提高。 3, 对于劳动和体育能力的培养。由于已经细分到两人到个人， 组织劳动将非常的容易和轻松， 就是每一个劳动任务都细分到组内的个人， 力争每个人都有劳动任务，并由该任务的负责人看谁做得最好最干净最快。例如：每一个窗户都安排到个人（由组内组长分， 并纪录好责任人）， 擦完由组长评比最好，这个组可以是实质上的组，也可以是我们划分过的两人为基础的组，由老师或学生负责人灵活安排。而对待体育, 也可以进行这样的比赛， 如羽毛球、乒乓球，篮球等， 先两人组比赛， 由四人组内选
8、一两个人做裁判， 一直打到班内男女队总决赛， 然后进行混合赛等， 如此众多的活动都可以由学生负责人负责进行。他们能力的提升将是空前的。 4, 领导能力即对班团干能力的培养。如此众多的活动和评比一定需要一个极为得力的班团干领导核心，而 且他们是久经考验深受学生爱戴的学生代表。他们应该由学生层层选拔而出，并在各项活动中表现出色，最后又能带领其他学生变得更优秀和出色。选拔还是可以从两人组开始， 如他们可以这样说：“我可以竞选并担任我们班的班团干，因为我。到八人组的时候就可以推荐两到四人进入十六人组，最后选出十个人担任班团干。（可以最后确定两个班委，即两个班长或说是正副班长、学习委员、劳动委员、体育委
9、员和文艺委员,使他们相互协商最后集体决定， 最后部分代替班主任的功能。这在我另一篇论文-班主任傻瓜管理法中有专门的论叙，这里就不展开了。 5,对遵守纪律能力的培养。能在学校的各项评比中脱颖而出，培养学生自觉的遵守铁的纪律是免不了的。由于有团队分组的基础，遵守纪律也变得非常的简单， 有趣和易行。让他们两个两个进行评比“优秀遵守纪律个人”, 由他们列出评比的项目， 如：不 乱丢纸屑、不 讲脏话、对老师同学有礼貌等等，两人组比完进行四人组评比， 直到评比出“遵守纪律优秀个人”、“遵守纪律优秀两人组”、四人组。而且也有周、月、学期的评比。之外还可以让他们自己定更具体更严格的组内纪律，充分发挥他们的积极
10、性和能动性。 6 其他能力的培养。如唱歌比赛啊！书法比赛啊！学雷锋活动啊！都可以运用这种方法，让他们每个人都秀一秀自己， 最后各有所得， 互相进步和成长。也可以给他们带来一些渴望的活动, 如小天使活动-每个人都抽一张同学的名字卡，被抽对的同学就是这个人的小主人，而他呢是小主人的小天使， 这天一定要好好的照顾和关心他的小主人， 给他留言和忠告等，但当天之内一定不 能承认他是小主人的小天使， 直到游戏结束， 让学生们整天都陶醉在幸福和快乐当中。 带来的意义。 它提倡个人发展和团队进步的完美结合，相互带动，相互进步，构架长期稳定，有利于学生在长期的学习过程中相互帮助和鼓励，无论是尖子班，还是普通班，
11、优等生还是后进生，都能让他们紧密的团结和极大的提高，而且教师也非常的轻松，教师与学生之间的关系也非常的融洽。如果推而广之，即使学生毕业后，他们之间的亲情和友情也一定非常的强和重，每个人都愿意相互帮助-已成功的帮助未成功的，有富余的帮助有困难的，年长的帮助年轻的。这样的社会真是很和谐啊！ 后记。 我现在正在把我教过的学生的优秀作文放到网上的专门博客上去，让他们一届一届的学生都有主心骨，都有美好的回忆，当他们需要精神的力量和同学朋友的帮助时，他们很容易就可以从自己的师哥师姐的文章中获得。我希望一届一届的帮助他们整理下去，因为我相信，如果一个老师一辈子都把他的学生放在心上，那么不管他在哪里，一定都是
12、有价值并受到学生和社会的尊重的。我们今天要培养的，决不仅仅是学生自己单独做好一件事的能力，还需要学会跟一群人做好一件事。随着社会日新月异的高速发展，社会分工更加细密，人们已经无法想像，如何只凭借个人的力量去圆满地完成任务，实现既定的目标。宏观上，社会的发展需要团结协作；微观上，任何组织的发展也需要团队合作。现代管理已越来越重视团队管理观念，以团队为基础的工作方式能取得非凡的成功，团队合力能展现出强大的威力。在班级管理中，班主任应该注意培养学生的团队精神，这不仅有益于班级的有效管理，还能培养学生在未来的工作岗位上所必需的团队意识。 一、团队与团队精神美国学者乔恩R卡曾巴赫认为，团队是指一定的有互
