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1、参考答案第五单元 生命的起源第一章 生命的起源和进化第一节 生命的起源导学提纲一、1水蒸气 氢气 氨 甲烷 氧气 紫外线 闪电 有机小分子物质 原始海洋2有机大分子物质 原始的蛋白质 核酸 原始界膜 新陈代谢 个体增殖二、米勒 生命化学进化课堂自测1C 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B7.化学进化 生命 非生命物质 化学进化 米勒 生命化学进化8氨基酸 结晶牛胰岛素 简单的有机物 核酸知能提升1.D 2.D 3.D 4.B 5.A6.（1）米勒（2）原始大气 氧气 闪电 能量（3）氨基酸 原始海洋（4）冷凝器 降雨(5)化学进化第二节 生物进化的证据导学提纲一、1地层 古代生物 遗体 遗
2、物 生活痕迹 最直接2简单 复杂二、来源 解剖结构 外形 功能 亲缘关系 共同的原始祖先三、分子生物学 蛋白质 1% 氨基酸 亲缘关系 生物进化 近 远课堂自测1D 2C 3A 4B5化石 顺序 进化6外形 功能 来源 同源 同源 生活环境 功能7黑猩猩 马 果蝇、向日葵知能提升1C 2B 3B 4C5没有生命 从无到有6.（1）凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的（2）在进化过程中，由于它们的生活环境不同，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同（3）化石、胚胎学、生物化学、遗传学、生物地理学等方面的证据第三节 生物进化的历程导学提纲一、1藻类 苔藓 蕨类
3、 输导 种子2两 一 两 一 隔膜 两 两3简单 复杂 水生 陆生 低等 高等二、1苔藓植物 蕨类植物2原始单细胞动物 无脊椎动物 脊椎动物 爬行类 哺乳类课堂自测1D 2C 3.B 4.C 5.A 6.B7.（1）叶绿体 原始的单细胞藻类植物（2）原始的苔藓植物 原始的蕨类植物 种子植物 原始的裸子植物 原始的被子植物（3）水生 陆生 简单 复杂 低等 高等知能提升1D 2.B 3.C 4.D 5.B 6C 7D8.（1）熊（2）大熊猫（3）这些生物是由共同的祖先经过漫长的时间逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的亲缘关系9 由水生到陆生第四节 生物进化的原因导学提纲一、自然选择 生存斗争
4、适者 不适者 过度繁殖 生存斗争 足够的食物 空间 同种 不同种 自然条件 适者生存 不适者被淘汰二、需求 爱好 不断选择 人 快得多课堂自测1B 2.C 3.C 4.D 5.A 6.D7(1)有翅 变异 大风 (2)自然选择 生存斗争知能提升1D 2A 3B 4.C 5B 6.B7(1)差异 (2)颈长 有利变异 不利变异 ( 3)颈长 颈短 (4)遗传物质(5)生存斗争 自然选择8.（1）个体差异 不定向 （2）选择定向（3）生存斗争第二章 人类的起源和进化第一节 人类的起源导学提纲一、1赫胥黎 比较解剖 人猿同祖2达尔文 长臂猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 共同的祖先 古猿3化石二、树栖 稀树
5、草原 地面 下移 增长 短 宽 弓 “S” 四足 直立行走课堂自测1C 2D 3B 4B 5.D6比较解剖 人猿同祖7古猿 化石8重心下移 骨盆变短增宽 下肢骨增长 脊柱由弓形变为“S”形知能提升1.C 2.B 3B 4D5 （1）树栖 地面 森林大量消失（2）直立行走 上 脑 制造（3）黑猩猩利用树枝，不具有创造性（4）ABCDEFG第二节 人类的进化导学提纲一、11929 裴文中 从猿到人2南方古猿 能人 直立人 智人二、1体质特征 蒙古利亚人 高加索人 尼格罗人 澳大利亚人2基因 极其微小 物种 智人 体质特征 地域 自然选择课堂自测1.B 2.D 3.D 4.C知能提升1C 2 3 4
6、C5南方古猿 制造 取火 关键 智人 南方古猿单元检测五一、选择题1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.B 9.B 10.C 11.D 12.B 13.B14.C 15.B 16.D 17.D 18.D 19.C 20.D二、非选择题21.（1）黑猩猩 金枪鱼（2）金枪鱼、响尾蛇、鸡、狗、猕猴、黑猩猩（3）D （4）各种生物之间有着共同的起源和一定的亲缘关系22.（1）在越早形成的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物越多；在越晚形成的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物越多（2）由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等（ 3）无脊椎动物 （4）最可靠的
