河南省高中语文 3.9记梁任公先生的一次演讲 第1课时导学案 新人教版必修1

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1、记梁任公先生的一次演讲（课时 1）班级:_姓名:_设计人_日期_课前预习 预习案【学习目标】1搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。2学习叙事中表现人物的方法。【重点难点】1学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。2分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。【知识链接】1文体知识演讲词演讲词是演讲前准备的文稿,有的也是根据演讲实况整理的记录。演讲词的创作要求如下:(1)确立明确的中心。演讲词应针对特定环境中的特定对象来选题,而且一篇演讲词只宜安排一个中心,这样才可能多层次、多角度地将问题写深写透。(2)选择典型生动的材料。演讲词应该选择具有代表性,而且对听众的感情具有影响力的材料。(3)有清

2、晰的思路。演讲词的思路以简洁、清晰为宜,以使听众易于理解和接受演讲的内容。(4)注意语言风格。演讲词的语言风格多样,采用什么样的风格要根据演讲的内容、演讲者的身份、演讲场合和听讲的对象来确定。2文本背景梁实秋先生有感于“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人”这句话,于是想起了从前的一段经历,“大约在民国十年左右”,清华大学请梁任公先生作的第一次演讲,题目是“中国韵文里头所表现的情感”,然后记述了先生这次动人的演讲,在这篇写人的文章里,表达了作者对老师的崇敬之情。【预习小测】1识记字音字形戊( )戌( ) 叱咤( ) 莅( )临 迥( )异精悍( ) 激亢( ) 箜( )篌( ) 酣

3、( )畅2词语积累叱咤风云：迥乎不同：博闻强记：无人问津：短小精悍：3给下列加线的字注音。戊戌_ 主角_ 叱咤_ 显宦_莅临_ 迥异_ 精悍_ 谦逊_激亢_ 箜篌_ 酣畅_ 蓟北_4根据注音写出汉字。戊 x_ sh守 jin_默 rng_马生涯jing_异 dng_族 dng_体 jingjing_有神舞 do_ to_略 do_草 白浪 to_天hn_卫 电 hn_ hn_畅 短小精 hn_5判断下列语句中加线词语使用的正误。(在句末括号内打或)在持续不断的斗争中，泰国政坛叱咤风云，很少有政府能够顺利任满 4年。进入 21世纪以来，报告文学显示出某种复苏迹象，但是仍难摆脱冗长的藩篱，短小精悍

4、的作品较少。刘欢和蔡健雅两位老师甚至在歌曲听到一半时，就情不自禁地走下导师椅，兴奋的手舞足蹈。美国有关人际关系委员会呼吁亚裔遇到侵害后立即报警，不要屏息以待。6本文属于早期散文，有些语句在今天看来存在语病。请指出下列语句中存在的问题并加以改正。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头表现的情感”。存在的问题：_。 修改为：_。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。存在的问题：_。 修改为：_。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。存在的问题：_。 修改为：_。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。存在的

5、问题：_。 修改为：_。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。存在的问题：_。 修改为：_。知识拓展 探究案【要点探究】1课文中记录了梁任公先生两次哭,试分析两次哭的原因是否一致。2梁任公先生讲到桃花扇时为什么“竟痛哭流涕而不能自已”？3作者写这位令人瞩目的人物，为什么只谈学术造诣而不谈政治作为？4请分析“他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”中运用了什么手法？5本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？6作者在谈

6、及敬文时说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”(文学讲话)请谈谈课文是怎样体现他的这种主张的。【课堂小结】通过学习本课知识，你还有哪些疑惑，请将它记录下来。疑惑点 解答1.2.3.记梁任公先生的一次演讲（课时 1）详细答案课前预习 预习案【预习小测】1w x zh l jing hn kng kng hu hn2叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。3w x/ju/zh

7、/hun/l/jing/hn/xn/kng/kng hu/hn/j4戌/戍/缄/戎 迥/侗/胴/炯炯 蹈/韬/稻/滔 捍/焊/酣/悍56用词重复，“大约”和“左右”删除一个。搭配不当，把“这一篇”改为“这一次”。结构赘余，删除“相差很多”或“之迥乎不同”。表意不明，“约”“余”只能保留一处。用词不当。“发生”改为“产生”。知识拓展 探究案【要点探究】1不一样。第一次哭是因为痛恨政府昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第二次是因为国家战乱终告结束，百姓总算告别颠沛流离， 国家走向稳定的期盼终告实现而哭，是喜极而泣。这两次哭都突出地表现了梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。2外在的形式表达应该源

8、于他内心情感的积淀。桃花扇是通过明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明一代兴亡的历史剧，作者“借离合之情，写兴亡之感”，抒发了对末世既临无可挽回的叹息，他就是想通过一对情侣的悲欢离合回答明朝三百年基业毁于何人败于何事，从而引起人们对历史事件的思考。梁启超在这次演讲中已至暮年，然而“烈士暮年，壮心不已”，在演讲的时候，他心中的豪情会触景而生，世事变迁，往事如梦，自己虽然没有“血染桃花扇”，但心底的革命潜流决不会荡然无存。梁启超的哭是针对光绪帝。戊戌变法的失败使梁启超依靠光绪皇帝推动变法的希望化为幻影，他孜孜不倦追求的改良目标落空了，他怎么能不悲痛呢？3梁任公在政治领域和学术领域都

9、有很高的威望,两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。4本句采用了衬托和类比的写法。以“书法很是秀丽”“十分美观”来衬托演讲的精彩，因为“读他这篇文章和听他这篇讲演， 那趣味相差很多”“犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”。这是类比的写法，突出演讲的精彩。写梁任公的演讲稿，是为渲染气氛，为后面的人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势。5人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩

10、了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之”“痛哭流涕而不能自已”，又“张口大笑”“大汗淋漓，状极愉快”，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮。这些描写表现了他才华横溢、博闻强记、修养良好、开朗直爽、认真细致、风趣幽默、谦逊而自负、稳健而潇洒等特点。6这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓的性格特点，而且是写出了梁启超独特的神采、气质、修养。一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一个素质学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀;作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。