13、补技能、愿意为了共同的目标而相互协作的个体所组成的正式群体。这一定义突出了团队与群体的不同之处，即所有的团队都是群体，但只有正式的群体才是团队。团队工作模式的灵魂在于团队精神。团队精神是一种协作精神，即要求为了实现组织目标，实现最佳组合，团队中的每个成员都要从大局出发，服从团队的统一安排。团队精神也是一种奉献精神，它要求团队成员为了实现组织目标，甘愿做“无名英雄”。团队精神又是一种实干精神，它要求团队成员不讲空话、套话，不摆花架子，一步一个脚印，干实事，解决实际问题。团队精神来源于全体成员长期的共同创造，是组织及其成员的共同财富；同时，团队精神作为文化的存在，不仅影响着组织的发展，而且对每个成
14、员的自身修养、自我管理也起到潜移默化的引导作用。二、班级管理中培养学生团队精神的意义1建设良好班集体的需要一个班集体就是一个小团队，班主任就是这个小团队的领头人，如何使你的班集体深具凝聚力是每一个班主任所追求和期待的。一个优秀的班集体就是一个有着团队精神的高效团队，会充满活力，会不畏挫折，会充满责任，会共同奋进。这对团队里的每一个成员自身都有极大的好处。这样的班集体必然有着优良的班风和学风，而优良的班风和学风对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形的力量和高尚精神的存在，并无声地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操，直接影响学生学习习惯的形成以及学业成绩的高低，更重要
15、的是会影响学生对人生的态度和对价值的取向。2新课标的要求新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是要改变过去那种被动、封闭、接受性的学习方式，其根本目的是使学生学会学习。它特别强调要培养学生的创新精神和实践能力。要使学生具有这些能力，除了学生个体的主动参与，还需要群体间的合作和帮助。因为现代创新活动是一种集体智慧的交融，是以承认个人的差异性为前提的，即对个人差异性抱有一种宽容的态度，愿意与同伴合作交流的态度。新课程标准倡导在自主学习的基础上，通过合作学习，互相启发，共同探讨，达到学有所得，有所发现，有所创新的目的。要实现新课标的基本策略，学生必须要具有团体合作的精神。所以，培养班级的团队
16、合作精神是新课标的要求。3构建学习型班级的支柱随着知识经济时代的到来，学习作为人类求生的一种本能和经验习得的方式，从来没有像今天这样受到人们的重视。自 20 世纪 70 年代联合国教科文组织提出“向学习化社会前进”的目标起，创建学习化社会、建设学习型组织逐渐风靡全球。党的十六大报告明确提出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”在这样的时代背景下，作为班级的组织者班主任就必须要具有这样的意识，要把自己所带的班集体建设成为学习型的班集体，而团体合作精神在学习型组织的建设中具有决定性的作用，可以说没有团体的合作学习就没有学习型组织。团体是最佳的也是最关键的学习单位。团队成员的合作学习具有令人吃惊的能量，集体可以比个人更有洞察力，团队的智商远远大于个人的智商。所以培养学生的团队合作精神在构建学习型班级中就显得尤为重要。4参与未来国际竞争的需要当今时代是个竞争的时代，只有选择合作的竞争，才是最具竞争力的。学会合作，是时代的鲜明特征。今天，强调个性、自我，更应当
