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1、 七年级下册语文 01 1七年级下第一单元测试题 （50 分）日期：3 月 10 成绩： 一、 选择题（12 分）1. 下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3 分） A菜畦(q ) 讪笑(shn) 确凿(zo ) 瞬息(shun)B油蛉(lng ) 秕谷(b ) 涉足(sh ) 伫立(zh)C收敛(jin) 书塾(sh) 旋转(zhun) 襟上(jn)D蝉蜕(tu ) 环谒(h ) 简陋(lu ) 脑髓(su)2.下列词语字形完全正确的一项是（ ） （3 分）A倜傥 蝉蜕 嫉妒 芳草凄凄 B环谒 栅栏 木屐 来历不明C绵延 肿涨 花圃 抽抽搭搭 D. 徘徊 渊博 篱笆 来势凶凶3下列各句中
2、，加点成语使用正确的一句是（ ） （3 分）A经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本消失了。B两位参加散打比赛的少年各自使出了自家的浑身解数和本领，让观众看得眼花缭乱。 C他手很巧，利用废旧物品制成的电烤箱，虽然外观一般，可功能并不逊色，真是巧妙绝伦啊。D飞往留学地的飞机即将起飞，弥留之际，这位性格内向的男孩终于喊出了 “妈妈，我爱你！”4下列各项没有语病的一句是（ ） （3 分）A.包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷神怡的树城、花城。B “神舟”回归地，煤海书法城一一如今内蒙的中西部，也与科技文化结下了难以分开的不解
3、之缘。C寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙漠，构成了阿拉善盟独特的自然景观。D一个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才能获得的。二、 （2 分）（一）阅读下面的文言文，完成 58 题。 （9 分） 七年级下册语文 01 2金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻
4、。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰泯然众人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？5.下面句中的“之”字用法不同的一项是（ ）（3 分）A. 忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之6.解释词语。（2 分）未尝识书具（ ）贤于材人远矣（ ）7.翻译下列句子。（2 分）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。_ 8.方仲永由天资过人变得泯然众人矣，原因是什么？（2 分）_ （二）阅读下面的诗歌，完成 910 题。 （4 分）竹里馆
5、王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。9.诗歌后两句写出了怎样的景象？（2 分）答： 10全诗传达出诗人怎样的心境？（2 分）答： （三）11.按要求默写。 （共 7 分，每空 1 分）山际见来烟， 。 ，弹琴复长啸 。 ，影入平羌江水流。谁家玉笛暗飞声， 。 ，凭君传语报平安。江山代有才人出 。，野渡无人 7 舟自横。 七年级下册语文 01 3二、现代文阅读（16 分） 系在风筝线上的童年时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” ，正是放风筝的好时光。瞩望那
6、长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹
7、如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边
8、冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童 心送上神秘的高空，如醉如痴。 七年级下册语文 01
9、 4风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！12.第一段描写仲春的景色有什么作用？( 3 分)13.根据第四段内容填空( 2 分)做风筝的过程：找来竹篾（ ）糊纸涂色（ ）14.五六两端已写放风筝时的欢快情境，为什么还要写第
10、七段?（3 分）15.谈谈你对第八段“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”含义的理解。 （4 分）16.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4 分）请把选择题答案写在下面。题号 1 2 3 4 5答案 七年级下册语文 01 5答案1B2B 3A（2 分）(B.重复 C不合语境 D望文生义)4C（2 分）（A结构混乱 B赘余 D两面与一面不搭配，句式杂糅）9（4 分，意思相近即可得分）（1）（2 分）写出了夜深人寂、明月相伴的景象。10（2 分）传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。12、 （4 分）点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引出下文对童年的回
11、忆。13、 （4 分）制作骨架 系缠放线14、 （6 分）第段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；使童年的生活更有情趣；使文章内容更加丰富。15、 （4 分）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。16、 （4 分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意” ，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 （意思对即可）齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：”微与！其嗟与，可去，其谢也，可食。