7、证据23.（1）e（2）b（3）e（4）d24 （1）哺乳类 被子植物 两栖类 复杂 高等 水生 （2）爬行类生物化石（3）保护色 25.（1）原始材料 （2）生存斗争 动力 （3）定向选择（4）遗传 种群26 （1）变异 遗传 （2）适者生存 定向 方向 （3）自然选择27 （1）人类 （2）现代类人猿 （3）人类的颅腔比类人猿的颅腔大，所以脑的容量也大28.（1）前肢 后肢 短小 下肢 （2）半直立行走 直立行走29.遗传变异 自然选择 古猿 南方古猿 能人 直立人 智人30 （1）树栖 野果（2）直立行走 上肢 简单工具（3）适应者 不适应者 自然规律 和谐相处第六单元 生物与环境第一章
8、 生态系统第一节生 态系统的组成导学提纲一、1生物 无机环境2.生物圈 全部生物 无机环境二、1非生物成分 生物成分2阳光 空气 水 土壤 能量 营养 生存空间3生产者 消费者 分解者 生产者课堂自测1C 2D 3A 4B 5C6绿色植物 基本 关键7细菌 真菌 无机物知能提升1B 2C 3A 4.D5 （1）非生物成分 （2）生物成分 树 光合 有机物（或营养物质）和能量（3）分解者 将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物（4）联系依存6 （1）有光（或阳光） （2）光合 呼吸 腐生细菌（3）藻类和水草 小鱼（4）水、空气、泥沙等第二节 食物链和食物网导学提纲一、1生物 食物2铅 汞
9、铜 食物链 增加二、食物网 复杂课堂自测1B 2D 3C 4D 5A6 （1）草 兔和鼠 狐、蛇和鹰（2）5 草鼠蛇鹰（3）鹰知能提升1A 2B 3.C 4D 5D 6C7 （1）4（2）草食草昆虫青蛙蛇鹰（3）捕食 竞争（4）草鹰（5）分解者（或腐生的细菌、真菌）8 （1）非生物成分（2）1 绿色植物、蝉、螳螂、黄雀、蛇（3）绿色植物 螳螂 蛇（4）分解者 将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物第三节 能量流动和物质循环导学提纲一、1食物链2 （1）太阳能（2）输入 传递 散失（3）逐级递减 10%20%二、1生产者 消费 者分解者2周而复始课堂自测1D 2C 3B 4A 5.B6食物
10、链 食物网7.物质循环 能量流动知能提升1A 2B 3C 4A5 （1） A生产者（2）消费者 分解者（3）光合 呼吸6 （1）呼吸作用 （2）腐生的细菌、真菌 将动植物残体等含有的有机物分解成二氧化碳、水等无机物 （3）乙丙丁丁 (4)太阳能(单向流动)逐级递减第四节 生态系统的类型导学提纲一、1陆地生态系统 水域生态系统2森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 森林生态系统3海洋生态系统 淡水生态系统二、1人 2科学管理课堂自测1D 2A 3B 4A 5C6气候 温度 降雨量7森林生态系统知能提升1C 2.D 3B 4A 5B6 （1）人工 （2）农作物 （3）人7(1)捕食 (2)细菌
11、 (3)太阳能（或阳光） (4)能量利用 (5)鱼（人）第五节 生态系统的自我调节导学提纲一、1结构 功能 2自我动态二、1多 复杂 大(强) 2限度课堂自测1D 2B 3B 4C 5A6增加 减少 减少 由于蟾蜍数量减少，黏虫因为缺少天敌而大量繁殖，导致小麦减产 可采用生物防治害虫的方法，人类活动要保持生态系统的相对稳定，维护生态平衡知能提升1A 2A 3B 4C 5D6 （1）植物 田鼠 （2）增加 植物第二章 生物多样性及保护第一节 生物多样性导学提纲一、生物种类 遗传（或基因） 生态系统二、直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值课堂自测1A 2C 3B 4A 5B6鱼类 鸟类 哺乳动
12、物7基因 基因库 基因 遗传（或基因）知能提升1A 2C 3A 4D5 （1）裸子植物 （2）两栖类、爬行类 （3）遗传（或基因）的多样性第二节 生物多样性的保护导学提纲一、栖息地的丧失 滥采乱伐 滥捕乱杀 外来生物二、就地保护 迁地保护 加强教育 法制管理课堂自测1A 2C 3C 4D 5D6就地保护 建立自然保护区7保护对象 保护 管理 捕杀 采集8中华人民共和国森林法 中华人民共和国野生动物保护法 中国自然保护纲要知能提升1D 2D 3B 4C 5A6 （1）偷猎、栖息地丧失（2）栖息地丧失（3）保护生物的生存环境；保护生物栖息地不被破坏；建立自然保护区；迁地保护、设立科研机构，进行人工
13、繁殖；加大保护宣传力度；制定法律等等（4）单元检测六一、选择题1D 2A 3C 4C 5B 6C 7D 8A 9C 10.B 11D 12D 13B14C 15B 16D 17D 18A 19C 20.B二、非选择题21 （1）5 （2）草鼠蛇鹰 （3）非生物成分分解者 （4）兔22 （1）非生物成分 分解者 （2）太阳能 (单向流动)逐级递减（3）5 三、四 (4)农作物食草昆虫食虫鸟 (5)蛇23(1)生产者 分解者 (2)二氧化碳 呼吸 (3)(单向流动)逐级递减24 （1）生产者（或稻）固定的太阳能 （2）稻（3）细菌、真菌 分解者（4）稻猪（5）使有毒物质随着食物链传递，最终会导致人中毒，严重时会引起死亡25(1)太阳能（或阳光） 藻类 (2)捕食 竞争 (3)藻类小鱼大鱼(4)细菌、真菌(或分解者)26 （1） 甲生产者 （2）光合 （3）甲和乙 （4）二氧化碳第七单元 生物技术第一章 生活中的生物技术第一节 发酵技术导学提纲一、1.温度 无氧 乳糖 乳酸 2.酸奶二、1.温
